化學是造福人類的科學.請利用所學知識回答下列問題.
I.化學幫助我們正確認識物質
(1)氧氣可用于
 
(填一種用途),但氧氣也是導致鐵銹蝕的因素之一.寫出防止鐵生銹的一種方法:
 

Ⅱ.化學指導人類合理利用資源
(2)如圖是化學家研究出的高效、經(jīng)濟的制氫途徑.
途徑1:常用二氧化鈦(TiO2)作催化劑.二氧化鈦中鈦元素的化合價為
 

途徑2:電解水是將電能轉化為
 
能.
Ⅲ.化學促進科學技術的發(fā)展
(3)科學家研制出有“自我修復能力”的塑料.塑料屬于
 
(選填“無機”、“合成”或“復合”)材料.
(4)二氧化硅(SiO2)可用于制造光導纖維.氧氣和四氯化硅蒸氣(SiCl4)在高溫條件下可反應生成二氧化硅和氯氣(Cl2),該反應的化學方程式是
 
考點:氧氣的用途,金屬銹蝕的條件及其防護,有關元素化合價的計算,物質發(fā)生化學變化時的能量變化,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,資源綜合利用和新能源開發(fā),合成材料的使用及其對人和環(huán)境的影響
專題:化學與能源,氧氣、氫氣的性質與用途,金屬與金屬材料,化學與生活
分析:(1)據(jù)氧氣的化學性質回答即可;水和氧氣,斷掉其中之一,鐵就不會生銹,常見的方法有涂油漆、噴漆、烤藍、搪瓷等;
(2)據(jù)化合物中正負化合價的代數(shù)和為零分析;電解水是將電能轉化為化學能能;
(3)塑料屬于有機合成材料;
(4)據(jù)反應物生成物和反應條件寫化學方程式.
解答:解:(1)氧氣可用于冶煉鋼鐵、急救病人等;水和氧氣,斷掉其中之一,鐵就不會生銹,常見的方法有涂油漆、噴漆、烤藍、搪瓷等;
(2)途徑1:在TiO2已知氧的化合價為-2價,據(jù)化合物中正負化合價的代數(shù)和為零,則二氧化鈦中鈦元素的化合價為+4;
途徑2:電解水是將電能轉化為化學能能;
(3)塑料屬于有機合成材料;
(4)反應物是氧氣和四氯化硅蒸氣(SiCl4),反應是在高溫條件下,生成物是二氧化硅和氯氣(Cl2),該反應的化學方程式是 O2+SiCl4
 高溫 
.
 
SiO2+2Cl2;
故答案為:(1)冶煉鋼鐵;涂油;
(2)+4;化學;
(3)合成;
(4)O2+SiCl4
 高溫 
.
 
SiO2+2Cl2
點評:鐵生銹一定要與水和氧氣,如果有酸堿鹽的存在,還會加速銹蝕的.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關溶液的說法中,不正確的是( 。
A、溶液是混合物
B、溶液都是均一、穩(wěn)定的
C、溶液都是無色、透明的
D、溶液中的溶質是以分子或離子的形式存在的

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科目:初中化學 來源: 題型:

“84消毒液”廣泛應用于物體表面的消毒,其有效成分是次氯酸鈉.
(1)配制50g溶質質量分數(shù)為12%的次氯酸鈉溶液中,需要固體次氯酸鈉
 
g.水
 
mL
(2)可將上述溶液稀釋成溶質質量分數(shù)為0.2%的次氯酸鈉溶液
 
g.

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科目:初中化學 來源: 題型:

最近的霧霾天氣導致呼吸病患者增多.
(1)為了健康,建議人們出行時盡量戴口罩.防PM2.5的專用口罩使用了活性炭,這是利用了活性炭的
 
作用.
(2)下列行為中可造成環(huán)境污染的是
 

①鼓勵使用公共交通出行 
②隨意丟棄一次性快餐盒和塑料制品
③未經(jīng)處理的工業(yè)“三廢”直接排放
④植樹造林,加大綠化面積
⑤生活污水的任意排放
(3)根據(jù)相關資料顯示,機動車、燃煤、揚塵對 PM2.5的貢獻率超過了50%.為減少污染,需要對煤綜合利用.下面是煤的一種綜合利用方式,請你進行分析.
甲、乙、丙、丁表示四種物質,它們的部分化學式和微觀示意圖分別列于下表:
物質圖例: 
微觀
示意圖
 
①構成丙物質的元素質量比是
 
,四種物質中屬于氧化物的是
 
(填化學式);
②甲和乙在一定條件下反應生成丙和丁,參加反應的甲和乙的質量之比為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小蔡同學利用下列微觀圖對“復分解反應發(fā)生的條件”進行研究.
(1)如圖1是氫氧化鈉溶液和鹽酸反應的微觀示意圖,該反應的化學方程式為:
 
.反應的實質:H++OH-→H2O,反應能進行的原因是溶液中的H+和OH-數(shù)目減少,即自由移動的離子數(shù)目減少.
(2)如圖2是硫酸鈉溶液和氯化鋇溶液反應的微觀示意圖:反應的化學方程式Na2SO4+BaCl2=2NaCl+BaSO4↓.反應的實質:SO42-+Ba2+
 
