11．將C、CO、CO2、O2四種物質(zhì)兩兩混合，在一定條件下能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)有（　�。�
A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．5個(gè)

分析 根據(jù)C、CO、CO2、O2四種物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)判斷即可．

解答 解：將C、CO、CO2、O2四種物質(zhì)兩兩混合，在一定條件下能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)C與O2有兩個(gè)反應(yīng)；CO與O2有一個(gè)反應(yīng)；C與CO2有一個(gè)反應(yīng)；
故選C

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，熟練掌握一氧化碳、碳、氧氣的化學(xué)性質(zhì)并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

1．甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進(jìn)行總結(jié)歸納，并回答下列問(wèn)題：

所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同點(diǎn)分別是：
（1）都是化合反應(yīng)
（2）反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃
（3）反應(yīng)物中都有氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．如表是元素周期表中的一部分：

（1）地殼中含量?jī)H次于氧的元素（填符號(hào)）是Si．
（2）分析如表規(guī)律可推知，表中X=16．
（3）查閱資料可知：金屬的活動(dòng)性取決于該金屬原子的電子層數(shù)和最外層電子數(shù)，電子層數(shù)越多，最外層電子數(shù)越少，該金屬的活動(dòng)性越強(qiáng)．銣元素（元素符號(hào)為Rb）的原子結(jié)構(gòu)示意圖為：銣的金屬活動(dòng)比鈉強(qiáng)（填強(qiáng)或弱）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

19．為了分析某氯酸鉀樣品，某學(xué)習(xí)小組取2.5克該樣品與0.8克二氧化錳混合，加熱該混合物t1時(shí)間后（雜質(zhì)中不含有鉀元素，加熱時(shí)也不參加反應(yīng)），冷卻，稱(chēng)量剩余固體質(zhì)量，重復(fù)以上操作，依次稱(chēng)得加熱t(yī)1、t2、t3、t4時(shí)間后剩余固體的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如表：
加熱時(shí)間t1t2t3t4
剩余固體質(zhì)量2.48克2.41克2.34克2.34克
請(qǐng)仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答下列問(wèn)題：
（1）完全分解后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為0.96g；
（2）求2.5克該樣品中氯酸鉀的質(zhì)量；
（3）求加熱至t2時(shí)間時(shí)，剩余固體中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列“家庭小實(shí)驗(yàn)”不能成功的是（　�。�
A．用鉛筆芯和導(dǎo)線連接在一起做導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)
B．在蠟燭火焰上方放個(gè)冷碟，碟上出現(xiàn)黑色粉末，證明蠟燭中含有碳元素
C．將蔗糖放在冷水與熱水中溶解證明分子運(yùn)動(dòng)速度與溫度的關(guān)系
D．用礦泉水和干燥木炭驗(yàn)證木炭的吸附性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

16．A-G是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，A與C都是由相同兩種元組成的液體，E為劇毒的氣體，G是紅棕色分米，反應(yīng)⑤是煉鐵工業(yè)中的主要反應(yīng)，F(xiàn)為金屬單質(zhì)，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖（其余反應(yīng)條件、反應(yīng)物和生成物均已省略）
請(qǐng)根據(jù)如圖推斷．
（1）A的化學(xué)式H2O2，E的化學(xué)式CO2；
（2）寫(xiě)出反應(yīng)⑤的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象紅棕色固體逐漸變成黑色粉末；
（3）反應(yīng)④的化學(xué)方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑，它屬于基本反應(yīng)類(lèi)型中的置換反應(yīng)；
（4）B是人體正常生命活動(dòng)不可缺少的物質(zhì)，請(qǐng)寫(xiě)出它的一種用途供給呼吸；
（5）秋冬之交，我們北方地區(qū)頻現(xiàn)霧霾天氣，霧霾中含有大量的PM2.5顆粒物導(dǎo)致呼吸病人增多，為了減少空氣污染，下列措施正確的是ABDE．
A．鼓勵(lì)市民出行乘坐公交少開(kāi)私家車(chē)
B．開(kāi)發(fā)新能源，如：太陽(yáng)能
C．將垃圾收集起來(lái)焚燒
D．火力發(fā)電廠排放的廢氣必須處理達(dá)標(biāo)后排放
E．增加公園，擴(kuò)大綠化面積
（6）下列圖標(biāo)中，屬于消防安全標(biāo)志的是D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．如圖是初中化學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）裝置中儀器a的名稱(chēng)為集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取O2選用A裝置，為防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管內(nèi)，可采取的措施是在試管口放一團(tuán)棉花，并選擇D裝置，收集到的O2不純，原因可能是沒(méi)有等到導(dǎo)管口的氣泡均勻連續(xù)冒出就開(kāi)始收集氣體等．
（3）實(shí)驗(yàn)室用B制取CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，若將發(fā)生裝置B改成C，其優(yōu)點(diǎn)是能控制反應(yīng)的速率，將產(chǎn)生的CO2通入澄清的石灰水中，現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)踐與研究．
（1）過(guò)氧化氫是一種無(wú)色透明的無(wú)毒液體，過(guò)氧化氫溶液俗稱(chēng)“雙氧水”，具有強(qiáng)氧化性．貯運(yùn)過(guò)氧化氫的試劑箱上最適合粘貼的一張標(biāo)識(shí)是C（從圖中選填字母序號(hào)）．

（2）過(guò)氧化氫溶液常用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣．可供選擇的儀器或裝置如圖2所示．

①若用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣的方法為將帶火星的木條伸入瓶中，若木條能復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣．
如果用C裝置收集氧氣，則氧氣由a端通入（填“a”或“b”）．
②加入藥品通常采用“把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量MnO2的反應(yīng)容器中”，優(yōu)點(diǎn)是能獲得平穩(wěn)的氧氣流（或便于控制產(chǎn)生氣體的速率，控制反應(yīng)進(jìn)程，或防止反應(yīng)過(guò)快）；
③MnO2可以連續(xù)反應(yīng)使用，理由是二氧化錳是反應(yīng)的催化劑，催化劑在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
④根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算獲得的氧氣理論值總是比實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作收集到氣體的數(shù)值大（若裝置不漏氣且實(shí)驗(yàn)操作正確），原因是液體中溶有一定量的氣體（或在等氣體較純凈收集前散逸一定量的氣體，或有部分氣體滯留在裝置中沒(méi)有排出，或排水法收集氣體結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面再停止產(chǎn)生氣體時(shí)有一定量的氣體散逸，或在制氣前H2O2有部分已分解，或收集不完全）（說(shuō)明過(guò)程中“氣體的損耗”即可）．
（3）若用如圖3所示的裝置制取氧氣，請(qǐng)你寫(xiě)出一種制取氧氣的表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣或2KClO$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，制取時(shí)試管口要略向下傾斜的原因是防止藥品受熱時(shí)放出的水蒸氣冷凝后回流到熱的試管底部，炸裂試管等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．利用水電解器電解水一段時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象或解釋不合理的是（　�。�
A．正極玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體使帶火星的木條復(fù)燃
B．正極玻璃管與負(fù)極玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積比約為2：l
C．負(fù)極玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體被點(diǎn)燃時(shí)有淡藍(lán)色火焰
D．電解實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)將實(shí)驗(yàn)室的交流電轉(zhuǎn)化為直流電

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同步練習(xí)冊(cè)答案