(11分)下圖列出了實驗室里一些實驗裝置,請回答有關問題:


(1)裝置C由導管、集氣瓶和        (填儀器的名稱)組成。
(2)實驗室用H2O2和MnO2制取O2的化學方程式為                           ,選用的發(fā)生裝置是        (填序號,下同);若用KClO3和MnO2制取O2,則選用的發(fā)生裝置是        ,收集裝置可用        。
(3)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為                  ,二氧化碳氣體通入E中,看到的現(xiàn)象是:                 。用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳時,選用的發(fā)生裝置是                 ,當不再有氣泡逸出后,測得反應殘留液的pH如圖中a點所示,再向殘留液中逐漸滴入碳酸鈉溶液,并連續(xù)精確測定溶液的pH,溶液pH隨時間的變化如圖曲線所示(縱坐標:pH,橫坐標:時間)。
請寫出bc段發(fā)生反應的化學方程式:                         , cd 段上升的原因是:                      
(4)實驗室制取H2時,若選用裝置D收集H2,則應從       口進氣(填x或y)。

(1)水槽    (2) 2H2O2MnO22H2O + O2↑       B         A     C或D
(3)CaCO3 + 2HCl ="=" CaCl2 + H2O + CO2↑    渾濁   B  
CaCl2 + Na2CO3 ="==" CaCO3+ 2NaCl,  Na2CO3過量,呈堿性    (4)  y 

解析試題分析:(1) 常見儀器的識記
(2) 實驗室用H2O2和MnO2制取O2的化學方程式為:2H2O2MnO2 2H2O + O2↑,發(fā)生裝置的選擇依據(jù):反應物的狀態(tài)和反應條件,由于是固體與液體在常溫下反應,所以選用的發(fā)生裝置是B,用KClO3和MnO2制取O2,是固體與固體在加熱條件下反應,則選用的發(fā)生裝置是A,而收集裝置選擇依據(jù):氣體的密度和溶解性,由于氧氣不易溶于水且密度比空氣大,所以收集裝置可用C或D
(3)實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,化學方程式為:CaCO3 + 2HCl ="=" CaCl2 + H2O + CO2↑,二氧化碳氣體通入E澄清石灰水中,看到的現(xiàn)象是:澄清石灰水變渾濁,用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳時,是固體也液體在常溫下反應,選用的發(fā)生裝置是B;取石灰石與稀鹽酸充分反應后的溶液A, 向其逐滴加入碳酸鈉溶液,根據(jù)PH的起始點,可以判斷石灰石與稀鹽酸充分反應后,鹽酸過量,所以溶液A中的溶質(zhì)有:HCl、CaCl2,故在混合溶液中加入碳酸鈉溶液,先發(fā)生反應:Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑,待鹽酸反應完全后,接著發(fā)生反應:CaCl2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaCl,所以①BC段相關的化學方程式是:CaCl2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaCl;cd 段上升的原因是Na2CO3過量,呈堿性,堿性增強
(4)由于氫氣的密度比空氣小,所以若選用裝置D收集H2,則應從y通入
考點:常見儀器的識記,實驗室制取氧氣、二氧化碳的原理,氣體發(fā)生、收集裝置的選擇依據(jù),Na2CO3的化學性質(zhì)

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

根據(jù)下列裝置圖,按要求回答有關問題:

(1)寫出圖中儀器a的名稱     ;
(2)利用如圖所示的裝置制取并收集二氧化碳,應選擇的裝置是     (填字母)。

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

根據(jù)下列裝置圖回答問題。

Ⅰ.寫出儀器名稱:① (19) ;②(20) 。
Ⅱ.實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的化學方程式為 (21) ,制取并收集氧氣的裝置組合是(填字母) (22) 。用這套裝置收集氧氣時判斷氧氣已經(jīng)集滿的方法是 (23) 若通過排水法測定反應產(chǎn)生氧氣的體積,各裝置的連接順序是:產(chǎn)生的O2 →b→c→d,請將F裝置內(nèi)的一根導管進行延伸、補畫完整 (24) 。
Ⅲ.只能用D裝置收集的氣體應該具有的性質(zhì)是 (25) 。
Ⅳ.若上述實驗制得0.08g氧氣,則分解的氯酸鉀的物質(zhì)的量為 (26) mol(根據(jù)化學方程式列式計算)。