,反應能進行的原因是溶液中
 
的數(shù)目減少,即自由移動的離子數(shù)目減少.(提示:生成硫酸鋇白色沉淀)
(3)有氣體生成的復分解反應,以Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑為例,反應實質:2H++CO32-
 

總結規(guī)律:上述復分解反應能發(fā)生的本質原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某探究小組的同學用H2SO4、Ba(NO32、NaOH、K2CO3四種溶液進行“復分解反應發(fā)生條件及應用”的實驗探究. 
查閱資料得知:K2CO3溶液呈堿性
(1)將四種溶液兩兩混合,其中用H2SO4與另三種溶液分別混合的現(xiàn)象如下表:寫出產(chǎn)生白色沉淀現(xiàn)象的反應的化學方程式
 

Ba(NO32NaOHK2CO3
H2SO4白色沉淀無明顯現(xiàn)象產(chǎn)生氣體
(2)小麗同學受到課本HCl和NaOH反應微觀示意圖的啟發(fā),發(fā)現(xiàn):實驗中的H2SO4與NaOH混合雖然“無明顯現(xiàn)象”,但實際上發(fā)生了化學反應,其反應的實質是H+和OH-結合生成H2O.同理H2SO4與K2CO3發(fā)生反應的實質是
 
.由此,同學們總結得出:復分解反應發(fā)生的條件是有
 
或有
 
或生成.
(3)若將原四種溶液混合反應后過濾,其濾液經(jīng)檢驗,溶液呈堿性且不含Ba2+、SO42-,則濾液中一定存在的離子是
 
(填離子符號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)如圖裝置,回答問題:

(1)標號①的儀器名稱:①
 

(2)科學實驗提倡綠色環(huán)保,實驗室制取氧氣常用高錳酸鉀、氯酸鉀和二氧化錳混合或過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取,你認為用
 
(用化學方程式表示)制取氧氣與實驗的綠色環(huán)保更相符.
(3)氨氣(NH3)是一種密度小于空氣,有刺激性氣味的堿性氣體,實驗室可用(NH42SO4固體和熟石灰混合加熱制取,應選擇發(fā)生裝置為
 
(填裝置序號),為了環(huán)保常用G裝置(是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置)收集,則氣體應從
 
(填導管口的代號)進,對剩余氣體也可以用此裝置加入適當足量的吸收劑加以處理,你認為效果最好的吸收劑是
 
(填序號).  
 ①水     ②氫氧化鈉溶液      ③硫酸
化學實驗裝置的微型化是實現(xiàn)化學實驗綠色環(huán)保的一條很好的途徑.為了驗證氨氣的化學性質,某化學興趣小組的同學通過查閱資料得知NaOH溶液和NH4Cl反應也能產(chǎn)生氨氣,于是他們想用NaOH溶液和NH4Cl的反應對
氨氣的化學性質進行驗證,并設計了如圖2的微型實驗.
Ⅰ、微型塑料滴管在實驗中的作用與上述裝置中的標號
 
儀器相同(填數(shù)字編號).
Ⅱ、通常用B或C裝置完成該實驗需要的藥品試劑是“微型”實驗裝置用量的10倍,采用“微型”實驗裝置具有的優(yōu)點是
 

(4)H裝置可用來收集并測量生成的CO2氣體的體積,在水面上放一層植物油的目的是
 
,植物油上方原有的空氣對實驗的結果
 
(填“有”或“沒有”)明顯影響.
(5)常溫下,乙炔是一種難溶于水的氣體.可由碳化鈣(塊狀固體)與水反應生成,此反應非常劇烈,若實驗室用它來制取并收集純凈的乙炔,要求做到節(jié)約、安全、隨時控制反應的速率,你選擇的發(fā)生及收集裝置是
 
(填裝置序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

老師與同學們共同研究化學反應與容器內氣壓的關系,在試管中加入一定量的稀鹽酸,U型管中有少量的水,現(xiàn)將物質A(提示A為金屬)加入到試管中,可觀察到產(chǎn)生大量氣泡,同時U型管中a液面下降,b液面升高.實驗如圖所示請回答問題:
(1)猜測物質A是
 

(2)請寫出物質A與稀鹽酸反應的化學方程式
 

(3)用所學知識解釋U型管中a液面下降b液面升高的原因
 

( 4)此實驗說明可以改變密閉容器內氣壓的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某些食品包裝中有一小袋干燥劑(主要成分為生石灰),若將其投入水中并滴入紫色石蕊試液,溶液變
 
色.將金屬鋅片投入藍色硫酸銅溶液中,觀察到鋅片上有紅色物質附著的同時還有少量的氣體生成,經(jīng)檢驗該氣體是氫氣,據(jù)此可知硫酸銅溶液呈
 
性(填“中”或“酸”或“堿”).
為防止鋼坯在高溫烘烤和軋制過程中表面被氧化,造成鐵損耗,可在鋼坯表面涂上一層納米硅酸鹽涂料.這種涂料應具有的化學性質是
 

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