11．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點．
（1）壓癟的乒乓球放入熱水中重新鼓起，是因為分子之間有間隔．
（2）濕衣服凉在陽光下比在陰涼處干得快，是因為分子是不斷運動的．
（3）圖中不同的“小球”代表不同的原子．

①D圖可表示5個分子（填“分子”或“原子”）．
②五幅圖中，能表示混合物的是BC（填圖中字母，下同），能表示化合物的是A，能表示單質(zhì)的是DE．

分析 （1）根據(jù)分子間有間隔分析；
（2）根據(jù)分子是不斷運動的分析；
（3）根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成分析構(gòu)成物質(zhì)的微粒及物質(zhì)的類別．

解答 解：（1）由于分子間有間隔，在受熱時分子間隔變大，所以壓癟的乒乓球放入熱水中重新鼓起；
（2）由于分子是不斷運動的，在受熱時運動的速率加快，所以，濕衣服凉在陽光下比在陰涼處干得快；
（3）①由微粒的構(gòu)成可知，D圖可表示5個分子．
②五幅圖中，BC的物質(zhì)是由不同種分子構(gòu)成的，能表示混合物，A物質(zhì)的分子是由不同種的原子構(gòu)成的，表示化合物，DE的物質(zhì)是由同種的元素組成，表示的是單質(zhì)．
故答為：（1）分子間有間隔；（2）分子是不斷運動的；（3）①分子；②BC，A，DE．

點評 本題難度不大，考查同學們結(jié)合新信息進行分析問題、解決問題的能力，同時又用到了物質(zhì)的構(gòu)成、物質(zhì)的變化的知識，屬于基礎(chǔ)知識的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列化學家與其科學發(fā)現(xiàn)一致的是（　�。�
A．阿佛加德羅提出了原子論B．道爾頓提出分子學說
C．門捷列夫編制出元素周期表D．愛因斯坦揭示了燃燒的本質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．10克鋅銅合金與100克稀硫酸恰好完全反應，燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量比反應前（鋅銅合金和稀硫酸）減少了0.2克．
（1）寫出發(fā)生反應的化學方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．
（2）根據(jù)產(chǎn)生氫氣質(zhì)量求解參加反應的鋅的質(zhì)量（x）的比例式$\frac{65}{x}=\frac{2}{0.2g}$．
（3）鋅銅合金中，鋅的質(zhì)量分數(shù)為65%．
（4）求解稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量9.8g．
（5）反應后所得溶液的質(zhì)量103.5gg．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．蛋白質(zhì)中也含氮元素．蛋白質(zhì)在人體胃腸內(nèi)與水反應，最終生成氨基酸被人體吸收．丙氨酸（化學式為C3H7O2N）就是一種氨基酸，
①丙氨酸中C、H、O、N各元素的質(zhì)量比為36：7：32：14．
②蛋白質(zhì)的代謝產(chǎn)物主要是尿素[CO（NH2）2]，若從食物中攝取的蛋白質(zhì)經(jīng)體內(nèi)新陳代謝后完全轉(zhuǎn)化為尿素排出體外，每人每天相當于排出尿素30g．
30g尿素中含氮元素14g．
③合格奶粉每100g中含蛋白質(zhì)約18g，蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分數(shù)為16%．現(xiàn)測定某奶粉每100g中含有氮元素的質(zhì)量為2g．計算判斷該奶粉是否屬于合格奶粉．（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．指出下列符號中“2”的含義．
（1）2CO2中前面的“2”表示；元素符號右下角的“2”表示．
（2）2Ca2+中前面的“2”表示．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．廚房有一瓶標簽殘缺的無色液體可能是食醋，某同學提出可以聞氣味．“提出可以聞氣味”這一步驟屬于科學探究中的（　　）
A．猜想假設(shè)B．收集證據(jù)C．設(shè)計實驗D．得出結(jié)論

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．用元素符號和數(shù)字填空：銅元素Cu；6個鐵原子6Fe；3個氯離子3Cl-；5個水分子5H2O；氮氣N2；五氧化二磷P2O5．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．將CO2通入盛有足量石灰水的燒杯中，反應后燒杯增重了8.8g．計算有多少克氫氧化鈣參加了反應？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．實驗室利用如圖裝置進行組合，制取并收集氧氣及相關(guān)問題的探究．

（1）寫出標注儀器的名稱：a長頸漏斗，b錐形瓶．
（2）若選擇A裝置制取氧氣，反應的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，
此時要想收集一瓶較純凈的氧氣，最好選用裝置C收集，實驗結(jié)束后拆卸裝置時應先移出導管，后熄滅酒精燈，防止水倒流，使試管炸裂．
（3）若用B、E結(jié)合來制取氧氣，發(fā)生裝置內(nèi)反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
屬于分解反應，此時如何證明氧氣已收集滿將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了．
在此過程中反應條件是二氧化錳做催化劑，它的質(zhì)量和
化學性質(zhì)在化學反應前后都不變．若用圖2來收集氧氣，氧氣就從b端通入，要想測得收集到的氧氣的體積，只需在裝置的另一端放一量筒（填儀器名稱）即可．
（4）小軍同學想用稀鹽酸和大理石在常溫下反應制取二氧化碳，他就選擇的發(fā)生裝置為B，反應過程中，發(fā)現(xiàn)反應速度過快不好探究，于他用分液漏斗代替了儀器a很好的解決了問題．
（5）小明和小強同學用實驗中產(chǎn)生的氧氣做如下實驗：
①小明做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，如圖3所示，小強說小明犯了兩個非常明顯的錯誤，你認為小明所犯的錯誤是：集氣瓶底沒有水和細沙；火柴太長就放入集氣瓶中．
小明改正后完成實驗，他看到是現(xiàn)象是細鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體，反應的文字表達式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．
②小強將產(chǎn)生的氣體通入到圖4的兩支試管中，他看到熱水中的白磷燃燒，冷水中的白磷不燃燒，由此他得出的可燃燒物燃燒條件是物質(zhì)具有可燃性、可燃物與氧氣接觸、可燃物達到著火點，反應的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
若用乙裝置完成燃燒條件的探究，與甲圖相比，其缺點為污染空氣，
該實驗主要利用了銅片良好的導熱性．燃著的白磷熄滅后，去掉銅片上的白色固體，可看到銅片表面變黑．寫出銅片變黑的反應文字表達式：銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅．
燒杯中的水在實驗中沒有起到的作用是A．
A．作反應物   B．隔絕空氣   C．升高溫度
在表達交流的過程中，小明和小強分析了他們探究過程中的三個文字表達式，發(fā)現(xiàn)其有如下共同特征（寫兩條，合理即可）：條件都是點燃、都是化合反應．

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