下列物質(zhì)露置于空氣中，沒有發(fā)生化學(xué)變化而質(zhì)量增大的是（）

A．濃硫酸              B．濃鹽酸         C．生石灰          D． 氫氧化鈉

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在“粗鹽的初步提純實(shí)驗(yàn)”中，下列操作正確的是（）

用裝置甲溶解固體           B.用裝置乙進(jìn)行過濾

C.用裝置丙蒸發(fā)濾液            D.用裝置丁稱量固體

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如圖是某胃藥標(biāo)簽的部分內(nèi)容．小明同學(xué)測(cè)定該藥品中NaHCO3含量的過程如下：取10粒該藥劑研碎后放入燒杯中，加入50克水后充分?jǐn)嚢�，再向其中滴加稀鹽酸至溶液的pH=7時(shí)（已知藥品中的其它成分既不溶于水，也不與稀鹽酸反應(yīng)），形成NaCl的不飽和溶液，共消耗稀鹽酸11.5克．稱得反應(yīng)后燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為64.3克．

請(qǐng)計(jì)算：

（1）反應(yīng)完成后生成氣體的質(zhì)量為　．

（2）反應(yīng)后燒杯中溶液的質(zhì)量和胃藥中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一．某同學(xué)在學(xué)習(xí)酸、堿和鹽的化學(xué)性質(zhì)后，歸納的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)如圖，圖中“—”兩端的物質(zhì)可以反應(yīng)．請(qǐng)幫助該同學(xué)進(jìn)行完善和糾正．

（1）圖中的A類物質(zhì)可能是．

（2）該同學(xué)針對(duì)金屬和酸的反應(yīng)，寫出了下面一個(gè)化學(xué)方程式：Cu+H2SO4（�。�═CuSO4+H2↑，有的同學(xué)認(rèn)為該化學(xué)方程式不正確，理由是 

（3）老師告訴同學(xué)們：對(duì)于酸和鹽的反應(yīng)，可以用廚房中的常見物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中能發(fā)生反應(yīng)的兩種物品是   （填名稱或俗稱）．

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下列各組物質(zhì)的反應(yīng)，需要加入酸堿指示劑才能判斷反應(yīng)是否發(fā)生的是（ ）

A.Fe和硫酸銅溶液        B.Zn和稀硫酸  

C.氫氧化鈉溶液和稀鹽酸  D.澄清石灰水和二氧化碳

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構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能幫助我們理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，請(qǐng)分析以下知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，回答有關(guān)問題。

（1）則①中填寫   填寫 ②  

（2）上圖中“金屬氧化物”若為氧化鐵，請(qǐng)你寫出稀鹽酸與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式

      。

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下圖形象地表示某反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化，其中“”“ ” “”分別表示A、B、C三種不同的分子，該反應(yīng)的化學(xué)方程式中A、B、C前的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為（  ）

A．4∶1∶3                         B．3∶1∶2

C．4∶1∶2                         D．3∶1∶3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為以下幾個(gè)步驟: a將高錳酸鉀裝入試管, 用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺(tái)上; b檢查裝置的氣密性; c 點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱; d 用排水法收集氧氣; e 熄滅酒精燈; f 將導(dǎo)氣管從水中取出. 正確的操作順序是

    A. bacdfe       B. abcdef       C. bacdef         D.abcdfe

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列操作能增強(qiáng)蔗糖在水中的溶解能力的是

 

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