1．重慶地區(qū)水資源總量較豐富，下列有關(guān)水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．煮沸可降低水的硬度B．可用肥皂水區(qū)別硬水和軟水
C．水通電在正極獲得氧氣D．活性炭可將自來(lái)水變?yōu)榧儍羲?/td>

分析 A、根據(jù)降低水的硬度的方法進(jìn)行判斷．
B、根據(jù)區(qū)分硬水和軟水常用的方法進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論分析．
D、根據(jù)活性炭具有吸附性進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、硬水被加熱后，可溶性的鈣鎂離子轉(zhuǎn)化為碳酸鈣和氫氧化鎂沉淀，鈣鎂離子從水中沉淀下來(lái)，從而降低了水的硬度，所以煮沸可以使水中的可溶性鈣鎂化合物分解，而降低水的硬度，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
B、硬水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物，與肥皂水混合產(chǎn)生浮渣，軟水不含或含有較少的鈣鎂化合物，與肥皂水混合產(chǎn)生泡沫，可以使用肥皂水區(qū)分硬水或軟水，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
C、電解水時(shí)，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、活性炭具有吸附性，可除去自來(lái)水中的色素和異味等，不能除去所有的雜質(zhì)，不能將自來(lái)水轉(zhuǎn)化為純凈水，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題的難度不大，考查了有關(guān)水的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)有關(guān)水的知識(shí)的歸納和學(xué)習(xí)有利于解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．將適量乙醇（C2H5OH）完全溶解于汽油中可作為汽車(chē)燃料，簡(jiǎn)稱乙醇汽油．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．使用乙醇汽油可節(jié)省石油資源B．靜置后乙醇汽油會(huì)出現(xiàn)分層現(xiàn)象
C．一個(gè)乙醇分子由9個(gè)原子構(gòu)成D．乙醇中碳?xì)湓氐馁|(zhì)量比為4：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．某品牌礦泉水，其外包裝上部分文字說(shuō)明如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）氯化鉀中氯離子的符號(hào)是Cl-
（2）硫酸鎂的化學(xué)式是MgSO4
（3）標(biāo)出偏硅酸（H2SiO3）中硅元素的化合價(jià)H2$\stackrel{+4}{Si}$O3
（4）25℃時(shí)，該礦泉水呈堿性（填“酸性”、“中性”或“堿性”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．從微觀的角度了解物質(zhì)及其變化，有助于更好的認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成和變化的本質(zhì)．（1）氟原子的結(jié)構(gòu)示意圖為，則x=2，在化學(xué)反應(yīng)中氟原子易得到（填“得到”或“失去”）電子．
（2）如圖為Mn和CuSO4溶液反應(yīng)的示意圖，回答下列問(wèn)題：
①實(shí)際與Mn反應(yīng)的粒子是Cu2+；②反應(yīng)中失去電子的粒子是Mn．
③由反應(yīng)可知金屬的活潑性：Mn＞Cu（填“＞”或“＜”）
④該反應(yīng)中化合價(jià)沒(méi)有改變的元素或根是C（填對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的字母）．
A、錳元素   B、銅元素    C、硫酸根．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

16．已知A、B、C、D、E分別是初中化學(xué)中所學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，它們之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系如圖所示，“→”表示物質(zhì)相互之間的轉(zhuǎn)化，“-”表示物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)，A、B、C、E分別屬于不同類別的化合物，A與C、E與C之間的反應(yīng)產(chǎn)物完全相同，E在農(nóng)業(yè)上可用于改良酸性土壤，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）C屬于酸（填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”）；
（2）寫(xiě)出物質(zhì)A的化學(xué)式CaO，及其一種用途干燥劑；
（3）寫(xiě)出B、D之間轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；
（4）可以用水試劑除去E中含有的少量A雜質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．地殼中，含量最多的金屬元素與含量最多的非金屬元素組成的化合物屬于（　　）
A．酸B．堿C．鹽D．氧化物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

