【題目】下列實驗過程與圖象描述相符的一組是（　�。�

A. 加熱高錳酸鉀固體至質(zhì)量不再減輕

B. 用酒精燈加熱一定量高錳酸鉀固體

C. 向一定質(zhì)量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液

D. 兩份等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液在有、無MnO2的情況下產(chǎn)生氧氣

【答案】B

【解析】

A．高錳酸鉀受熱后會一段時間分解成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，氧氣的逸出使固體質(zhì)量減少，完全反應后，固體質(zhì)量不再變化，但不會為零，故錯誤；

B、高錳酸鉀受熱一會后會分解成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，氧氣的質(zhì)量不變增加直至反應結(jié)束，故正確；

C、向一定質(zhì)量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液，過氧化氫分解生成水和氧氣，因此剩余物中水的質(zhì)量增加，直至反應結(jié)束，但開始時水的質(zhì)量不為零，故錯誤；

D、過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，兩份等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的雙氧水溶液在有無MnO2的情況下產(chǎn)生氧氣質(zhì)量是相等的，只是反應速率不一樣，故錯誤；

故選：B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實現(xiàn)碳循環(huán)(如圖1所示)。

某化學小組的同學對此非常感興趣，在老師的指導下，設計如圖2所示的裝置探究上述設想的反應原理是否可行。

⑴能證明裝置A“釋放CO2”的現(xiàn)象是_____；

⑵裝置B的作用是_____；

⑶上述反應結(jié)束后，小組同學對D中固體的成分進行探究，以證明是否“捕捉”到CO2。

（猜想與假設）D中的固體可能為：I．只有氧化鈣；Ⅱ．氧化鈣和碳酸鈣；Ⅲ．只有碳酸鈣

（進行實驗）

①甲同學從D中取一定量的固體于試管中，并加入少量的水，振蕩，有白色不溶物。甲同學據(jù)此認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想Ⅲ成立。乙同學認為上述實驗不足以證明猜想Ⅲ成立，其理由是_____。

②乙同學從D中取一定量的固體于試管中，加入少量的水，觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生。乙同學據(jù)此認為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想I成立。丙同學認為乙的實驗不足以證明猜想I成立，理由是_____。

③丙同學認為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立，請完成他的實驗報告。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取樣，加入適量的水溶解，過濾

向濾液中加入_____

_____

猜想Ⅱ成立

向濾渣中加入_____

_____

⑷通過以上探究，小組同學認為科學家的設想在反應原理上是可行的。該設想的優(yōu)點有_____(填字母序號)。

A原料易得 B 充分利用太陽能 C 釋放出的CO2可作為資源加以利用

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。下列說法正確的是

A. 20℃時甲和乙的飽和溶液，升溫到30℃時仍為飽和溶液

B. 甲和乙的溶解度相等

C. 10℃時，甲和乙各10 g分別加入到50g水中，均形成飽和溶液

D. 10 ℃ 時，將甲和乙兩種飽和溶液升溫至30 ℃ ，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)都增大

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的NaCl溶液的實驗操作示意圖：

（1）用圖中序號表示配制溶液的正確操作順序 ；

（2）圖②中用來取用NaCl的儀器是 ；

（3）稱量NaCl時，天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼標尺示位置見圖，則稱取的NaCl質(zhì)量為 g；

（4）NaCl稱量完畢放回砝碼時，發(fā)現(xiàn)10g的砝碼有缺損，若其他操作步驟正確，則所配制溶液的質(zhì)量分數(shù) （填“大于”、“小于”或“等于”）10%。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖中的①、②是氧元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.

請你回答下列問題.

（1）氧元素的原子序數(shù)為______，鈣元素的相對原子質(zhì)量為_________.

（2）B粒子屬于________（填“原子”、“陰離子”或“陽離子”）；若D為原子，X=_______.

