為了鑒別標(biāo)簽遺失的鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣三瓶溶液,將它們編號取樣按圖所示的兩個步驟進(jìn)行實驗.觀察到以下現(xiàn)象:

(1)寫出試劑①的名稱
 
,寫出溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式:A
 
,B
 

(2)步驟Ⅱ中有白色沉淀生成,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)本實驗若將步驟I與步驟Ⅱ顛倒,
 
(填“能”或“不能”)達(dá)到實驗的目的.如果只用一種試劑來鑒別三種溶液,可選用的試劑是
 
考點:酸、堿、鹽的鑒別,化學(xué)式的書寫及意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:物質(zhì)的鑒別題
分析:(1)酚酞試液遇酸性、中性溶液不變色,遇堿性溶液變紅色;二氧化碳能和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水;
(2)二氧化碳能和氫氧化鈣反應(yīng)生成白色沉淀碳酸鈣和水;
(3)若將步驟I與步驟Ⅱ顛倒,也能夠達(dá)到實驗?zāi)康;鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)能生成氯化鈉、水和二氧化碳,氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)能生成碳酸鈣和氫氧化鈉;鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)能生成氯化鈉、水和二氧化碳,氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)能生成碳酸鈣和氫氧化鈉.
解答:解:(1)步驟一中加入試劑后A、C變?yōu)榧t色溶液,可以知道加入的是酚酞試液,即A、C分別為氫氧化鈉和氫氧化鈣,而B為鹽酸,根據(jù)氫氧化鈣可以和二氧化碳反應(yīng)生成沉淀的性質(zhì),可知步驟二中通入的氣體為二氧化碳,而產(chǎn)生白色沉淀的A為氫氧化鈣,C為氫氧化鈉;
故填:酚酞試液;Ca(OH)2;HCl;
(2)根據(jù)(1)的解答可以知道生成的白色沉淀為碳酸鈣,故步驟二中的反應(yīng)為氫氧化鈣和二氧化碳的反應(yīng);
故答案為:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
(3)本實驗若將步驟I與步驟Ⅱ顛倒,也能夠達(dá)到實驗?zāi)康模?br />如果將步驟I與步驟Ⅱ顛倒,分別通入二氧化碳時,能夠生成白色沉淀的是氫氧化鈣,其它兩種是氫氧化鈉和鹽酸;
再向其它兩種溶液中分別滴加酚酞試液時,無明顯現(xiàn)象的是鹽酸;
雖然氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)能生成碳酸鈉,但是無論是氫氧化鈉,還是碳酸鈉,其水溶液都顯堿性,滴加酚酞試液時變紅色,所以變紅色的是原來的氫氧化鈉溶液.
用碳酸鈉溶液可以鑒別三種物質(zhì);
向溶液中分別滴加碳酸鈉溶液時,有氣泡產(chǎn)生的是鹽酸,有白色沉淀生成的是氫氧化鈣,無明顯現(xiàn)象的是氫氧化鈉.
故填:能;Na2CO3溶液.
點評:本題考查了常見物質(zhì)的推斷,解答這類題要在找準(zhǔn)突破口的前提下根據(jù)題給條件順藤摸瓜逐一推斷,推測完后代入題目中驗證并能夠自圓其說即可;根據(jù)題目中的信息,正確書寫化學(xué)方程式.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)中,前者是單質(zhì),后者是氧化物的是( 。
A、液態(tài)氧  潔凈的空氣
B、河水  二氧化碳
C、銅粉  冰水共存物
D、水  雙氧水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)在空氣中燃燒,能產(chǎn)生大量的白煙的是( 。
A、酒精B、木炭C、鎂帶D、紅磷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列對化學(xué)知識的歸納不正確的是( 。
A.物質(zhì)的俗名B.物質(zhì)的分類
氫氧化鈉的俗名--苛性鈉
 碳酸鈣的俗名--大理石
CH3COOH--酸
NH3?H2O--堿
C.物質(zhì)的物理性質(zhì)D.物質(zhì)的鑒別
干冰能升華
氧化鈣加水放熱
真假黃金--灼燒
食鹽與堿面-加食醋
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鋅、稀鹽酸、石灰水、硫酸銅是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),四種物質(zhì)間的反應(yīng)關(guān)系如圖所示,圖中兩圓相交部分(A、B、C、D)表示相應(yīng)物質(zhì)間反應(yīng)的主要實驗現(xiàn)象,下列對實驗現(xiàn)象描述正確的是(  )
A、有固體物質(zhì)產(chǎn)生
B、有藍(lán)色沉淀生成
C、有銀白色固體生成
D、有氣泡產(chǎn)生