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

根據(jù)下圖所示的裝置回答問題

A            B        C        D            E
(1)寫出標號①的儀器名稱_____________。
(2)氨氣(NH3)是一種無色有刺激性氣味,極易溶于水的氣體。實驗室常用氯化銨晶體和氫氧化鈣粉末混合加熱來制取氨氣。寫出制取氨氣的化學方程式___________;選取上述_______(填字母)作為制取氨氣的發(fā)生裝置; 收集氨氣只能選用的裝置為_______(填字母),其原因是____________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

(4分)下圖是實驗制取氣體的常用裝置。

請寫出用A裝置制取氧氣的化學方程式。
(2)在實驗室里,可用濃鹽酸與二氧化錳在加熱條件下起反應制取氯氣(Cl2),則制取氯氣應選擇的發(fā)生裝置是     (填裝置標號)。
(3)若用D裝置除去CO2中混有的水蒸氣,則裝置內(nèi)應裝的試劑為               
氣體應從       (填“a”或“b”)端通入。

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(8分)某學習小組圍繞“氣體的實驗室制取”進行研討,請你參與完成下面的問題。

(1)圖①裝置制取氣體的適用條件是                                   。
(2)圖③裝置相比圖②裝置的主要優(yōu)點是                               
(3)實驗室不宜用鎂來代替鋅與稀H2SO4反應制取H2,主要原因是                      
                                                   。
(4)實驗室若用圖④裝置收集NH3時,氣體應從            端通入。(填字母)

(5)為了測定銅元素的相對原子質(zhì)量Ar(Cu),某同學以氫氣還原氧化銅的反應設計了:
上圖中第一個裝有堿石灰的U形管的作用是                     
若測得反應前氧化銅的質(zhì)量為ag,實驗完成后第二個裝有堿石灰的
U形管增加的質(zhì)量為bg,則Ar(Cu)=             。(用a、b表示)。
(6)請利用單孔橡膠塞、玻璃導管、膠皮管、試管、集氣瓶和玻
璃片,設計一套制取CO2的實驗裝置,并將該實驗裝置的簡圖畫在
答題卡的方框內(nèi)。

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

(10分)某學習小組利用下列裝置進行氣體的制取研究,請回答下列問題。

(1)寫出有標號的儀器名稱  ①_____________ ②______________。
(2)選用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式___________________________, A、E連接,制取的氧氣不純的原因可能是______________(寫一點即可)。
(3)選用B裝置制取氧氣,用過氧化氫溶液和二氧化錳混合,其中二氧化錳的作用是____________________,為了控制該反應速率,可將標號①儀器換成___________。
(4)若將F裝置收集二氧化碳,則氣體應從____端通入(填“a”或“b”)。若用F裝置檢驗制得的氣體是二氧化碳,則在F裝置中發(fā)生反應的化學方程式______________。

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

(4.5分)下圖是實驗室常用的儀器和裝置,據(jù)圖回答下列問題。          

(1)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為         ,可選用的發(fā)生裝置是         (填數(shù)字序號,下同),實驗室檢驗二氧化碳的化學方程式為          
(2)實驗室用氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物制取氧氣的化學方程式為        ,收集裝置為    。欲從反應后的混合物中回收二氧化錳,需要用到過濾操作,過濾時應選用的儀器有           。

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

實驗室制取氣體所需的裝置如下圖所示,請回答下列問題:

(1)儀器a的名稱是                  
(2)實驗室制取氣體發(fā)生裝置選擇要考慮                                      ;
實驗室若用A裝置制取氧氣的化學方程式為                                   ;實驗室若用B裝置制二氧化碳的化學方程式為                                 。
(3)選擇氣體收集方法時,必須考慮的氣體性質(zhì)      (填序號)①顏色②密度③溶解性
④可燃性;收集二氧化碳所選用的裝置為       (填字母);實驗室檢驗二氧化碳的
方法是               ,發(fā)生反應的化學方程式是                          。
(4)若用A、E裝置來制取氧氣,當導管口有氣泡連續(xù)冒出時進行收集,當集氣瓶口有氣泡
冒出時,應進行的操作是                                        。

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