16.化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了測(cè)定某赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).取一定質(zhì)量的赤鐵礦粉與過(guò)量的木炭粉混合后,用下圖所示裝置以合理的操作步驟測(cè)定(假設(shè)雜質(zhì)始終不發(fā)生變化).

(1)實(shí)驗(yàn)中持續(xù)通入干燥的氮?dú)猓訜崆熬従復(fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間,其作用是將裝置中的空氣排盡.
(2)停止加熱前是否需要先斷開(kāi)a和b的連接處以防止倒吸?為什么?不需要,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中要持續(xù)通入氮?dú),直到反?yīng)完成后玻璃管物質(zhì)冷卻,裝置中的氣體壓強(qiáng)不會(huì)急劇減小,所以不會(huì)引起倒吸.
(3)如果氫氧化鈉溶液對(duì)二氧化碳的吸收是完全的,那么該實(shí)驗(yàn)用氫氧化鈉溶液的質(zhì)量變化測(cè)定出氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將偏小(選填“偏大”、“偏小”或“準(zhǔn)確”),原因是氫氧化鈉溶液增重的質(zhì)量因一氧化碳的生成和帶走的水蒸氣而偏。

分析 (1)由于裝置內(nèi)空氣中的氧氣能與碳反應(yīng)生成二氧化碳,據(jù)此分析通入氮?dú)獾淖饔茫?br />(2)不需要,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中要持續(xù)通入氮?dú)猓圆粫?huì)出現(xiàn)倒吸現(xiàn)象;
(3)根據(jù)反應(yīng)會(huì)生成一氧化碳,氣體會(huì)帶走一部分水蒸氣,從而造成氫氧化鈉溶液質(zhì)量的減少分析;

解答 解:(1)加熱前就通入一段時(shí)間氮?dú),是要提前排盡裝置內(nèi)的空氣,防止加熱時(shí)發(fā)生爆炸;
(2)因整個(gè)過(guò)程都通氮?dú),所以不?huì)出現(xiàn)倒吸現(xiàn)象;
(3)由于在高溫條件下,碳與氧化鐵也會(huì)生成一氧化碳,如果氫氧化鈉溶液是足量的,對(duì)二氧化碳的吸收是完全的,而CO不與氫氧化鈉溶液反應(yīng),排出時(shí)會(huì)帶走部分溶液中的水蒸氣,從而造成氫氧化鈉溶液質(zhì)量的減少,使測(cè)得CO2質(zhì)量偏小,導(dǎo)致氧化鐵質(zhì)量分?jǐn)?shù)也偏。
故答案為:
(1)將裝置中的空氣排盡;
(2)不需要,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中要持續(xù)通入氮?dú),直到反?yīng)完成后玻璃管物質(zhì)冷卻,裝置中的氣體壓強(qiáng)不會(huì)急劇減小,所以不會(huì)引起倒吸;
(3)偏小;氫氧化鈉溶液增重的質(zhì)量因一氧化碳的生成和帶走的水蒸氣而偏。

