【題目】從A或B中任選一個(gè)作答。

A實(shí)驗(yàn)室用下圖裝置制取O2

（1）反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（2）說(shuō)明氧氣已收集滿的現(xiàn)象是_____。

（3）該裝置用于收集氧氣的理由的_____。

B實(shí)驗(yàn)室用下圖裝置制取CO2

（1）反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（2）驗(yàn)滿二氧化碳的方法是_____。

（3）用向上排空氣法收集CO2的原因_____。

【答案】 集氣瓶口有氣泡逸出 氧氣不易溶于水且不與水反應(yīng) 將燃著的木條放在集氣瓶口，若熄滅則已滿 CO2密度比空氣大，且不與空氣中其他氣體反應(yīng)

【解析】

（1）高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀二氧化錳和氧氣，化學(xué)方程式為：。

（2）排水法收集氧氣時(shí)，當(dāng)集氣瓶口有氣泡逸出，說(shuō)明氧氣收集滿，故填：集氣瓶口有氣泡逸出。

（3）氧氣之所以可以用排水法收集是因?yàn)椋鯕獠灰兹苡谒也慌c水反應(yīng)，故填：氧氣不易溶于水且不與水反應(yīng)。

（4）實(shí)驗(yàn)室用石灰石或大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，化學(xué)方程式為，故填：。

（5）因?yàn)槎趸疾蝗紵膊恢С秩紵�，將燃著的木條放在集氣瓶口，若熄滅則已滿，故填：將燃著的木條放在集氣瓶口，若熄滅則已滿。

（6）CO2密度比空氣大，且不與空氣中其他氣體反應(yīng)，故可用向上排空氣法收集，故填：CO2密度比空氣大，且不與空氣中其他氣體反應(yīng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小亮同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中制取CO2氣體后，對(duì)廢液進(jìn)行后續(xù)探究，他向一定質(zhì)量的含CaCl2和HCl的溶液中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的Na2CO3溶液．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加入Na2CO3溶液的質(zhì)量與生產(chǎn)沉淀或者氣體如圖1所示；加入Na2CO3溶液的質(zhì)量與溶液的pH變化關(guān)系如圖2所示，下列說(shuō)法正確的是：( )

A. 圖1中b→c段表示生成氣體的過(guò)程 B. 圖1中b點(diǎn)的值為106

C. 圖1中0→a段反應(yīng)過(guò)程中溶液的pH變化情況可用圖2中d→h段曲線表示 D. 圖1中c點(diǎn)時(shí)，溶液中的溶質(zhì)有兩種

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）A實(shí)驗(yàn)中，小氣球的作用是___；

（2）B中依據(jù)___的現(xiàn)象事實(shí)，說(shuō)明燃燒條件之一是可燃物與氧氣接觸；

（3）C圖所示的實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生氫氣與氧氣的體積比為_；在水中加入少量硫酸鈉的目 是__；

（4）D圖所示的實(shí)驗(yàn)中，試管①中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_；酒精燈加鐵絲網(wǎng)的作用是______。

（5）如圖是配置溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaC1溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖：

①用圖中序號(hào)表示配制溶液的正確操作順序：_____ ；

②稱(chēng)量NaCl時(shí)，天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼于標(biāo)尺位置見(jiàn)圖，則稱(chēng)取的NaCl質(zhì)量為_______g；

③NaCl稱(chēng)量完畢放回砝碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)10g的砝碼有缺損，若其他操作步驟正確，則所配制溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)___（填“大于”“小于”或“等于”）10%。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)繪制了碳元素的化合價(jià)一類(lèi)別二維圖，如圖所示。

（1）寫(xiě)出物質(zhì)a的化學(xué)式:_______________。

（2）化合價(jià)一類(lèi)別二維圖中物質(zhì)在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，用合適物質(zhì)完成下列表格。

轉(zhuǎn)化類(lèi)型

轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式

反應(yīng)途徑

碳元素化合價(jià)升高

C+O2CO2

_______

碳元素化合價(jià)不變

______________

制碳酸飲料

碳元素化合價(jià)既有升高又有降低

______________

制高爐煉鐵原料氣

（3）2019年8月，化學(xué)家首次成功合成由18個(gè)碳原子構(gòu)成的純碳環(huán)(單質(zhì))，寫(xiě)出該物質(zhì)的化學(xué)式:____________。

（4）2017年化學(xué)家合成出由碳原子構(gòu)成的新物質(zhì)T-碳。T-碳是一種蓬松的碳材料，內(nèi)部有很大的可利用空間，密度非常小(約為石墨的，金剛石的)，具有很高的硬度。下列說(shuō)法正確的是__________。

A、T-碳和石墨均可用于生產(chǎn)鉛筆芯

B、相同體積的T-碳、石墨、金剛石，質(zhì)量最輕的是石墨

C 、T-碳內(nèi)部的可利用空間為其作為儲(chǔ)能材料提供可能

D、T-碳、石墨、金剛石的物理性質(zhì)有差異，其原因是碳原子排列方式不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為節(jié)約燃煤、減少污染，可以通過(guò)改進(jìn)燃爐結(jié)構(gòu)、適當(dāng)增加進(jìn)風(fēng)量、將爐內(nèi)煤粉吹起等方法使之劇烈燃燒，實(shí)現(xiàn)節(jié)約能源的目的．

