只有對(duì)探究活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的反思．才能使我們不斷進(jìn)步．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)后反思的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、不需要反思探究過(guò)程是否安全環(huán)保
B、需要反思探究方法是否科學(xué)有效
C、需要反思探究程序是否合理、簡(jiǎn)捷
D、需要思考猜想與結(jié)論是否一致
考點(diǎn)：科學(xué)探究的基本方法
專(zhuān)題：科學(xué)探究
分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)后反思可從反思探究過(guò)程、探究方法、探究程序、猜想與結(jié)論是否一致等方面進(jìn)行，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、實(shí)驗(yàn)后反思，需要反思探究過(guò)程是否安全環(huán)保，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、實(shí)驗(yàn)后反思，需要反思探究方法是否科學(xué)有效，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
C、實(shí)驗(yàn)后反思，需要反思探究程序是否合理、簡(jiǎn)捷，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、實(shí)驗(yàn)后反思，需要思考猜想與結(jié)論是否一致，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查的是科學(xué)探究的方法，是研究初中化學(xué)問(wèn)題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用白色固體硫酸銅（CuSO4）來(lái)檢驗(yàn)水蒸氣，當(dāng)其遇到水蒸氣時(shí)立刻變?yōu)樗{(lán)色固體五水硫酸銅（CuSO4?5H2O）．
（1）用Cu為原料制備CuSO4有以下兩種方法：
法一：Cu+O2
加熱
CuO，CuO+H2SO4→CuSO4+5H2O
法二：CuO+H2SO4（濃）
加熱
CuSO4+SO2+H2O
從保護(hù)環(huán)境角度考慮，上述方法中更好的是
 
，要得到32g CuSO4，需要的Cu的質(zhì)量為
 
．
（2）已知：Na2CO3?10H2O的相對(duì)分子質(zhì)量=23×2+12+16×3+18×10=286，則CuSO4?5H2O的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．
（3）用1.6g CuSO4來(lái)檢驗(yàn)水蒸氣時(shí)，若固體恰好全部變成藍(lán)色，理論上吸收的水蒸氣的質(zhì)量為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室選擇如圖所示裝置制取和收集氧氣，
請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出制氧氣的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（2）上述文字表達(dá)式屬于
 
填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）．
③當(dāng)加熱藥品至剛有氣泡冒出時(shí)
 
（填“能”或“不能”）立即收集氧氣
④集滿(mǎn)氧氣的集氣瓶應(yīng)
 
（填“正”或“倒”）放在桌上，以備使用．
⑤能否用塑料袋收集氧氣？
 
 如果能收集，應(yīng)注意什么？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

分析下面兩個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，回答問(wèn)題：
【實(shí)驗(yàn)一】粗鹽中含有泥沙等不溶性雜質(zhì)．粗鹽提純的操作步驟如圖1所示．
如圖所示標(biāo)號(hào)①儀器名稱(chēng)是
 
溶解粗鹽過(guò)程中，攪拌的作用是
 
．
（3）在過(guò)濾操作中，玻璃棒的作用是
 
．如果過(guò)濾后的濾液仍較渾濁，可能的原因有
 
（填標(biāo)號(hào)）．
A．過(guò)濾器內(nèi)濾紙的高度低于漏斗邊緣   B．傾倒液體時(shí)，液面超過(guò)濾紙的高度   C．實(shí)驗(yàn)中濾紙被劃破
（4）在蒸發(fā)操作中，待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)
 
（填“較多”或“較少”）量固體時(shí)，應(yīng)停止加熱．
【實(shí)驗(yàn)二】配制50g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
（1）計(jì)算：氯化鈉質(zhì)量和水的體積．（水的密度：1.0g/mL）
（2）稱(chēng)量：如圖2所示（右盤(pán)無(wú)砝碼）稱(chēng)得的氯化鈉質(zhì)量為
 
 g．
    量�。哼x擇量程為
 
    （填“10”、“50”或“100”）mL的量筒準(zhǔn)確量取
 
 mL水．
（3）溶解：把氯化鈉和水全部轉(zhuǎn)移到燒杯中，攪拌至氯化鈉全部溶解，配得氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
（4）裝瓶、貼標(biāo)簽：請(qǐng)?zhí)顚?xiě)圖3所示標(biāo)簽．
【反思】（5）上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，用量筒量取水時(shí)，若按圖4方式進(jìn)行讀數(shù)，將導(dǎo)致所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（填“偏大”、“不變”或“偏小”）．
（6）若將上述50g氯化鈉溶液稀釋為2%的氯化鈉溶液，稀釋過(guò)程中，不需要用到的儀器有
 
（填標(biāo)號(hào)）．
A．量筒  B．漏斗  C．玻璃棒  D．托盤(pán)天平

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用到類(lèi)似如圖所示的裝置．關(guān)于該裝置，下列說(shuō)法中不正確的是（　　） 
A、b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶
B、b導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管
C、使用該裝置用來(lái)觀察是否有氧氣輸出
D、使用該裝置用來(lái)觀察氧氣輸出的速率

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬晶體，然后攪拌溶解．靜置一段時(shí)間后，采用如圖裝置進(jìn)行過(guò)濾．
請(qǐng)回答：
（1）該裝置圖中存在著明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出其中的兩處錯(cuò)誤．
①
 
．
②
 
．
（2）改正實(shí)驗(yàn)裝置后過(guò)濾觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁，可能的原因是（答一條即可）
 
．
（3）改進(jìn)后過(guò)濾，得到了澄清透明的水，小明興奮地宣布：我終于得到了純水！他的說(shuō)法正確嗎？為什么？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛(ài)護(hù)水資源，防止水體被污染．有些村莊打深井取用地下水，可用
 
區(qū)分地下水是軟水還是硬水，常用
 
的方法來(lái)降低水的硬度．“節(jié)約用水，從我做起．”請(qǐng)你任舉兩例生活中節(jié)約用水的措施：
 
；
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，是用排水法收集放置于桌面的無(wú)色氣體，據(jù)此請(qǐng)你判斷與這種氣體相關(guān)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)．（不能答無(wú)色無(wú)味）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

碳12原子的質(zhì)量為1.993×10-26Kg，一種氧原子質(zhì)量為2.657×10-26Kg，碳原子和碳原子構(gòu)成二氧化碳分子．請(qǐng)計(jì)算：
①該氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量為多少？（要求：寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，且保留小數(shù)點(diǎn)后3位，下同）
②一個(gè)二氧化碳分子的實(shí)際質(zhì)量為多少？

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