4．乙炔（C2H2）氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰，工人師傅常用氧炔焰切割成焊接金屬，乙炔由碳化鈣（塊狀固體，化學(xué)式為CaC2）與水反應(yīng)生成，同時(shí)生成一種白色固體．
【查閱資料】電石主要成分為碳化鈣（CaC2），它沒(méi)有可燃性．
【提出問(wèn)題】白色固體時(shí)什么物質(zhì)？
【做出猜想】小明經(jīng)過(guò)思考認(rèn)為有以下幾種可能：
猜想一：CaO；猜想二：CaCO3；猜想三：Ca（OH）2；他的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋結(jié)論
（1）取少量白色固體于試管中，滴加稀鹽酸沒(méi)有氣泡猜想二不成立
（2）取少量白色固體加入水中，取上層清液，通入CO2變渾濁，反應(yīng)的方程式為
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O		猜想三成立
【交流反思】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可知，電石在保護(hù)和運(yùn)輸時(shí)的注意事項(xiàng)防止與水接觸．

分析 【做出猜想】
根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，白色固體可能是氧化鈣，或碳酸鈣，或氫氧化鈣；
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
碳酸鈣能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳；
二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁；
【交流反思】根據(jù)電石的性質(zhì)來(lái)分析．

解答 解：【做出猜想】猜想一：CaO；猜想二CaCO3：；猜想三：Ca（OH）2．他的依據(jù)是根據(jù)質(zhì)量守恒定律；故填：CaCO3；質(zhì)量守恒定律；
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（一）根據(jù)碳酸鈣能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳；如果取少量白色固體放入試管中，滴加稀鹽酸，沒(méi)有觀察到氣泡放出，則證明猜想二不成立．
（二）根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁；則取少量白色固體加入到水中，取上層清液，通入二氧化碳?xì)怏w，有白色沉淀出現(xiàn)，證明猜想三成立．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
故答案為：

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋結(jié)論
（1）取少量白色固體于試管中，滴加稀鹽酸沒(méi)有氣泡猜想二不成立
（2）取少量白色固體加入水中，取上層清液，通入CO2變渾濁，反應(yīng)的方程式為
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O		猜想三成立
【交流反思】據(jù)題可知電石遇水反應(yīng)生成可燃性氣體乙炔，存在危險(xiǎn)，所以電石在保存和運(yùn)輸時(shí)的注意事項(xiàng)是防止與水接觸．故填：防止與水接觸．

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)實(shí)驗(yàn)最突出、最鮮明的部分，也是進(jìn)行分析推理得出結(jié)論的依據(jù)，掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系，并有助于提高觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ裕瑢?duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要認(rèn)真觀察，還應(yīng)掌握觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．實(shí)驗(yàn)室里加熱30g氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為25.2g．請(qǐng)計(jì)算：
①生成氧氣的質(zhì)量為4.8g；
②原混合物中氯酸鉀的物質(zhì)的量．（根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．請(qǐng)根據(jù)材料與要求回答下列問(wèn)題：
（1）如圖1中標(biāo)號(hào)為①的儀器名稱(chēng)是錐形瓶，實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣，可選用圖中的AC或AD（填字母）裝置（收集裝置選一種即可）．

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，會(huì)用到一團(tuán)棉花，這團(tuán)棉花的作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．若要制取1.6g氧氣，至少需要取用15.8g高錳酸鉀．
閱讀資料：過(guò)氧化鈉（化學(xué)式為Na2O2）是一種淺黃色固體粉末，二氧化碳與過(guò)氧化鈉反應(yīng)可生成氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2，潛艇利用該反應(yīng)原理供氧．
（3）劉豐同學(xué)想驗(yàn)證潛艇供氧原理，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用石灰石制取CO2的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）用如圖2裝置制取的氧氣中，含有少量二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)該在H與I之間添加乙（“甲”或“乙”）裝置進(jìn)行氣體凈化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是對(duì)20℃一定質(zhì)量甲的溶液進(jìn)行恒溫蒸發(fā)的結(jié)晶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)回答：

（1）蒸發(fā)前原溶液是不飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液，n的數(shù)值是11，該溫度下，鉀溶液的溶解度是50．
（2）依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為甲的溶解度隨溫度變化的趨勢(shì)是C（填字母）的．
A．隨溫度升高而增大  B．隨溫度升高而減小  C．無(wú)法判斷
（3）溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的比較：第2個(gè)燒杯═第3個(gè)燒杯（填“＞”、“=”或“＜”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，從中獲取的信息正確的是（　　）
A．圖①分子中兩種原子的個(gè)數(shù)比為1：4B．反應(yīng)物和生成物均是化合物
C．反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和個(gè)數(shù)不變D．該反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．化學(xué)源于生活，生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識(shí)．
（1）青少年處于生長(zhǎng)發(fā)育期，為預(yù)防患佝僂病，可以多吃奶制品，蝦皮等食物，補(bǔ)充人體需要的鈣元素．
（2）甲醛（CH2O）是一種有機(jī)物（選填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”），有劇毒且能致癌．
（3）用含有甲醛的材料裝修房子，人進(jìn)入后會(huì)聞到特殊氣味，這主要與甲醛分子不斷運(yùn)動(dòng)由密切關(guān)系，因此新裝修的房子最好通風(fēng)透氣一段時(shí)間后才入�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

16．A-I是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，都含有一種相同的元素，A，C，D，E是氧化物，白色固體F不溶于水，是重要的建筑材料，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（“-”表示相鄰的兩物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng)，“→”表示箭頭前面的物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為箭頭后面的物質(zhì)，部分反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件沒(méi)有標(biāo)出）．
請(qǐng)回答：
（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：GCa（OH）2，IHNO3；
（2）如果F-D是分解反應(yīng)，則該反應(yīng)發(fā)生的條件是高溫；
（3）如果C→E的現(xiàn)象是黑色固體變紅，則反應(yīng)的化學(xué)方程式是CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O；
（4）物質(zhì)H一F的基本反應(yīng)類(lèi)是Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

5．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．氫氣在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰
B．在稀鹽酸中滴入石蕊試液，溶液變藍(lán)
C．蠟燭在空氣中燃燒發(fā)出白光
D．一氧化碳高溫還原氧化鐵時(shí)，紅色粉末逐漸變?yōu)楹谏?/td>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣，這一變化屬于物理變化；而實(shí)驗(yàn)室通常可在二氧化錳存在下加熱氯酸鉀制氧氣，這種變化屬于化學(xué)變化．

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同步練習(xí)冊(cè)答案