實(shí)驗(yàn)室利用下列裝置可以制取某些氣體,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)裝置A和D結(jié)合,可以制取的一種氣體是  (填“O2”或“CO2”);

(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為  ,用C裝置收集CO2時(shí)驗(yàn)滿的方法是  ;

(3)已知H2是一種無色、無味、密度比空氣小,且難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室里常用Zn和稀H2SO4反應(yīng)來制取H2,因此,實(shí)驗(yàn)室可用裝置   來制取氫氣.


考點(diǎn):

二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法;二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿.

專題:

常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化.

分析:

(1)裝置A用于固體加熱產(chǎn)生氣體,裝置D用于收集不溶于水的氣體,根據(jù)氧氣的物理性質(zhì):氧氣為不溶于是的氣體,二氧化碳?xì)怏w溶于水,可解答此題;(2)根據(jù)化學(xué)方程式的書寫規(guī)則以及二氧化碳的滅火性,可解此題;(3)根據(jù)利用裝置B、D制取并收集氣體,藥品應(yīng)是固體與液體兩種,條件是常溫不加熱,收集方法是排水法,若用裝置B、E制取并收集氣體,所收集的氣體的密度要小于空氣來回答.

解答:

解:(1)裝置A用于固體加熱產(chǎn)生氣體,裝置D用于收集不溶于水的氣體,根據(jù)氧氣的物理性質(zhì):氧氣為不溶于是的氣體,二氧化碳?xì)怏w溶于水,故選O2;(2)根據(jù)化學(xué)方程式的書寫規(guī)則以及二氧化碳的滅火性,可解此題;(3)根據(jù)利用裝置B、D制取并收集氣體,藥品應(yīng)是固體與液體兩種,條件是常溫不加熱,收集方法是排水法,若用裝置B、E制取并收集氣體,所收集的氣體的密度要小于空氣來回答.

故答案為:(1)O2;(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;把燃著的木條放在瓶口,觀察是否熄滅;(3);B;D或E.

點(diǎn)評:

本題綜合考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、氫氣和二氧化碳?xì)怏w的裝置的選取與連接順序,實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)以及化學(xué)方程式的書寫.

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列變化中,屬于化學(xué)變化的是(  )

 

A.

木炭燃燒

B.

切割金屬

C.

滴水成冰

D.

汽油揮發(fā)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


構(gòu)成物質(zhì)的粒子之間的關(guān)系如圖所示:

(1)甲是  ;

(2)在水,汞,氯化鈉三物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的物質(zhì)是  ,保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型,“”、“”分別表示不同元素的原子,下列對圖示模型理解正確的是( 。

 

A.

該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

 

B.

反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)

 

C.

反應(yīng)物和生成物中共含有三種元素

 

D.

參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個(gè)數(shù)之比為1:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列防銹措施合理的是(  )

 

A.

經(jīng)常用水沖洗自行車鏈條

B.

在鐵制暖氣片上刷“銀粉”

 

C.

用“鋼絲球”打磨鋁鍋表面

D.

用過的菜刀及時(shí)用鹽水清洗

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


小兵和小東是某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員,他們在查閱資料時(shí),發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì).于是,他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng).請你參與他們的這次活動(dòng),并解決的關(guān)問題:

【提出問題】

木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?

【猜想與假設(shè)】

(1)可能是CO.(2)可能是CO2

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】

(1)檢驗(yàn)CO2的方法是(用化學(xué)方程式表示)  

(2)為了檢驗(yàn)CO,他們設(shè)計(jì)的方案是:把小動(dòng)物放在收集的氣體中,觀察能否存活.后經(jīng)充分研究后,認(rèn)為此方案不可行,其不可行的理由是  

他們在互聯(lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息:把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色,而遇CO2不變色.

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下:

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

A中固體由黑色變成紅色

  生成

B中黃色試紙沒有變藍(lán)

沒有  生成

C中  

有CO2生成

【反思與評價(jià)】

如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實(shí)驗(yàn)過程中可能造成的后果是 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


春季是火災(zāi)多發(fā)期,也是防火的關(guān)鍵期.下列對春季防火、滅火所采取的措施不正確的是( 。

 

A.

嚴(yán)禁攜帶火種上山

B.

為便于春季田間管理,提倡燒荒

 

C.

森林大火時(shí)設(shè)置隔離帶

D.

及時(shí)檢查余燼,防止死灰復(fù)燃

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


歸納總結(jié)是提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率的有效方法之一.以下是某同學(xué)歸納的規(guī)律,你認(rèn)為是否合理?請指出,并舉例說明(用化學(xué)方程式表示).

A.單質(zhì)鐵參加的置換反應(yīng),反應(yīng)后鐵一般表現(xiàn)+2價(jià).

B.凡是有單質(zhì)參加的反應(yīng)都是置換反應(yīng).

(l)是否合理:A  ;B  

(2)舉例:A  ;B  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


在下列變化中,屬于分解反應(yīng)的是( 。

 

A.

硫在氧氣中燃燒

B.

石蠟在空氣中燃燒

 

C.

給高錳酸鉀加熱

D.

紅磷在空氣中燃燒

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同步練習(xí)冊答案