如圖四位同學(xué)描述的是同一個(gè)化學(xué)符號(hào)，它可能是（　　）
A、H2CO3
B、2HNO3
C、CH4
D、HClO3
考點(diǎn)：化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)化學(xué)式的宏觀和微觀意義：該物質(zhì)由3種元素組成，每個(gè)分子中有5個(gè)原子進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A．該物質(zhì)是由三種元素組成，且每個(gè)碳酸分子中含有2個(gè)氫原子、1個(gè)碳原子和3個(gè)氧原子，共6個(gè)原子，故錯(cuò)誤；
B．該符號(hào)表示2個(gè)硝酸分子，故錯(cuò)誤；
C．該物質(zhì)是由兩種元素組成，故錯(cuò)誤；
D．該物質(zhì)是由氫、氯、氧三種元素組成，且每個(gè)分子中含有1個(gè)氫原子、1個(gè)氯原子和3個(gè)氧原子，共5個(gè)原子，故正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了化學(xué)式的意義及應(yīng)用，能較好的考查出學(xué)生對(duì)化學(xué)式意義的理解和應(yīng)用情況．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

霧霾天氣與空氣中PM2.5超標(biāo)有關(guān)．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物．下列行為不會(huì)增加大氣中PM2.5的是（　�。�
A、燃放煙花爆竹
B、為城市主干道灑水保潔
C、露天焚燒落葉
D、燃煤火力發(fā)電

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陽(yáng)離子的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，如圖是與水有關(guān)的3個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）A中燒瓶力的發(fā)生了
 
變化（填物理或化學(xué)），實(shí)驗(yàn)時(shí)燒瓶?jī)?nèi)要加入幾塊沸石，目的是
 

（2）B中試管2內(nèi)氣體的化學(xué)式為
 
；檢驗(yàn)該氣體的方法
 
；現(xiàn)象是
 
．試管1中的氣體具有可燃性，點(diǎn)燃前需要
 
．
（3）對(duì)自然界中較渾濁的河水用C凈化器進(jìn)行
 
（填操作方法）可得到較澄清的水，此操作可否將硬水變?yōu)檐浰?div id="nnz75d5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填“可以”或“不可以”）．
（4）取一杯淡黃色的紅糖水，把紅糖水從C的簡(jiǎn)易凈水器上部倒入，在下端管口接水后再?lài)L一下，與原來(lái)的糖水比較其味道
 
（填“相同”或“不相同”），而紅糖水的淡黃色
 
（填“變深”、“不變”或“褪去”），說(shuō)明凈水器中的
 
具有吸附色素的作用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列生活小事，有化學(xué)變化發(fā)生的是 （　　）
A、濕衣晾干B、燒液化氣炒菜
C、榨西瓜汁D、水變冰塊

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

井水中若含有難溶性雜質(zhì)，一般通過(guò)
 
的方法清除；要證明得到的水屬于硬水，可以加入
 
；日常生活中要降低井水（或自來(lái)水）的硬度，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行消毒殺菌，多采用
 
的方法．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活離不開(kāi)水，凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是
 
．
（2）自制凈水器中常加入
 
，用于除去水中的異味和色素．
（3）自來(lái)水廠用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯的化學(xué)式為
 
．
（4）某井水澄清透明，取其少量于小燒杯中，加入肥皂水?dāng)嚢�，發(fā)現(xiàn)燒杯中沒(méi)有泡沫，卻有大量浮渣，則說(shuō)明該井水是①
 
（填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、干冰升華B、酒精揮發(fā)
C、鋼鐵生銹D、蠟燭熔化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出儀器a、b的名稱(chēng)：a
 
，b
 
．
（2）用A裝置制取O2的符號(hào)表達(dá)式為
 
，應(yīng)選用的收集裝置為
 
或
 
（填裝置編號(hào)）．用B裝置制取CO2的符號(hào)表達(dá)式為
 

（3）如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開(kāi)分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶?jī)?nèi)，并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，
 
．改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 
（填序號(hào)）．
①氧氣無(wú)需提前制備和收集，操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)效率更高
（4）改進(jìn)后如圖F所示實(shí)驗(yàn)的主要步驟示意如下，請(qǐng)補(bǔ)充完整．
組合裝置→檢驗(yàn)氣密性→
 
→收集氣體．
（5）某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿(mǎn)氧氣的集氣瓶?jī)?nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶．過(guò)一會(huì)兒，再用帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，木條仍然復(fù)燃．重復(fù)以上操作，直到木條不再?gòu)?fù)燃．據(jù)此現(xiàn)象 你能得到的結(jié)論是
 
．

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