16．甲、乙都是電解水的簡易裝置，回答下列問題：

（1）裝置甲與裝置乙相比，有一個明顯的優(yōu)點是裝置簡單，便于操作；
（2）裝置乙與裝置甲相比，有一個明顯的優(yōu)點是便于檢驗生成物；
（3）圖甲中表明實驗是未開始、剛開始還是已進行一段時間已進行了一段時間；
（4）檢驗B管中的氣體使用燃著的小木條（填“燃著的小木條”或“帶火星的小木條”）進行檢驗，現(xiàn)象燃燒發(fā)出淡藍色火焰，放出熱量，反應(yīng)的文字表達式：氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)．

分析 通過對比可以判斷裝置的優(yōu)劣；
通過觀察實驗現(xiàn)象可以判斷實驗進行的情況；
可以用燃燒的木條檢驗生成的氫氣，用帶火星的木條檢驗生成的氧氣

解答 解：（1）裝置甲比裝置乙有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是裝置簡單，便于操作；
（2）裝置乙比裝置甲有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是便于檢驗生成物；
（3）試管中聚集了一定量的氣體，說明實驗已進行了一段時間；
（4）檢驗氫氣使用燃著的木條進行檢驗，現(xiàn)象是：氫氣燃燒發(fā)出淡藍色火焰，放出熱量，氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)．
故答案為：（1）裝置簡單，便于操作；
（2）便于檢驗生成物；
（3）已進行了一段時間；
（4）燃著的木條，氫氣燃燒發(fā)出淡藍色火焰，放出熱量，氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水，化合反應(yīng)．

點評 化學實驗現(xiàn)象是化學實驗最突出、最鮮明的部分，也是進行分析推理得出結(jié)論的依據(jù)，掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系，有助于提高觀察實驗、進行實驗的能力．所以，對化學實驗不僅要認真觀察，還應(yīng)掌握設(shè)計實驗、觀察實驗現(xiàn)象的方法．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．以下是初中化學常見的實驗裝置圖，請回答問題：

（1）圖中儀器a的名稱是導氣管．
（2）使用A裝置制氧氣，試管口棉花團的作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管，該反應(yīng)的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）要制取一瓶干燥、純凈的二氧化碳氣體，甲同學選用裝置BED的組合，其中E中盛放的飽和NaHCO3溶液的作用是除去氯化氫氣體，乙同學認為用裝置C代替B更好，理由是可控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，丙同學認為，甲同學選用的裝置仍需改進，為了能制取干燥的二氧化碳，還需在E和D之間添加一個裝有濃硫酸的試劑瓶．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．下面是兩種常用來治療胃酸過多的藥品的標簽，請回答下列問題：

（1）胃酸的主要成分HCl；
（2）氫氧化鋁中鋁元素的化合價為+3；
（3）碳酸氫鈉屬于鹽（填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”）；
（4）患有胃潰瘍的患者不能選擇B藥品，理由是反應(yīng)產(chǎn)生氣體，會導致胃脹氣甚至胃穿孔．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．Fe2O3在一定條件下能轉(zhuǎn)換成FeO，且轉(zhuǎn)換分兩步完成：3Fe2O3+CO═2Fe3O4+CO2Fe3O4+CO═3FeO+CO2，某同學稱取質(zhì)量為24g的氧化鐵粉末進行實驗，實驗裝置如下：

（1）連接裝置，檢查氣密性，關(guān)閉止水夾K1，打開止水夾K2，向裝置中通入一段時間氮氣，其目的是排出玻璃管中的空氣；關(guān)閉止水夾K2，打開止水夾K1，點燃酒精燈，通入CO，反應(yīng)一段時間后，硬質(zhì)玻璃管中可以觀察到紅色固體變黑色；裝有氫氧化鈉溶液的洗氣瓶質(zhì)量增加了2.2g．該實驗裝置存在的不足之處是缺少尾氣處理裝置．
為進一步測定裝置中剩余固體藥品的組成，小章同學設(shè)計實驗來進行驗證．根據(jù)計算，剩余固體的組成有三種可能：①只有Fe3O4  ②Fe2O3、Fe3O4和FeO  ③Fe；
實驗方案：
猜想實驗預(yù)計現(xiàn)象結(jié)論
①用磁鐵吸引黑色粉末若粉末全部被吸引猜想①正確
②若全部沒有被吸引猜想②正確
③若全部被吸引猜想③正確

