實驗室常用下列裝置來制取氣體:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:①
 

(2)實驗室制取二氧化碳時,可選用的收集裝置是
 
(填序號、下同).把生成的氣體通入到澄清的石灰水中,寫出該反應的化學方程式
 

(3)寫出高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式
 
,用C裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
.實驗結束后,有人問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),為什么不會復燃?”請你推測導致這種現(xiàn)象的可能原因
 
(寫一個).
(4)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水、密度小于空氣的乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
;如果用F裝置收集乙炔,氣體應從
 
(填“a”或“b”)端管口通人.
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法; 
(2)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳,反應不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳;                                                                  
二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大,能使澄清石灰水變渾濁;
(3)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(4)根據(jù)制取氣體的反應物狀態(tài)、反應條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.
解答:解:(1)①是酒精燈,常用作熱源.
故填:酒精燈.
(2)實驗室制取二氧化碳時,由于二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,二氧化碳的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,可選用的收集裝置是C或F裝置;
二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,是因為二氧化碳和石灰水中的氫氧化鈣反應生成了碳酸鈣沉淀和水,反應的化學方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
故填:C或F;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(3)利用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
用C裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣大;
如果裝置漏氣,會導致收集的氧氣不純,從而導致不能使帶火星的木條復燃.
故填:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;氧氣的密度比空氣大;裝置漏氣.
(4)B裝置中的分液漏斗能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應速率;
如果用F裝置收集乙炔,因為乙炔的密度比空氣小,氣體應從b端管口通人.
故填:B;b.
點評:本題主要考查儀器的用途、反應表達式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學反應、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學反應等因素.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

我們生活在物質(zhì)的世界里,而物質(zhì)在不斷地變化.以下屬于物理變化的是( 。
A、菜刀生銹B、開水沸騰
C、大米釀酒D、液化氣燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗操作中,錯誤的是(  )
A、制取二氧化碳氣體前,先檢查裝置的氣密性
B、點燃氫氣前,先檢查氫氣的純度
C、用嘴吹滅酒精燈的火焰
D、做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗前,先在集氣瓶底加入少量細沙

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科目:初中化學 來源: 題型:

某品牌礦物質(zhì)水標簽的部分內(nèi)容如圖甲所示.

(1)氯化鉀中氯離子的符號是
 

(2)硫酸鎂中鎂離子的結構示意圖是
 
(圖乙)(填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

合金是怎樣制得的
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究的實驗過程:
(1)
 1.用排水法收集氣體
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
在集氣瓶中裝滿水,用玻璃片蓋住瓶口,倒放在水中.將塑料管小心插入集氣瓶內(nèi),吹氣.呼出的氣體大部分沒有溶于水.
在水中收集滿氣體后,用玻璃片蓋住瓶口,從水中取出
 
放(填正或倒)在桌面上.
氣體
 
色.
呼出的氣體是
 
色的.
2.收集空氣
將空的集氣瓶正放在桌面上,并用玻璃片蓋住瓶口.氣體
 
色.
空氣為
 
色.
(2)
對比項目實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
二氧化碳含量是否相同
向一個盛有空氣的集氣瓶和一個盛有呼出氣體的集氣瓶中,各滴入幾滴石灰水,振蕩.呼出氣體的集氣瓶中澄清石灰水變
 
,裝有空氣的集氣瓶中
 
氧氣含量是否相同將燃著的木條分別深入盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中.燃著的木條在盛有空氣的集氣瓶中
 
;在盛有呼出氣體的集氣瓶中
 
水蒸氣含量是否相同
取兩塊干燥的玻璃片,對著其中的一塊呼氣,另一塊放在空氣中.對著呼氣的玻璃片上
 
,而置于空氣中的玻璃
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組同學對空氣中氧氣含量測定的實驗產(chǎn)生興趣.一、甲組同學利用紅磷燃燒測定,如圖1
(1)在裝紅磷前首先
 
(填實驗操作)
(2)寫出紅磷燃燒的化學方程式
 

(3)待裝置冷卻后,打開彈簧夾將看到的現(xiàn)象為
 
能得出氧氣約占空氣總體積的
1
5
(其中瓶內(nèi)空氣體積為200mL).
(4)下列哪些因素可能會導致所測得結果偏小
 

A.紅磷量太少,導致瓶內(nèi)氧氣沒有耗盡
B.裝置漏氣
C.裝置還未冷卻就打開了彈簧夾
D.反應結束后,燃燒匙中仍有紅磷剩余
二、乙組同學用木炭代替了甲組同學的紅磷做了同樣的實驗,待裝置冷卻后打開彈簧夾發(fā)現(xiàn)幾乎沒有水進入集氣瓶中,試分析原因
 
(其中裝置氣密性良好)
 三、丙組同學的實驗
【查閱資料】鎂是一種很活潑的金屬,它在空氣中燃燒能與氧氣反應生成氧化鎂固體
【實    驗】如圖2所示
【現(xiàn)    象】待裝置冷卻后,打開彈簧夾,進入水的體積為瓶內(nèi)空氣體積的70%
【設    問】進入水的體積為什么明顯大于瓶內(nèi)空氣體積的20%?
【猜    想】一:在高溫時瓶內(nèi)氧氣與氮氣 能反應,導致兩種氣體都減少
          二:鎂粉能與氮氣反應,導致氮氣減少
【實驗驗證】(1)將一定體積的氮氣和氧 氣放入密閉容器中,高溫加熱一段時間后,經(jīng)測定,氧氣和氮氣的體積與反應前沒有變化.
(2)將點燃的鎂粉迅速的伸入充滿氮氣的集氣瓶中,如圖3所以,發(fā)現(xiàn)鎂粉劇烈燃燒,同時生成黃綠色的固體粉末.
【實驗結論】猜想
 
成立(填“一”或者“二”)
【實驗反思】(1)鎂粉在氮氣中燃燒生成物是氮化鎂,如何來確定其組成呢?
丙組同學取反應后粉末10.0g,經(jīng)測定其中氮元素質(zhì)量為2.8g,①則鎂元素的質(zhì)量為
 
g②試求出氮化鎂的化學式(寫出計算過程)
 (2)實驗發(fā)現(xiàn),在點燃的條件下鎂條不僅能與氧氣和氮氣反應,還能與二氧化碳反應生成黑色的碳粒和氧化鎂,如果把鎂條放在空氣中燃燒,反應后的固體產(chǎn)物為
 
(寫物質(zhì)的名稱或化學式)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

默寫出1-20號元素符號
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

世界衛(wèi)生組織已把鋁列為食品污染源之一.成人每千克體重每天鋁元素攝入量應控制在0.7mg以下,否則會損害腦細胞.炸油條時,需加入明礬做膨松劑.明礬的化學式為KAl(SO42?12H2O,其相對分子質(zhì)量為474.
(1)計算明礬中鋁元素的質(zhì)量分數(shù);
(2)在1000g調(diào)和好的面粉中,含有明礬2g,若每根油條平均用面50g,試計算早餐食用2根油條是否超過鋁的安全攝入量?(假設人體重為50千克)

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