（3）A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是___________（填序號）.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明發(fā)現(xiàn)一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白，于是想探究該固體的成份。

（提出問題）該淡黃色固體的化學成份是什么？

（查閱資料）

（1）硫單質(zhì)是一種淡黃色固體，難溶于水，在空氣中點燃硫單質(zhì)，生成一種無色、有刺激性氣味的氣體。

（2）過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，能與水反應，生成氣體并放出大量的熱。

（設計實驗方案）

方案一：取少量該固體粉末于試管中，加2mL水，振蕩并觀察現(xiàn)象。

方案二：在燃燒匙里放少量該固體，在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象。

比較以上兩方案，你認為的最佳方案是_____（填“方案一”或“方案二”），理由是_____。

（實驗驗證并得出結(jié)論）

小明向盛有少量該固體的試管中加入2mL水，立刻觀察到有無色氣泡產(chǎn)生，并且驗證出該反應同時生成了氫氧化鈉（NaOH），確定該淡黃色粉末為過氧化鈉（Na2O2）。

小明還想對生成的氣體成分進行判斷，他提出了以下三種假設：

A 該氣體是CO2 B 該氣體是O2 C 該氣體是H2

①同學們首先一致認為上述假設中的_____（填“A”或“B”或“C”）肯定不合理，理由是_____。

②通過查閱資料，同學們又得知：在化學反應中，有元素化合價升高，就必然有元素化合價降低。于是通過小組討論，大家一致認為上述假設中的_____（填“A”或“B”或“C”）肯定也不合理。

③同學們用圖1裝置（裝置氣密性良好）進行實驗檢驗，驗證了上述分析的合理性：

他們的方法是：打開活塞使水流入試管，將帶火星的木條放在導管_____（填“a”或“b”）處，發(fā)現(xiàn)木條復燃，說明生成的氣體是氧氣。

④小佳同學待試管內(nèi)固體完全溶解且不再有氣泡產(chǎn)生后，往試管內(nèi)加入少量二氧化錳，又立即產(chǎn)生大量氣泡，由此可知過氧化鈉與水反應后的溶液中含有過氧化氫，寫出過氧化氫在二氧化錳催化下分解的化學方程式：_____。

⑤小王同學用圖2裝置，測量生成氧氣的體積：測量氣體體積讀數(shù)時，必須待試管和量筒內(nèi)的氣體都冷卻至室溫時才能進行，因此應選用圖2裝置中的_____（填“A”或“B”），否則測量結(jié)果會_____（填“偏大”或“偏小”）。

（交流與反思）

下列關(guān)于Na2O2說法不正確的是_____（填字母序號）。

a．Na2O2中氧元素的化合價是﹣2價

b．Na2O2必須密封保存

c．Na2O2著火后可用水撲滅

（定量計算）

通過進一步查閱資料可知：過氧化鈉 （Na2O2）與水反應時，先生成氫氧化鈉和過氧化氫，然后過氧化氫再分解產(chǎn)生氧氣�？偡磻幕瘜W方程式為：2Na2O2+2H2O＝4NaOH+O2↑．小李同學將20g某過氧化鈉樣品放入足量水中，充分反應后共產(chǎn)生氣體3.2g（雜質(zhì)不與水反應）。求該樣品中過氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖的反應中，甲、乙、丙三種分子的個數(shù)比為1︰3︰2，則從圖示中獲得的信息正確的是

A．生成物一定屬于氧化物 B．原子種類在化學反應中發(fā)生了變化

C．該反應不可能是分解反應 D．乙分子中A與B的原子個數(shù)比為1∶2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】往硫酸和硫酸銅的混合溶液中，逐滴加入氫氧化鈉溶液直至過量，根據(jù)實驗實施繪制如圖所示曲線，下列說法正確的是（ ）

A．a(chǎn)至b段有藍色沉淀生成

B．d點溶質(zhì)種類為三種

C．c至d段，溶液pH不斷減少

D．c點所含的溶質(zhì)種類最少

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】構(gòu)建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法。A.B.C.D.E.F.G為常見的物質(zhì)，其中B.E.G屬于單質(zhì)，反應②是煉鐵工業(yè)中的主要反應，下圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系．請回答：

（1）A物質(zhì)的化學式________

（2）寫出反應②的化學方程式_____________；固態(tài)C物質(zhì)在實際生活中的一種用途是____________

（3）寫出反應③中生成紅色固體的化學方程式________________

（4）寫出物質(zhì)G和A在加熱條件下反應的化學方程式_____________________

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