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14．下列變化中，屬于物理變化的是（　　）
A．用分離液態(tài)空氣法制取氧氣B．用鐵礦石冶煉得到生鐵
C．用稀硫酸除鐵銹D．用葡萄來釀制葡萄酒

分析 本題考查學生對物理變化和化學變化的確定．判斷一個變化是物理變化還是化學變化，要依據在變化過程中有沒有生成其他物質，生成其他物質的是化學變化，沒有生成其他物質的是物理變化．

解答 解：A、用分離液態(tài)空氣法制取氧氣的過程中，沒有新物質生成，屬于物理變化，故A正確；
B、用鐵礦石冶煉生鐵是利用還原劑與鐵的化合物反應生成鐵，屬于化學變化，故B錯；
C、稀硫酸除鐵銹是用硫酸與鐵銹發(fā)生化學反應除掉，故C錯；
D、用葡萄釀酒有新物質乙醇生成，屬于化學變化，故D錯．
故選A

點評 搞清楚物理變化和化學變化的本質區(qū)別是解答本類習題的關鍵．判斷的標準是看在變化中有沒有生成+他物質．一般地，物理變化有物質的固、液、氣三態(tài)變化和物質形狀的變化．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．酸溶液中都含有H+，因此不同的酸溶液都表現出一些共同的化學性質（即酸的共性）．下列關于硫酸性質的表述中不屬于酸的共同性質的是（　�。�
A．能使紫色石蕊溶液變紅B．能與氫氧化鈉反應生成水
C．能與CuO反應生成水D．能與BaCl2溶液反應生成BaSO4沉淀

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．某化學興趣小組的同學對蠟燭的燃燒和空氣中氧氣含量的測定進行了一系列的探究，請你參與并回答下列問題．
【發(fā)現問題1】點燃蠟燭，發(fā)現蠟燭火焰的明亮程度不一樣，是什么原因所致呢？
【猜想與假設1】猜想①：蠟燭中可燃物成分不一樣；
猜想②：蠟燭燭心棉線長短不同．
【發(fā)現問題2】同學們用蠟燭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，發(fā)現蠟燭很快熄滅，回流到集氣瓶中的水遠小于瓶容積的$\frac{1}{5}$．是什么原因所致呢？
【猜想與假設2】猜想①：蠟燭燃燒產生CO2氣體；
猜想②：裝置漏氣；
猜想③：沒有冷卻至室溫．
【實驗驗證】將蠟燭點燃后用氧氣傳感器定量測定瓶中的氧氣含量．數據如圖1．

【得出結論】此實驗中空氣中氧氣體積分數降低了5.18%．
【深入探究】
蠟燭燃燒產生的CO2可能是影響蠟燭熄滅的主要原因．請你設計方案除去集氣瓶中蠟燭燃燒生成的CO2．在實驗前，瓶內加入少量的濃氫氧化鈉溶液，燃燒后振蕩集氣瓶；方案中化學方程式：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．【拓展研究】某同學用氧氣傳感器定量測定密閉條件下足量紅磷燃燒時氧氣的含量變化，如圖2，在110秒時氧氣的含量有所上升，接著再慢慢下降，最終維持在8.85%左右，請你試著解釋圖象變化的可能原因是：①紅磷燃燒放出熱量使得氧氣體積膨脹；②裝置漏氣，空氣進入裝置．你對氧氣含量最終維持在8.85%左右是怎么理解的？當裝置的氧氣含量低到8.85%時，紅磷就不能繼續(xù)燃燒而熄滅，所以氧氣的含量最終維持在8.85%左右．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列化學方程式符合題意且書寫正確的是（　　）
A．不能用鐵器盛放硫酸銅溶液的原因：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
B．工業(yè)上用赤鐵礦煉鐵：Fe2O3+2CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+2CO2
C．醫(yī)療上用堿性物質治療胃酸過多：Mg（OH）2+H2SO4═MgSO4+2H2O
D．制取少量硫酸鋁：2AlCl3+3H2SO4=Al2（SO4）3+6HCl

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．為探究物質的燃燒條件，某同學進行了如圖所示的實驗．
（1）該實驗說明燃燒的條件之一是燃燒需要達到可燃物的著火點．
（2）試驗后發(fā)現銅片變黑了，質量也變大了，其原因是銅與氧氣反應生成了氧化銅；氧化銅的質量包括銅和氧氣的質量，故質量增大．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．建立宏觀和微觀之間的聯系是自然科學特有的思維方式．下列對于宏觀事實的微觀解釋不正確的是（　�。�
A．帶火星的木條在氧氣中能復燃，在空氣中卻不能，說明它們中氧分子的化學性質不同
B．10mL酒精和10mL水混合后體積小于20mL，是因為分子之間存在間隙
C．水點解生成氫氣和氧氣，是因為分子在化學變化中可以再分
D．緝毒犬能根據氣味發(fā)現毒品，是因為分子在不斷運動

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．在AgNO3、Zn（NO3）2和Cu（NO3）2的混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應后過濾．向濾渣和濾液中分別加入稀鹽酸，均無現象產生．則下列結論正確的是（　�。�
A．濾渣中一定含有Ag、Cu和Fe
B．濾渣中一定有Ag，可能含有Cu，一定不含Fe
C．濾液中一定有AgNO3、Zn（NO3）2，一定沒有Cu（NO3）2
D．濾液中一定沒有AgNO3、Cu（NO3）2

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．寫出下列符號的意義或化學符號：
二個氫分子：2H2 2C2個碳原子；Mg2+：鎂離子（寫一個微觀意義）．上面“2+”的含義是一個鎂離子帶有兩個單位的正電荷．氟離子F-，兩個鋁離子2Al3+，二個氫原子2H．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．化學與生活息息相關，回答下列問題：
（1）如圖為某化學反應的微觀示意圖，“”和“”分別表示兩種不同的原子．由粒子甲“”聚集成的物質可能（填“可能”或“不可能”）是氧化物，參加反應的甲、乙兩種反應物分子的個數比為2：1，此反應的基本反應類型為化合反應．任舉一例符合此反應類型的化學方程式：2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2．

（2）硒被譽為“抗癌大王”，根據如下圖提供的硒的有關信息，回答下列問題．

硒原子的核電荷數是34，相對原子質量是78.96；硒的原子結構示意圖中x=6，在化學反應中易得（填“得”或“失”）電子形成離子．
（3）宇航服采用氫氧化鋰（LiOH）去除二氧化碳，該反應的化學方程式為2LiOH+CO2=Li2CO3+X，則X的化學式為H2O．
（4）如下圖表示治理汽車尾氣所涉及反應的微觀過程．

圖中體現了在化學變化前后一定不變的是ABD（填序號）．
A．元素種類　　　B．原子種類　　　C．分子數目　　　D．原子數目
（5）礦泉水、蒸餾水有多種作用，例如：鎂與碘的化合反應十分緩慢，若滴加少量水，則反應立即劇烈進行，反應速率大大提高，此時水的作用是催化作用．
（6）節(jié)約用水是每個公民的義務．下列用水方式應該提倡的是ACD（填字母序號）．
A．用漱口杯接水刷牙　　　　　　　　B．不間斷地邊流水邊洗衣
C．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所　　D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農田和園林
（7）向AgNO3和Cu（NO3）2混合溶液中加入一定量的鋅粉，充分反應再加入稀鹽酸無明顯變化，則所得溶液中一定沒有的金屬離子是銀離子．

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