10.仔細閱讀下面的探究實驗信息,回答相關(guān)問題.
Ⅰ.【實驗目的】探究溶解過程中,溶液溫度的變化情況.
Ⅱ.【查閱資料】
(1)物質(zhì)溶解于水的過程包括吸收熱量(Q)的擴散過程和放出熱量(Q)的水合過程.
(2)實驗條件下,水的凝固點為0℃、沸點為100℃.
Ⅲ.【提出猜想】物質(zhì)溶解過程中,溶液的溫度可能升高或降低或不變.
Ⅳ.【實驗探究】某探究小組的同學設(shè)計了如圖所示的兩種方案.在圖2所示方案中,每次加入物質(zhì)b之前均使用溫度計控制熱水溫度,使之保持在99℃.

Ⅴ.【實驗結(jié)論】
(1)圖1所示實驗中,若加入物質(zhì)a后,發(fā)現(xiàn)玻璃片與燒杯底部之間的水結(jié)冰,說明溶液的溫度下降(填“升高”或“降低”或“不變”,下同).
(2)圖2所示實驗中,若加入物質(zhì)b后,熱水會突然沸騰,說明溶液的溫度升高.
Ⅵ.【拓展實驗】按照圖3所示進行實驗.若物質(zhì)c為NaOH,則U型管內(nèi)的左邊液面將低于(填“高于”或“低于”或“等于”)右邊液面;若U型管內(nèi)的液面位置變化與之相反,則物質(zhì)c為②(填序號).
①CaO   ②NH4NO3    ③濃H2SO4
Ⅶ.【反思交流】
(1)該小組的同學進一步就物質(zhì)溶解過程中溶液溫度變化的原因展開了討論,分析得出:若Q<Q(填“>”或“<”或“=”,下同),則溶液溫度升高;若Q與Q的相對大小與之相反,則溶液溫度降低;若Q=Q,則溶液溫度不變.
(2)在圖2所示方案中,小張同學對實驗現(xiàn)象很感興趣,他繼續(xù)向熱水中加入相同質(zhì)量的物質(zhì)b,又看到沸騰現(xiàn)象,至燒杯中出現(xiàn)固體物質(zhì)后,再繼續(xù)加入相同質(zhì)量的物質(zhì)b,就看不到沸騰現(xiàn)象.請解釋不再產(chǎn)生沸騰現(xiàn)象的原因至燒杯中出現(xiàn)固體物質(zhì)后,說明溶液達到飽和狀態(tài),再繼續(xù)加入相同質(zhì)量的物質(zhì)b,不再溶解放熱.

分析 Ⅴ(1)發(fā)現(xiàn)玻璃片與燒杯底部之間的水結(jié)冰,說明溶液的溫度下降.
(2)熱水會突然沸騰,說明溶液的溫度升高.
Ⅵ氫氧化鈉溶于水放熱,裝置內(nèi)的氣壓升高;①CaO和水反應放出大量的熱,②NH4NO3溶于水吸熱,③濃H2SO4溶于水放出大量的熱,據(jù)此分析.
Ⅶ.(1)若Q<Q則溶液溫度升高.
(2)溶液達到飽和狀態(tài),就不會再繼續(xù)溶解該物質(zhì),據(jù)此分析.

解答 解:Ⅴ(1)若加入物質(zhì)a后,發(fā)現(xiàn)玻璃片與燒杯底部之間的水結(jié)冰,說明溶液的溫度下降,故填:下降.
(2)若加入物質(zhì)b后,熱水會突然沸騰,說明溶液的溫度升高,故填:升高.
Ⅵ若物質(zhì)c為NaOH,氫氧化鈉溶于水放熱,裝置內(nèi)的氣壓升高,則U型管內(nèi)的左邊液面將低于右邊液面;若U型管內(nèi)的液面位置變化與之相反,則物質(zhì)c溶于水吸熱,①CaO和水反應放出大量的熱,②NH4NO3溶于水吸熱,③濃H2SO4溶于水放出大量的熱,故填:低于;②.
Ⅶ.(1)若Q<Q則溶液溫度升高;若Q與Q的相對大小與之相反,則溶液溫度降低;若Q=Q,則溶液溫度不變.故填:<;=.
(2)繼續(xù)向熱水中加入相同質(zhì)量的物質(zhì)b,又看到沸騰現(xiàn)象,至燒杯中出現(xiàn)固體物質(zhì)后,說明溶液達到飽和狀態(tài),再繼續(xù)加入相同質(zhì)量的物質(zhì)b,不再溶解放熱,因此就看不到沸騰現(xiàn)象,故填:至燒杯中出現(xiàn)固體物質(zhì)后,說明溶液達到飽和狀態(tài),再繼續(xù)加入相同質(zhì)量的物質(zhì)b,不再溶解放熱.

