下表是空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對照表
氣體成分 | 氮氣 | 氧氣 | 二氧化碳 | 水 | 其他氣體 |
空氣中的氣體(%) | 78 | 21 | 0.03 | 0.07 | 0.9 |
呼出的氣體(%) | 78 | 16 | 4 | 1.1 | 0.9 |
某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計了簡單的實驗方案,驗證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量有什么不同,其主要操作步驟如圖1-4所示。
圖1-4
請依據(jù)圖示將主要實驗操作步驟及驗證依據(jù)填入下表中:
實驗步驟 | 驗證依據(jù) |
1. | |
2. | 根據(jù)__________________________判斷CO2含量不同 |
3. | 根據(jù)__________________________判斷O2含量不同 |
4. | 根據(jù)__________________________判斷含水量不同 |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖形象地表示某反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化,其中“”“”“”分別表示A、B、C三種不同的分子.該反應(yīng)的化學(xué)方程式中A、B、C前的化學(xué)計量數(shù)之比為( 。
A. 4:3:1 B. 3:1:2 C. 4:1:2 D. 3:l:3
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于空氣的說法中正確的是 ( )
A.空氣是單質(zhì) B.空氣是混合物 C.氧氣是中含量最多的氣體 D.空氣是一種化合物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
壹元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤,同學(xué)們認為它可能是由鐵制成的。在討論時,有位同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言,屬于科學(xué)探究中的( )
A.假設(shè) B.實驗
C.觀察 D.做出結(jié)論
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列觀點不正確的是
A.化學(xué)的主要特點是在原子、分子水平上認識物質(zhì),化學(xué)可以識別、研究和創(chuàng)造分子
B.化學(xué)實驗是人類認識物質(zhì)、改造和應(yīng)用物質(zhì)、推動化學(xué)科學(xué)發(fā)展的主要手段
C.通過化學(xué)變化,人們改造物質(zhì)世界并實現(xiàn)物質(zhì)與能量的相互轉(zhuǎn)化
D.質(zhì)量守恒定律揭示了化學(xué)變化中宏觀物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系,與微觀過程無關(guān)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是
A.二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁” B.二氧化碳固體可用于人工降雨
C.二氧化碳可使紫色石蕊試液變藍 D.二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)下圖有關(guān)信息判斷,下列說法錯誤的是
A.鋁離子(Al3+)核內(nèi)有13個質(zhì)子
B.鋁的相對原子質(zhì)量為26.98
C.在化學(xué)反應(yīng)中,硫原子容易失去2個電子
D.鋁離子與硫離子的最外層電子數(shù)相等
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列現(xiàn)象能說明鎂和氧氣發(fā)生反應(yīng)的是( )
A、鎂是銀白色固體 B、鎂受熱融化
C、鎂燃燒時放出大量的熱 D、鎂燃燒生成白色固體
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