（1）解釋這些做法有利于節(jié)能的原因．______

（2）這些做法雖然也利于減排，但仍然存在問(wèn)題，請(qǐng)你說(shuō)明，并提出改進(jìn)建議．_____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組利用蠟燭進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)1：

序號(hào)

1-1

1-2

1-3

操作

現(xiàn)象

燃燒的蠟燭保持原狀

燃燒的蠟燭熄滅

劇烈反應(yīng)，有大量氣泡和水霧生成，燃燒的蠟燭熄滅了

(1)實(shí)驗(yàn)1-2中，燃燒的蠟燭熄滅的原因是____。

(2)實(shí)驗(yàn)1-3中，反應(yīng)生成氧氣的化學(xué)方程式為___。

實(shí)驗(yàn)2：

（提出問(wèn)題）實(shí)驗(yàn)1-3中燃燒的蠟燭為什么會(huì)熄滅？

（猜想與假設(shè)）

I.蠟燭燃燒生成的二氧化碳導(dǎo)致其熄滅。

II.過(guò)氧化氫分解時(shí)吸收熱量，蠟燭周?chē)臏囟冉档偷街瘘c(diǎn)以下，導(dǎo)致其熄滅。

III.過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生的水霧導(dǎo)致蠟燭熄滅。

（進(jìn)行試驗(yàn)）

序號(hào)

2-1

2-2

2-3

操作

現(xiàn)象

有氣泡產(chǎn)生，蠟燭火焰無(wú)明顯變化，溫度升高不明顯

有較多氣泡和少量水霧產(chǎn)生，蠟燭燃燒更旺。火焰明亮，溫度升高較明顯

劇烈反應(yīng)，有大量氣泡和水霧產(chǎn)生，燃燒的蠟燭熄滅，溫度升高明顯

（解釋與結(jié)論）

(3)甲同學(xué)認(rèn)為猜想I不成立，他的依據(jù)是____。

(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，可以得出猜想____(填序號(hào))成立。

(5)上述實(shí)驗(yàn)中，能證明氧氣有助燃性的實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象是____。

（反思與評(píng)價(jià)）

（6）依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，若保持實(shí)驗(yàn)1-3中蠟燭不熄滅，可采用的方法有___。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示電解水的簡(jiǎn)易裝置，回答下列問(wèn)題：

（1）與試管中的電極相連的是電源的________極．

（2）試管中產(chǎn)生的氣體是________．

（3）如果用和分別表示試管和試管中生成氣體的體積，則約等于________．

（4）如果該實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氫氣，則生成氧氣的體積是________．

（5）該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明的結(jié)論是________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】過(guò)氧化鈣(CaO2)可用作分析試劑、醫(yī)用防腐劑、消毒劑。以下是用石灰石(含少量鐵的氧化物雜質(zhì))制備過(guò)氧化鈣并獲取副產(chǎn)品Fe(OH)3的實(shí)驗(yàn)方法：

(1)所得副產(chǎn)品Fe(OH)3固體加熱分解得到兩種氧化物，其中一種氧化物的原子個(gè)數(shù)比為比為2：3，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________。

(2)步驟②中煮沸的目的是將所得CaCl2溶液中的___________(填化學(xué)式)氣體去除。

(3)制備CaO2的另一種方法是：將石灰石(含少量鐵的氧化物雜質(zhì))煅燒后，在所得固體中直接加入雙氧水，充分反應(yīng)后過(guò)濾便可得到過(guò)氧化鈣樣品，該工藝方法的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)單，缺點(diǎn)是________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽的知識(shí)后，對(duì)課本中“酸、堿、鹽之間并不是都能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)”這句話產(chǎn)生了興趣，展開(kāi)了探究性學(xué)習(xí)。

（提出問(wèn)題）發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)應(yīng)具備哪些條件？

（1）（活動(dòng)探究）該小組同學(xué)進(jìn)行以下四組實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)均能反應(yīng)，寫(xiě)出④的化學(xué)方程式：__________________。

①硝酸鋇溶液與稀硫酸

②稀硫酸與碳酸鉀溶液

③稀鹽酸與氫氧化鈉溶液

④硝酸鋇溶液與碳酸鉀

（2）（理論分析）上述反應(yīng)為什么能夠發(fā)生？是因?yàn)樵谶@些反應(yīng)物的溶液中有特殊的陰、陽(yáng)離子，它們兩兩結(jié)合生成了沉淀或氣體或水。如：

①中有；

②中有；

③中有；

④中有________________兩種離子，所以才發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

（3）（得出結(jié)論）經(jīng)過(guò)分析，該小組同學(xué)得出以下結(jié)論：生成物中是否有沉淀或氣體或________，是判斷酸、堿、鹽之間能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的主要條件。

（4）（形成網(wǎng)絡(luò)）按照一定的順序排列某些離子，就可以形成一種知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)中，用“－”相連接的陰、陽(yáng)離子間能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水�，F(xiàn)有、兩種離子，請(qǐng)將它們填入下面合適的“”內(nèi)，使其形成一個(gè)更為完整的復(fù)分解反應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。


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同步練習(xí)冊(cè)答案