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)研究的重要方法和途徑.學(xué)會氣體物質(zhì)制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎(chǔ).請根據(jù)如圖1回答有關(guān)問題:
(1)寫出圖1中帶有標(biāo)號儀器的名稱:a
 
,b
 
,c
 


(2)小敏用高錳酸鉀制氧氣
實驗步驟:
①裝藥品和放棉花.如果沒有說明用量時,固體藥品的取用量通常應(yīng)為
 
,棉花的作用是
 

②連接儀器,固定試管.試管口必須略向下傾斜,其原因是
 

③加熱.加熱時應(yīng)先
 
,后對準(zhǔn)藥品集中加熱.
④排水法收集氣體.可按圖2所示的各步驟進(jìn)行實驗:

試回答下列問題:
用排水法收集氧氣,當(dāng)
 
時,開始收集.
圖J中應(yīng)選用
 
(填“m”或“n”)方式放置已充滿氧氣的集氣瓶,這是因為
 

實驗分析:
①請你幫助她找出上述實驗步驟中漏掉的一個重要實驗步驟:
 

②如果用排水法收集的氧氣不純,其原因可能有(請寫出兩種原因):
 
 

(3)實驗室還常在二氧化錳固體作用催化劑的條件下,加熱氯酸鉀固體,制取并收集較干燥的氧氣,此時應(yīng)選用的裝置是
 
(填序號),若實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,則該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為:
 

(4)實驗室還可以用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣,那么用此法制取并收集較純凈的氧氣,此時應(yīng)選用的裝置是
 
(填序號),檢驗氧氣是否收集滿的方法是
 
,反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為:
 

(5)催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來越重要,實驗室用過氧化氫溶液分解制取氧氣時,就常用二氧化錳作催化劑.
【提出問題】紅磚粉能作過氧化氫分解的催化劑嗎?
【提出猜想】甲同學(xué)認(rèn)為紅磚粉可以代替MnO2作過氧化氫溶液分解的催化劑.
【設(shè)計實驗】
①在試管中加入10mL 6%的過氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管中;
②準(zhǔn)確稱量0.5g紅磚粉,并放入另一支試管中,將帶火星的木條伸入試管中;
③在步驟②的試管中加入10mL 6%過氧化氫溶液,將帶火星木條伸入試管中;
④待步驟③的試管中沒有氣泡冒出后,經(jīng)過過濾、洗滌、操作A、稱量得粉末仍然為0.5g;
⑤另取10mL 6%過氧化氫溶液,加入步驟④中所得固體,將帶火星木條伸入試管.
【問題討論】
a.步驟①中的現(xiàn)象為
 
,步驟③、⑤中帶火星的木條復(fù)燃.
b.步驟④中操作A的名稱是
 

c.步驟⑤實驗的目的為
 

(6)有人說實驗室用分解過氧化氫溶液制取氧氣的方法,比用加熱高錳酸鉀的方法好,你認(rèn)為其中的原因有
 
(說出一點即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室制取氣體所需裝置如圖Ⅰ所示.
請回答以下問題:
(1)寫出有編號儀器的名稱①
 
;②
 

(2)實驗室選用A裝置能制備的氣體是
 
,收集裝置選
 
,檢驗該氣體的方法是
 

(3)制取CO2可選用
 
發(fā)生裝置,該裝置的氣密性檢查方法是
 
,檢驗CO2收集滿的方法是
 

(4)若用裝置E收集某氣體,該氣體應(yīng)具備的物理性質(zhì)是
 

(5)氨氣(NH3)是一種無聲有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小且極易溶于水.其水溶液稱為氨水.興趣小組同學(xué)用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣,他們應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,若選用圖Ⅱ中F裝置收集氨氣,應(yīng)從
 
(選填“a”或“b”)通入.
(6)小芳同學(xué)在實驗室利用圖H裝置制備二氧化碳,她通過拉動銅絲控制底部被損的小試管升降.這一改進(jìn)的主要目的是
 
(選填序號).
    A.使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止    B.使平破損的小試管得到利用    C.生成更多的CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氧氣的錯誤裝置圖:
(1)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:
a
 
  b
 

(2)指出圖中的主要錯誤(用文字?jǐn)⑹觯?br />①
 
 
 

(3)氧氣可以用排水法收集,因為氧氣
 
;也可以用
 
法收集,若要檢驗氧氣是否收集滿,應(yīng)把帶火星的木條放在
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于產(chǎn)生氧氣方法的敘述中,錯誤的是( 。
A、空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用
B、工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣屬于分解反應(yīng)
C、實驗室用過氧化氫制氧氣時不加二氧化錳也能產(chǎn)生氧氣
D、實驗室常用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣

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同步練習(xí)冊答案