小平同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)．試回答：

（1）當(dāng)裝置B中的澄清石灰水變渾濁時(shí)，說(shuō)明
 

（2）為了保證安全，在通入CO氣體之前應(yīng)該
 
．
（3）氣囊的作用是
 
．
考點(diǎn)：碳、一氧化碳、氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：（1）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁；
（2）運(yùn)用可燃性氣體的使用和點(diǎn)燃前一定要驗(yàn)純；
（3）根據(jù)一氧化碳能污染空氣分析氣球的作用．
解答：解：（1）由于二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以當(dāng)裝置B中的澄清石灰水變渾濁時(shí)，說(shuō)明CO與CuO反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w．
故填：一氧化碳與氧化銅反應(yīng)有二氧化碳生成；
（2）一氧化碳具有可燃性，還原氧化銅前要先檢驗(yàn)一氧化碳的純度．
故填：檢驗(yàn)CO的純度；
（3）由于一氧化碳是一種能污染空氣的氣體，所以，在裝置B中氣球的作用是：收集一氧化碳，防止污染空氣；
故填：收集一氧化碳，防止污染空氣．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，以及一氧化碳的毒性等，要掌握一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)中的一些注意事項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取O2可以選擇多種藥品，當(dāng)選擇高錳酸鉀時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
，如果要收集純度比較高的O2，最好用
 
法收集，理由是
 
．比較用過(guò)氧化氫溶液和用氯酸鉀制取O2的方法，二者的共同點(diǎn)是
 

A．發(fā)生裝置相同                   B．都可用MnO2作催化劑
C．反應(yīng)的基本類型相同             D．完全反應(yīng)后剩余固體成分相同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)氣體的問(wèn)題．
（1）分別點(diǎn)燃干燥H2和CO的兩種氣體，在火焰上方各罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，原氣體是H2的有什么現(xiàn)象？
 

（2）使用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，若圓底燒瓶中裝有HCl氣體，將滴管中的溶液滴加到圓底燒瓶中，發(fā)現(xiàn)氣球鼓起來(lái)．
①滴管中的物質(zhì)可能是什么溶液
 
；
②其反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
③氣球鼓起來(lái)的原因
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

元素周期律是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．下表是元素周期表的部分信息：

認(rèn)真分析信息，回答：
（1）地殼中含量?jī)H次于氧的非金屬元素是
 
；
（2）表示的是
 
（填微粒符號(hào)）；
（3）由原子序數(shù)為8和13的兩種元素組成化合物化學(xué)式是
 
；
（4）元素周期表同一橫行元素的排列規(guī)律是：從左到右
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一燒杯中盛有100g CuSO4和H2SO4的混合溶液向其中逐漸滴加10%的NaOH溶液，生成沉淀的質(zhì)量與所滴入NaOH溶液的質(zhì)量關(guān)系曲線如圖所示．請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問(wèn)題：
（1）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，滴入的NaOH溶液會(huì)與混合溶液中
 
先反應(yīng)，
當(dāng)?shù)稳隢aOH溶液80g時(shí)，產(chǎn)生沉淀的總質(zhì)量是
 
 g．
（2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加入80g NaOH溶液時(shí)，通過(guò)計(jì)算
求此時(shí)所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（計(jì)算結(jié)果精確至0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

天然氣的主要成分為甲烷，甲烷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為
 
化石燃料燃燒會(huì)加劇溫室效應(yīng)，請(qǐng)寫出符合“低碳生活”理念的做法
 
（舉一例）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有200克10%食鹽溶液，現(xiàn)將其濃度增大一倍．若加入食鹽固體需加多少克？若蒸發(fā)水，需蒸發(fā)多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示：

（1）寫出編號(hào)①和②儀器的名稱：①
 
②
 

（2）實(shí)驗(yàn)室用KMn04制O2時(shí)，應(yīng)選用
 
做氣體發(fā)生裝置．試寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．已知MnO2固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣（Cl2）、二氯化錳和水，則應(yīng)選用
 
做氣體發(fā)生裝置，試寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）有一名同學(xué)欲用F裝置收集O2，則O2應(yīng)從導(dǎo)管口
 
通入；另有一名同學(xué)欲用G裝置收集O2，則O2應(yīng)從導(dǎo)管口
 
通入．
（4）木炭和銅粉放入試管內(nèi)加強(qiáng)熱，充分反應(yīng)后，試管內(nèi)固體質(zhì)量不變．試求原木炭粉和銅粉中木炭粉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在“宏觀”、“微觀”、“符號(hào)”三者之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．
（1）用化學(xué)符號(hào)填空：1個(gè)鋁離子
 
；2個(gè)氮分子
 
；硫酸根離子
 
；3個(gè)氫氧根離子
 
；如果化學(xué)符號(hào)前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)大于1，則該符號(hào)只能表示
 
（填“宏觀”或“微觀”）含義．
（2）某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖如圖：（ 表示氧原子 表示碳原子表示氫原子）
請(qǐng)寫出該微觀模擬圖所表示的化學(xué)方程式
 
．
（3）2011年3月15日，央視新聞?lì)l道《每周質(zhì)量報(bào)告》特別節(jié)目披露了“健美豬”真相．“健美豬’就是養(yǎng)豬場(chǎng)為了增加豬肉的瘦肉量而使用“瘦肉精”喂養(yǎng)生豬．人食用瘦肉精喂養(yǎng)的豬肉會(huì)對(duì)人體健康造成傷害．瘦肉精有多種，鹽酸萊克多巴胺是“瘦肉精”的一種，它的化學(xué)式為C18H23NO3Cl，它是由
 
種元素組成，每個(gè)分子中共有
 
個(gè)原子，相對(duì)分子質(zhì)量為
 
，碳、氮、氧元素的質(zhì)量比為
 
，原子個(gè)數(shù)比C：N：H：O=
 
．
（4）硝酸銨（NH4NO3）在撞擊時(shí)迅速分解，產(chǎn)生大量的一氧化二氮?dú)怏w，并產(chǎn)生另一種相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物，請(qǐng)寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，反應(yīng)物和生成物中氮元素的化合價(jià)分別
 
．

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