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的問(wèn)題,有關(guān)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)是中考的熱點(diǎn)之一,解答計(jì)算時(shí)要據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和方程式細(xì)心分析解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.《科學(xué)》課程的學(xué)習(xí)使我們知道了許多自然現(xiàn)象的發(fā)生都需滿足一定的條件.下表中各自然現(xiàn)象的發(fā)生與需要滿足的條件相符的是( 。
選項(xiàng)現(xiàn) 象條 件
A鐵生銹氧氣
B冰熔化溫度達(dá)到熔點(diǎn)
C白磷自燃溫度達(dá)到著火點(diǎn)
D小車做勻速直線運(yùn)動(dòng)不受力或受平衡力的作用
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.A~I(xiàn)為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(只略去反應(yīng)?的部分產(chǎn)物).其中B是紫紅色金屬;D、F為黑色固體;H是實(shí)驗(yàn)室中最常見(jiàn)的無(wú)色無(wú)味液體.請(qǐng)回答:
(1)若A在常溫下為固體,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,若A在常溫下為液體,則A的化學(xué)式為H2O2,反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng);
(2)在金屬活動(dòng)性順序中,B位于鐵的后面(填“前面”或“后面”).若要證明,所需試劑有:B的單質(zhì)、鐵的單質(zhì)和稀鹽酸(只填一種)
(3)G的化學(xué)式為CO,它不具有的性質(zhì)有AD(填字母)
A.酸性    B.還原性      C.毒性       D.助燃性
(4)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列各組物質(zhì)中,能相互反應(yīng)且反應(yīng)后溶液總質(zhì)量增加的是( 。
A.鐵和硫酸銅溶液B.Fe2O3固體和稀硫酸
C.鹽酸和澄清石灰水D.NaCl溶液和KNO3溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列化學(xué)用語(yǔ)與含義相符的是(  )
A.HCl-鹽酸分子B.P2O5-五氧化二磷C.H2-2個(gè)氫原子D.$\stackrel{+2}{Ca}$-鈣離子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.請(qǐng)根據(jù)如表回答有關(guān)問(wèn)題:
物質(zhì)醋酸熟石灰二氧化硫
化學(xué)式CH3COOHH2OCa(OH)2SO2
(1)在上表空格劃線處填上對(duì)應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式
(2)表中的物質(zhì)屬于氧化物的是H2O、SO2
(3)若要測(cè)定醋酸溶液的酸堿度,可選用下列選項(xiàng)中③
①無(wú)色酚酞試液②紫色石蕊試液③pH試紙.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.實(shí)驗(yàn)室模擬煉鐵原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到的尾氣是CO和CO2的混合氣體.現(xiàn)欲利用如圖裝置將該混合氣體進(jìn)行分離,圖中a、b、c、d均為活塞.

①檢查裝置的氣密性.甲、乙、丙裝置內(nèi)放入一定量水,使長(zhǎng)導(dǎo)管口浸沒(méi) 在水面以下,關(guān)閉b、c,打開(kāi)a、d,并在最右端導(dǎo) 管口接注射器.當(dāng)向外緩慢拉動(dòng)注射器活塞時(shí),如果整套裝置氣密性良好,則能觀察到的現(xiàn)象是長(zhǎng)頸漏斗的下端會(huì)產(chǎn)生氣泡. 
②分離CO和CO2的混合氣體.
可供選擇的試劑有:稀硫酸、濃硫酸、氫氧化鈉溶液、澄清石灰水、濃鹽酸、氯化鈣溶液.
步驟Ⅰ:關(guān)閉b、c,打開(kāi)a、d,緩緩?fù)ㄈ牖旌蠚怏w,甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;若乙裝置中的現(xiàn)象是澄清的石灰水無(wú)明顯變化,說(shuō)明甲裝置中的反應(yīng)是充分的;丙中試劑為濃硫酸.通過(guò)此步實(shí)驗(yàn),分離出一種氣體.
步驟Ⅱ:關(guān)閉a、d,打開(kāi)b、c,讓分液漏斗中的稀硫酸(填試劑名稱)緩緩流下至不再產(chǎn)生氣泡時(shí),關(guān)閉b.通過(guò)此步實(shí)驗(yàn),即可分離出另一種氣體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.一種“環(huán)保石頭紙”從2011年起開(kāi)始在兩會(huì)上以便簽、文件袋等形式廣泛使用.“環(huán)保石頭紙”的主要成份為碳酸鈣.
(1)高溫烘烤這種“環(huán)保石頭紙”可以得到氧化鈣和另一種氧化物,請(qǐng)寫(xiě)該反應(yīng)的化學(xué)方程式(假設(shè)其他成份不參與化學(xué)反應(yīng)CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑);
(2)使用這種“環(huán)保石頭紙”可以為國(guó)家節(jié)約大量的傳統(tǒng)紙張.請(qǐng)你為“環(huán)保石頭紙”的推廣寫(xiě)出一條推廣理由成本低、可控性降解;制程環(huán)保等.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列措施:①使用風(fēng)力、水力發(fā)電代替火力發(fā)電;②把工廠煙囪升高;③大量砍伐森立,作為燃料代替燃煤;④少開(kāi)私家車,提倡騎自行車或坐公交車上班;⑤開(kāi)發(fā)清潔新能源.其中能有效減緩“溫室效應(yīng)”的措施是( 。
A.①②③B.②③④C.①④⑤D.①③④

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