8．用化學(xué)用語(yǔ)回答下列問(wèn)題．
（1）3個(gè)氮原子3N；
（2）2個(gè)鐵離子2Fe3+；
（3）天然氣主要成分（甲烷）的化學(xué)式CH4．

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě)，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目．

解答 解：（1）原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以3個(gè)氮原子，就可表示為：3N；
（2）由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2個(gè)鐵離子可表示為：2Fe3+；
（3）天然氣主要成分是甲烷，甲烷的化學(xué)式為：CH4；
故答案為：（1）3N；（2）2Fe3+；（3）CH4；

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．某化學(xué)小組探究用大理石和鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，并進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．如圖是有關(guān)實(shí)驗(yàn)的部分裝置，請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題：

（1）a儀器的名稱為長(zhǎng)頸漏斗；乙同學(xué)用B和C組合制取二氧化碳，使用B裝置的優(yōu)點(diǎn)為便于控制反應(yīng)速率．
（2）甲同學(xué)利用裝置D進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到紫色石蕊試液變紅色，將紅色液體充分加熱未能重新變?yōu)樽仙�，你認(rèn)為可能的原因是碳酸不穩(wěn)定，受熱容易分解．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．有10克碳酸鈣樣品，所含雜質(zhì)可能為碳酸鈉、碳酸鎂、碳酸氫鉀中的一種或幾種，與足量酸反應(yīng)，生成二氧化碳4.4克．則樣品的組成可能為碳酸鈣、碳酸氫鉀，碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸鎂，碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸鎂、碳酸氫鉀．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖列舉了四個(gè)常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）B實(shí)驗(yàn)中，能夠觀察到的現(xiàn)象為燃著的小木條熄滅；
（2）C實(shí)驗(yàn)中，待紅磷熄滅并冷卻到室溫后，打開(kāi)彈簧夾，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶的水少于$\frac{1}{5}$，可能的原因是紅磷過(guò)少、未冷卻到室溫就打開(kāi)止水夾、裝置漏氣；
（3）D實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
（4）上述實(shí)驗(yàn)中，在操作正確的前提下，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茿B（填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列試劑中，需要密封、避光保存的是（　�。�
A．氯化鈉B．過(guò)氧化氫溶液C．濃鹽酸D．氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．分析下列三個(gè)化學(xué)反應(yīng)，回答問(wèn)題．
①BaCO3+2HCl═BaCl2+H2O+CO2↑
②K2CO3+2HNO3═2KNO3+H2O+CO2↑
③（NH4）2CO3+H2SO4═（NH4）2SO4+H2O+CO2↑
（1）從物質(zhì)分類(lèi)角度看，反應(yīng)中的HCl、HNO3、H2SO4都屬于化合物中的酸；
（2）這三個(gè)不同的化學(xué)反應(yīng)中生成的共同物質(zhì)是H2O和CO2；
（3）稀鹽酸與N2CO3之間所發(fā)生的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A．白磷自燃產(chǎn)生大量的白煙
B．硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
C．二氧化碳通過(guò)紫色石蕊溶液中，溶液變紅
D．細(xì)鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．水是生命之源，人類(lèi)的生活生產(chǎn)離不開(kāi)水．
（1）自來(lái)水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）．檢驗(yàn)自來(lái)水是硬水還是軟水，可選用的物質(zhì)是肥皂水．生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是加熱煮沸．
（2）某同學(xué)收集到一杯有臭味的混濁污水，先用濾紙進(jìn)行過(guò)濾，過(guò)濾時(shí)所用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗，過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)水雖然變清，但是依然有臭味，能夠除去臭味的方法是用活性炭吸附．
（3）在我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢阅男┎扇」?jié)水措施？
A生活中可以一水多用  B農(nóng)業(yè)用水中可以漫灌改為滴灌
（4）該同學(xué)為了探究水的組成，做了水的電解實(shí)驗(yàn)，如圖所示．用文字表達(dá)式表示其實(shí)驗(yàn)原理：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后發(fā)現(xiàn)兩極都有氣泡冒出，試管1中的氣體是氫氣，此實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明水是由水由氫元素和氧元素組成組成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．實(shí)驗(yàn)室用下圖裝置來(lái)制取氧氣，請(qǐng)按要求填寫(xiě)；

（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)的儀器的名稱
①試管②酒精燈③集氣瓶④水槽
（2）用A裝置制氧氣時(shí)，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞住試管口，把導(dǎo)管的一端浸在水里，兩手緊貼其外壁，此項(xiàng)操作的目的是檢查裝置的氣密性．
（3）若用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣時(shí)，則要將一團(tuán)棉花放在試管口的地方，原因是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管．寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣反應(yīng)的基本類(lèi)型是分解反應(yīng)
（4）如果用D裝置收集時(shí)，如何證明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣已經(jīng)集滿；
（5）某同學(xué)將燒紅熱的鐵絲放入盛有氧氣的集氣瓶中，現(xiàn)象是鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體；；實(shí)驗(yàn)完畢后，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，試分析原因集氣瓶底末放少量水或細(xì)沙
（6）天然氣、沼氣的主要成分是甲烷（CH4），它是無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水，能燃燒．實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體．
甲烷的物理性質(zhì)是無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水．若要制取和收集甲烷，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是AC（或AE）（填裝置編號(hào)）．

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