點評 此題難度不大,掌握常見物質(zhì)溶于水時的吸放熱情況即可順利解答.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.許多科學家發(fā)現(xiàn)從重視微小差異開始,科學家瑞利和拉姆塞正是重視氮氣密度的微小差異,才最終發(fā)現(xiàn)了稀有氣體氮氣.
材料一:1892年瑞利發(fā)現(xiàn),在相同條件下,由空氣中除去氧氣、二氧化碳、水蒸氣和灰塵后獲得的氮氣,其密度為1.2572克/升;由含氮化合物反應并除去水蒸氣后獲得的氮氣(NH4NO2?N2↑+2H2O),其目的為1.2505克/升.兩者密度差值雖小,卻完全超出了實驗誤差范圍.
材料二:1984年4月瑞利和拉姆塞開始用如圖裝置進行“清除空氣中氮氣”的實驗研究:在倒立圓底燒瓶內(nèi)引入兩根金屬導線,通電使瓶中空氣中的氧氣和氮氣生成氮的氧化物,用堿液來吸收生成的氮的氧化物和原有的二氧化碳氣體.并從氣體進口不斷向瓶內(nèi)補充氧氣,使反應持續(xù)進行.
材料三:瑞利和拉姆塞又設(shè)計了另一實驗裝置,將上述實驗所得的氣體干燥后,通過紅熱的銅粉來除去其中的氧氣,得到少量的剩余氣體.對剩余氣體做光譜分析得知,這是一種未知的氣體,并測得其密度約是氮氣的1.5倍.1894年8月13日他們共同宣布:發(fā)現(xiàn)了一種未知氣體,并命名為氮氣.
材料四:1989年拉姆塞等人利用不同物質(zhì)沸點不同,又發(fā)現(xiàn)了氪氣、氖氣、氬氣.
根據(jù)上述材料,回答下列問題:
(1)與純凈氮氣密度值更接近的是由含氮化合物反應獲得的氮氣密度值(填“空氣中”或“含氮化合物反應”);
(2)實驗中不斷向瓶內(nèi)補充氧氣的目的是將瓶內(nèi)的氮氣反應完全;
(3)在當時實驗條件下,很難利用化學反應除去氬氣,獲知“未知氣體”中還有其他氣體存在,其理由是氬氣的化學性質(zhì)很不活潑,“未知氣體”中的其它氣體的化學性質(zhì)與氬氣很接近.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.重慶地區(qū)水資源總量較豐富,下列有關(guān)水的說法錯誤的是( 。
A.煮沸可降低水的硬度B.可用肥皂水區(qū)別硬水和軟水
C.水通電在正極獲得氧氣D.活性炭可將自來水變?yōu)榧儍羲?/td>

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列說法錯誤的是( 。
A.用甲醛浸泡食用海產(chǎn)品到達保鮮的目的
B.減少燃煤發(fā)電,增加太陽能及水利發(fā)電,有利于治理霧霾
C.垃圾中的有些金屬、塑料可以循環(huán)利用,因此生活垃圾要分類回收并處理
D.蛋白質(zhì)和油脂都屬于人體所需營養(yǎng)物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.從干冰、鋁、燒堿、硫酸、純堿、生石灰等物質(zhì)中,選擇恰當?shù)奈镔|(zhì),完成下列有關(guān)問題:
(1)屬于堿的是NaOH(填化學式,下同)
(2)可用作制冷劑的氧化物是CO2

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列符合圖示從屬關(guān)系的是(  )
ABCD
X溶液純凈物氧化反應
Y化合物懸濁液混合物化合反應
A.A、B.B、C.C、D.D、

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.金屬錳可以增強合金材料的硬度、耐磨性等.工業(yè)上通常用菱錳礦(主要成分為MnCO3)冶煉金屬錳.其工藝流程如下:

(1)浸出是將菱錳礦與稀硫酸混合制得硫酸錳(MnSO4),反應的化學方程式是MnCO3+H2SO4=MnSO4+H2O+CO2↑.
(2)除去浸出液中的Fe2+,獲得金屬錳.這個過程中發(fā)生的主要反應有(其中NH3•H2O中各元素的化合價與NH3、H2O中各元素化合價相等):
I.2FeSO4+MnO2+2H2SO4=MnSO4+Fe2(SO43+2H2O
II.Fe2(SO43+6NH3•H2O=2Fe(OH)3↓+3(NH42SO4
III.2MnSO4+2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2Mn+2H2SO4+O2
上述三個反應中,反應前后有化合價變化的元素有Mn、Fe、O.
(3)浸出過程中產(chǎn)生的氣體可以用氨水吸收得到化肥碳酸氫銨,碳酸氫銨屬于氮肥.
(4)現(xiàn)代化工生產(chǎn)必須考慮節(jié)能減排,在上述生產(chǎn)①~⑤過程中,符合“減排”做法的是④⑤.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.電蚊拍一般使用2.4V鎳氫電池,工作時電網(wǎng)瞬間產(chǎn)生1850V直流高壓電(電流小于10毫安,對人畜無害),能將蚊蟲吸入電網(wǎng)電斃.如圖是一款電蚊拍.請根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)制作電蚊拍的金屬材料主要有鍍鋅鐵絲和黃銅,有機合成材料有ABS塑料.
(2)電蚊拍的電網(wǎng)采用鍍鋅鐵絲耐銹蝕,鋅的金屬性比鐵活潑,為何在空氣中卻比鐵耐腐蝕?鋅能與空氣中的氧氣反應在表面形成氧化物保護膜,起到了保護作用
(3)用鋅、銅和硫酸亞鐵溶液就可鑒別鋅、銅、鐵三種金屬的活潑性強弱,試寫出一個有關(guān)反應的化學方程式Zn+FeSO4=ZnSO4+Fe.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.醬油加鐵可以預防( 。
A.貧血B.骨質(zhì)疏松C.甲狀腺疾病D.侏儒癥

查看答案和解析>>

同步練習冊答案