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學化學知識回答下列問題：

（1）實驗室若用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣，二氧化錳起催化作用；其中發(fā)生裝置應(yīng)選用B，收集裝置應(yīng)選用C或D．（填編號）
（2）寫出用A裝置制取氧氣的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）用C裝置收集CO2時，檢驗CO2是否收集滿的方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了．
（4）如選用E裝置來收集CO2，則氣體應(yīng)從a端（填“a”或“b”）進入．
（5）E裝置還可用來除去雜質(zhì)氣體，如要除去氧氣中混有的CO2，則E瓶中最好選裝C．（填序號），請寫出E瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
A．飽和食鹽水    B．飽和石灰水    C．濃氫氧化鈉溶液
（6）E裝置也可用于氣體的分離，如在“（5）”試驗后的溶液中滴加稀鹽酸，又可收集到CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．已知2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，實驗室中利用該反應(yīng)，選用如圖所示裝置可制取氧氣．

請回答下列問題：
（1）制取并收集干燥的氧氣時，所選用裝置的導管接口順序為（填字母）acbg；
（2）若將丁裝置充滿水，就可用排水法收集氧氣，此時裝置最合理的連接順序為（填字母）afg；
（3）MnO2是H2O2分解反應(yīng)的催化劑，可以回收再利用，采用過濾方法，可從反應(yīng)后的混合物中分離出MnO2；
（4）氣體發(fā)生裝置的選擇是由反應(yīng)條件（是否需要加熱）和反應(yīng)物的狀態(tài)． 決定的．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．“低碳生活”世界可持續(xù)發(fā)展的問題，它反映了人類因氣候變化而對未來產(chǎn)生的擔憂，世界對此問題的共識日益增多．全球變暖等氣候問題致使全球人類不得不考慮目前的生態(tài)環(huán)境．“低碳”是指（　�。�
A．減少碳水化合物B．減少二氧化碳排放
C．一氧化碳排放D．減少碳金屬

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．杭州半山發(fā)電廠用煤發(fā)電改為用天然氣發(fā)電已實行了三年多了．為建設(shè)“生活品質(zhì)之城”，近幾年，全市大力開展環(huán)保建設(shè)工程，據(jù)統(tǒng)計：2008年杭州市二氧化硫排放量已降至約11萬噸，全市有部分地區(qū)已從重酸雨區(qū)變成輕酸雨區(qū)．請回答：
（1）酸雨屬于B（填字母編號）；天然氣的主要成分中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為75%．
A．有機物      B．混合物       C．氧化物      D．酸
（2）雨水（酸雨）中的亞硫酸在空氣中會逐漸轉(zhuǎn)變成硫酸，該反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)；下列措施能有助于控制酸雨的是（字母編號）ace．
a．使用脫硫煤；
b．加高工廠的煙囪；
c．用廢堿液吸收煙氣中的二氧化硫；
d．開發(fā)清潔能源；
e．種植夾竹桃、垂柳、木槿、山茶花、石榴樹等能吸收二氧化硫氣體的植物．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．碳酸氫鈉（NaHCO3）俗稱小蘇打，常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)．某科學興趣小組的同學對碳酸氫鈉的性質(zhì)進行探究：碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性．
【查閱資料】碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質(zhì)．
【進行實驗】為驗證碳酸氫鈉受熱時會分解，興趣小組的同學取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱，如圖所示．
（1）加熱一段時間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠．
（2）興趣小組的同學認為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3．他們猜想的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．

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