3．A、B、C、D均為初中化學常見的四種不同類別的物質，含一種相同的元素，E在常溫下是一種液體，它們之間的轉化關系如圖所示，（“→”表示某一種物質經(jīng)一步反應可轉化為另一種物質，部分生成物及反應條件已略去），其中A→E不屬于基本反應類型，請回答下列問題：
（1）E的化學式為H20；
（2）A與D反應的化學方程式為Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3．

分析 A、B、C、D均為初中化學常見的四種不同類別的物質，含一種相同的元素，E在常溫下是一種液體，因此E是水，則含有的相同元素可能是氧元素，其中A→E不屬于基本反應類型，因此A可能是非金屬氧化物，如二氧化碳；D能夠轉化為C，D和C能夠反應產(chǎn)生水，因此D可能是碳酸鈉，C是氫氧化鈉，則B應該是酸，如鹽酸，帶入驗證符合轉化關系完成相關的問題．

解答 解：A、B、C、D均為初中化學常見的四種不同類別的物質，含一種相同的元素，E在常溫下是一種液體，因此E是水，則含有的相同元素可能是氧元素，其中A→E不屬于基本反應類型，因此A可能是非金屬氧化物，如二氧化碳；D能夠轉化為C，D和C能夠反應產(chǎn)生水，因此D可能是碳酸鈉，C是氫氧化鈉，則B應該是酸，如鹽酸，帶入驗證符合轉化關系，因此：
（1）E是水，故填：H20；
（2）A和D的反應是二氧化碳和碳酸鈉的反應應該產(chǎn)生碳酸氫鈉，故反應的方程式為：Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3．

點評 此題為框圖式物質推斷題，關鍵找準解題突破口，直接得出結論，然后利用順向或逆向或兩邊向中間推，逐一導出其他結論，本題的開放度較大，不必拘泥于面面俱到，只要符合題意即可．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．（1）在下表的空白處填上恰當?shù)膬?nèi)容：
物質名稱物質的組成（用化學式表示）構成物質的微粒（用符號表示）
干冰  
鋅  
食鹽水---------- 
（2）小麗同學做完鎂條在空氣中燃燒的實驗之后，對該變化的實質進行研究，氧原子和鎂原子的結構示意圖如圖1所示，從氧原子和鎂原子的結構示意圖可以看出，氧原子和鎂原子結合時，氧原子易得到2個電子，鎂原子易失去2個電子，形成的兩種粒子的符號分別是O2-、Mg2+．
②鎂條在空氣中燃燒的化學方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（3）如圖2是兩種物質發(fā)生中和反應的微觀示意圖，請回答下列問題：
①圖中發(fā)生中和反應的化學方程式為：HCl+NaOH=NaCl+H2O．
②當恰好完全中和后，反應的實質可以用一個式子表示為H++OH-=H2O，此時溶液中存在的離子是Na+、Cl-（填符號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．用下列物質的序號回答有關問題：（多選或少選不給分）
①自來水  ②液氧    ③蒸餾水  ④高錳酸鉀加熱分解后的固體剩余物  ⑤紅磷  ⑥加碘食鹽
屬于混合物是①④⑥，屬于單質②⑤，屬于化合物是③，含有氧分子的是②．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．要使如圖裝置中的小氣球鼓起來，則使用的固體和液體可以是（　�。�
①鋅和稀硫酸 ②石灰石和鹽酸 ③生石灰和水 ④鐵銹和鹽酸 ⑤二氧化錳和雙氧水 ⑥氫氧化鈣和水．
A．①②③⑤B．①②④⑤C．①②④⑤⑥D．①②③④⑤⑥