13．合成氨工業(yè)中，常用碳酸鉀溶液吸收產(chǎn)生的二氧化碳得到碳酸氫鉀，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：K2CO3+CO2+H2O═2KHCO3．現(xiàn)向碳酸鉀溶液通入二氧化碳，恰好完全反應(yīng)，得到溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的溶液50g，試計(jì)算．
（1）碳酸鉀中鉀元素、碳元素、氧元素的質(zhì)量比為39：6：24．
（2）若把該50g該溶液，稀釋為溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%的溶液，需要加入水的質(zhì)量．
（3）原碳酸鉀溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．仔細(xì)閱讀下面的探究實(shí)驗(yàn)信息，回答相關(guān)問(wèn)題．
Ⅰ．【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄咳芙膺^(guò)程中，溶液溫度的變化情況．
Ⅱ．【查閱資料】
（1）物質(zhì)溶解于水的過(guò)程包括吸收熱量（Q吸）的擴(kuò)散過(guò)程和放出熱量（Q放）的水合過(guò)程．
（2）實(shí)驗(yàn)條件下，水的凝固點(diǎn)為0℃、沸點(diǎn)為100℃．
Ⅲ．【提出猜想】物質(zhì)溶解過(guò)程中，溶液的溫度可能升高或降低或不變．
Ⅳ．【實(shí)驗(yàn)探究】某探究小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的兩種方案．在圖2所示方案中，每次加入物質(zhì)b之前均使用溫度計(jì)控制熱水溫度，使之保持在99℃．

Ⅴ．【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（1）圖1所示實(shí)驗(yàn)中，若加入物質(zhì)a后，發(fā)現(xiàn)玻璃片與燒杯底部之間的水結(jié)冰，說(shuō)明溶液的溫度下降（填“升高”或“降低”或“不變”，下同）．
（2）圖2所示實(shí)驗(yàn)中，若加入物質(zhì)b后，熱水會(huì)突然沸騰，說(shuō)明溶液的溫度升高．
Ⅵ．【拓展實(shí)驗(yàn)】按照?qǐng)D3所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．若物質(zhì)c為NaOH，則U型管內(nèi)的左邊液面將低于（填“高于”或“低于”或“等于”）右邊液面；若U型管內(nèi)的液面位置變化與之相反，則物質(zhì)c為②（填序號(hào)）．
①CaO   ②NH4NO3    ③濃H2SO4
Ⅶ．【反思交流】
（1）該小組的同學(xué)進(jìn)一步就物質(zhì)溶解過(guò)程中溶液溫度變化的原因展開(kāi)了討論，分析得出：若Q吸＜Q放（填“＞”或“＜”或“=”，下同），則溶液溫度升高；若Q吸與Q放的相對(duì)大小與之相反，則溶液溫度降低；若Q吸=Q放，則溶液溫度不變．
（2）在圖2所示方案中，小張同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很感興趣，他繼續(xù)向熱水中加入相同質(zhì)量的物質(zhì)b，又看到沸騰現(xiàn)象，至燒杯中出現(xiàn)固體物質(zhì)后，再繼續(xù)加入相同質(zhì)量的物質(zhì)b，就看不到沸騰現(xiàn)象．請(qǐng)解釋不再產(chǎn)生沸騰現(xiàn)象的原因至燒杯中出現(xiàn)固體物質(zhì)后，說(shuō)明溶液達(dá)到飽和狀態(tài)，再繼續(xù)加入相同質(zhì)量的物質(zhì)b，不再溶解放熱．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．GaS3（硫化鎵）是制作二維超薄半導(dǎo)體的材料之一．如圖分別是硫元素和鎵元素在周期表中的信息，以及硫原子結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)此下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．鎵元素是金屬元素B．硫離子的符號(hào)是S2+
C．鎵原子的核電荷數(shù)為31D．硫元素相對(duì)原子質(zhì)量為32.06

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