【題目】請根據(jù)下圖回答問題。

ABCD

（1）寫出指定儀器的名稱: a ____；b ____。

（2）甲同學利用 KClO3 和 MnO2 制取 O2，發(fā)生裝置應選_____（字母）；該方法制取 O2化學方程式 _____，屬于的基本反應類型為_____反應。

（3）乙同學在收集好的氧氣之后，應將集氣瓶_____（填“正放”或“倒放”）在 桌上。

（4）鎂是一種化學性質(zhì)活潑的金屬，它在空氣中能被點燃，化學方程式是________。

（5）工業(yè)上采取將空氣液化再分離氮氣的方法制取氧氣，這個方法的過程屬于 ____（填“物理”或“化學”）變化。

（6）丙同學在缺少 MnO2 的情況下，用少量的 KMnO4 與較多的 KClO3 固體混合物加熱制取氧氣，該方法是否可行____（填“可行”或“不可行”）；理由是____。

【答案】鐵架臺 試管 B 2KClO32KCl+3O2↑ 分解 正放 2Mg+O22MgO 物理 可行 高錳酸鉀在加熱的條件下生成的二氧化錳可以催化氯酸鉀的分解

【解析】

（1）通過分析題中所指儀器的名稱和作用可知，a是鐵架臺，b是試管；

（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣的反應物是固體，反應條件是加熱，所以利用KClO3和MnO2制取O2，發(fā)生裝置應選B，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，化學方程式為：2KClO32KCl+3O2↑，該反應屬于分解反應；

（3）氧氣密度比空氣大，所以在收集好的氧氣之后，應將集氣瓶正放在桌上；

（4）鎂和氧氣在點燃的條件下生成氧化鎂，化學方程式為：2Mg+O22MgO；

（5）工業(yè)上采取將空氣液化再分離氮氣的方法制取氧氣沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；

（6）高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，生成的二氧化錳可以催化氯酸鉀的分解，所以該方法可行。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如下圖是某同學用來除去水中難溶性雜質(zhì)時所采用的過濾裝置圖．試回答：

(1)該圖中存在的兩處明顯錯誤是：① ______ ；② ______ ；

(2)過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁，可能的原因是 ______ ；(寫出一種即可)

(3)該同學將過濾裝置進行了改進，改進后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮的宣布：我終于制得了純水！這種說法對嗎？ ______ ；理由是 ______ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D 四種物質(zhì)，其中 A、B 常溫下都是一種無色液體它們具有相同的 組成元素，C、D 為常見的無色氣體，C 氣體具有助燃性、一定條件下四種物質(zhì)存在如圖所 示的轉(zhuǎn)化關系：請根據(jù)以上事實回答下列問題：

（1）寫出物質(zhì)的名稱：A______________________。

（2）寫出下列反應的化學方程式：

反應①______________________________ ；反應②_________________________ 。

（3）氣體 D 具有可燃性，混有空氣的氣體 D 明火易發(fā)生爆炸，點燃前一定要先進行_____操作。

（4）淡黃色粉末硫可以在氣體 C 中燃燒，現(xiàn)象為_________。金屬鐵也可以在氣 體 C 中燃燒，該反應的化學方程式為_____，反應基本類型為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系，是化學學科的特點，如圖是某化學反應的微觀過程示意圖（“”表示氧原子，“〇”表示氫原子）．

（1）從宏觀角度看，物質(zhì)C屬于 （選填“混合物”或“純凈物”）；

（2）以上變化的基本反應類型是 ；

（3）從微觀角度看，物質(zhì)B是由 構成的（選填“分子”或“原子”或“離子”）；

（4）參加反應的A與B的微粒個數(shù)比為 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是電解水的裝置圖，下列說法錯誤的是

A. 水是由氫氣和氧氣直接構成的

B. 甲、乙玻璃管中產(chǎn)生的氣體體積比約為 2：1

C. 電解的水中加入一些稀硫酸，是為了增強水的導電性

D. 甲管中的氣體能被點燃，乙管中的氣體能使帶火星的木條復燃

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖中的①、②分別是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D 是四種粒子的結構示意圖，請你回答:

（1）氟元素的相對原子質(zhì)量為______，鈣元素的原子序數(shù)為______；D 中的 X 為______；

（2）①和②屬于不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是_______；

A. 質(zhì)子數(shù)不同 B. 中子數(shù)不同 C. 相對原子質(zhì)量不同

（3）A、B、C、D 結構示意圖中，屬于同種元素的粒子是_______（填字母，下同）；寫出 C 粒子化學符號______。

（4）A 粒子的化學性質(zhì)與 B、C、D 中哪一種粒子的化學性質(zhì)相似______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】據(jù)下列儀器裝置圖，請回答有關問題。

圖中儀器的名稱______。

若實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應的化學方程式為______，可用于該反應的氣體發(fā)生裝置是______填字母序號，該裝置的試管口還缺少______。

若實驗室用大理石和稀鹽酸制取，其化學方程式為______可用裝置______填字母收集一瓶，如何檢驗是否已收集滿？______。

若實驗室沒有大理石或石灰石，只有碳酸鈉粉末和鹽酸，為了順利制取一瓶氣體，請你選擇最佳的裝置組合______填字母序號，理由是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以空氣等為原料合成尿素[CO(NH2)2]的流程如圖，下列有關該流程的說法不正確的是

A. X的化學式為N2

B. 分離空氣的過程是物理變化

C. 轉(zhuǎn)化過程中發(fā)生了分解反應

D. 合成過程中消耗NH3和CO2的質(zhì)量比為17︰22

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】央視頻道《是真的嗎？》欄目中有一段視頻：將“錫紙”剪成一段兩頭寬中間窄的紙條，然后兩頭分別連接電池的正負極，觀察到“錫紙”立即燃燒。據(jù)此，某同學取“錫紙”進行了以下探究：

探究一：“錫紙”燃燒的原因

“錫紙”兩端接入電池兩極后造成短路致使“錫紙”燃燒，從燃燒的條件開始“錫紙”不燃燒但短路后卻能燃燒的原因是_______（填“與氧氣接觸”或“溫度達到著火點”）。

探究二：“錫紙”中金屬的成分

（提出問題）“錫紙”中的金屬是錫嗎？

（查閱資料）①“錫紙”是錫箔或鋁箔

②鋅粉是一種深灰色固體

③錫（Sn）與酸或金屬化合物溶液反應生成+2價錫的化合物

（提出猜想）猜想Ⅰ：“錫紙”中的金屬是錫 猜想Ⅱ：“錫紙”中的金屬是鋁

（進行實驗）設計方案并進行實驗

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗分析與結論

取打磨后的“錫紙”片放入試管中，滴加氯化鋅溶液

“錫紙”表面有深灰色固體析出

根據(jù)實驗現(xiàn)象，結合金屬活動性順序

可知猜想_____（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）成立；

（交流討論）（1）實驗中打磨“錫紙”的目的是_________。

（2）下列物質(zhì)的溶液可以替代氯化鋅溶液完成上述實驗的是_______（填字母序號）。

A.氯化銅 B.硝酸銀 C.硫酸鈉 D.硫酸亞鐵

（拓展應用）證明鐵、銅、銀三種金屬活動性順序的實驗方案如下，請將內(nèi)容補充完整。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

______

寫出有關反應的化學方程式

__________

鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序是：Fe>Cu>Ag

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