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．將4.0gCu-Zn合金粉末放到盛有10g稀硫酸的燒杯中，恰好完全反應．過濾、稱量濾液的質量．相關實驗數(shù)據(jù)如下：
反應前物質的質量/g反應后物質的質量/g
Cu-Zn合金稀硫酸濾液
4.01011.26
（1）Cu-Zn合金屬于金屬材料（“金屬”或“有機合成”）
（2）該合金中除Cu、Zn以外的其他成分不與稀硫酸反應，請計算原Cu-Zn合金中Zn的質量分數(shù)．寫出必要的計算過程．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．在化學反應A+2B=C+D中，若6g A和12g B恰好完全反應，生成4g C，那么生成7g D時，參加反應的B質量是6g．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．小紅點燃已知蠟燭，把冷碟子放在蠟燭火焰的上方（如圖1），過一會，碟底出現(xiàn)黑色現(xiàn)象，結論是蠟燭不充分燃燒生成炭黑．
【提出問題】蠟燭不充分燃燒會不會產(chǎn)生CO？
【實驗驗證】實驗如圖2所示．
（1）實驗前，先在玻璃管的中部放入一團濕棉花，其目的是阻擋炭黑，防止炭黑與氧化銅反應．
（2）將a端插入蠟燭的焰心，再用酒精燈加熱b端的糊狀物，一段時間后，觀察到觀察到黑色物質變成紅色，證明蠟燭不充分燃燒有CO生成．
【反思】（3）小欣聯(lián)想探究蠟燭熄滅時的白煙成分，提出該實驗可不可能是石蠟還原氧化銅？小紅則認為不可能，理由是石蠟為固體，不可能通過濕棉花．
（4）含碳燃料不充分燃燒會生成一氧化碳等物質，浪費資源，且污染空氣．為使其充分燃燒，應采取的措施是增大燃料與氧氣的接觸面積（答一條即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．某化學活動興趣小組對木炭還原氧化銅實驗中生成的氣體的組成進行探究，提出了三種假設：①只有CO； ②CO和CO2； ③只有CO2．請你和他們一起設計方案并進行探究．
甲同學設計的方案是：將氣體直接通入澄清石灰水；
乙同學設計的方案是：將氣體干燥后，再通過灼熱的氧化銅，未反應的氣體直接排放到空氣中；
丙同學設計的方案是：將氣體先通過澄清石灰水，再通過足量的氫氧化鈉溶液后，干燥，再點燃．
請回答問題：
（1）假設中的 ②為CO和CO2．
（2）甲方案排除①的依據(jù)是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O（用化學方程式表示）．
（3）丙方案中氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳氣體．
（4）從空氣污染角度考慮，你認為上述三種方案中丙同學的方案更好，你的理由是將一氧化碳轉化為二氧化碳再排放．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．在古代，人們常用貝殼（主要成分是碳酸鈣，雜質不參加反應且不溶于水）和純堿為原料制取燒堿，某小組同學按如圖所示流程進行實驗，請你參與討論并回答相關問題
（1）操作Ⅰ中用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒；
（2）溶液蒸發(fā)結晶得到固體C的過程中，常用玻璃棒攪拌，其目的是使液體受熱均勻，防止液滴飛濺．
【問題與發(fā)現(xiàn)】該小組同學所得到固體C一定是純凈的NaOH嗎？
【猜想與假設】根據(jù)反應原理，甲、乙、丙三位同學提出以下猜想：
甲：純凈的NaOH
乙：NaOH和Na2CO3的混合物
丙：NaOH和Ca（OH）2的混合物
【探究與實驗】甲、乙、丙三位同學分別設計下列方案，對自己的猜想進行驗證．實驗操作、現(xiàn)象和結論如表，請參與他們的探究并填補上所缺內(nèi)容．
實驗操作現(xiàn)象結論
甲取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加幾滴酚酞溶液溶液變紅猜想成立
乙取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加足量稀鹽酸無氣泡產(chǎn)生猜想不成立
丙取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加幾滴飽和碳酸鈉溶液出現(xiàn)白色沉淀猜想成立
【反思與評價】同學們認真研究實驗流程，討論后一致認為乙、丙兩位同學的方案、現(xiàn)象和推理均為正確，甲同學設計的方案不嚴密（填寫“嚴密”或“不嚴密”），理由是純堿溶液和氫氧化鈣溶液均顯堿性，無論哪種物質過量，均能使酚酞試液變紅．

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