醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用到類似如圖所示的裝置．關(guān)于該裝置，下列說法中不正確的是（　�。� 
A、b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶
B、b導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管
C、使用該裝置用來觀察是否有氧氣輸出
D、使用該裝置用來觀察氧氣輸出的速率
考點(diǎn)：分離物質(zhì)的儀器
專題：常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：氧氣不易溶于水，經(jīng)過水時(shí)氧氣幾乎不會(huì)減小并且還可以潤(rùn)濕，對(duì)病人有好處；在給病人輸氧時(shí)，氧氣應(yīng)從a導(dǎo)管進(jìn)入，b導(dǎo)管導(dǎo)出．這樣可以通過水下氣泡的多少快慢判斷氣體的流速．如果導(dǎo)管接反了，會(huì)將裝置內(nèi)的水排出．
解答：解：A、若b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶時(shí)，裝置內(nèi)的氧氣越來越多，裝置內(nèi)壓強(qiáng)大于外面的大氣壓，水就會(huì)沿著a導(dǎo)管被排出，故A說法錯(cuò)誤；
B、在給病人輸氧時(shí)，氧氣應(yīng)從a導(dǎo)管進(jìn)入，b導(dǎo)管導(dǎo)出．這樣可以通過水下氣泡的多少快慢判斷氣體的流速．故B說法正確；
C、氧氣從a導(dǎo)管進(jìn)入，b導(dǎo)管導(dǎo)出，因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒�，�?jīng)過水里面時(shí)會(huì)呈氣泡冒出，現(xiàn)象明顯，很容易判斷是否有氧氣輸出，故C說法正確；
D、氧氣經(jīng)過水里多時(shí)，產(chǎn)生的氣泡就多；氧氣的流速快時(shí)，產(chǎn)生氣泡就快，因此使用該裝置用來觀測(cè)氧氣輸出的速率；故D說法正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：此題的裝置作用主要是輸送氧氣，并對(duì)氧氣潤(rùn)濕，與化學(xué)知識(shí)沒有多大關(guān)系，但要注意的是進(jìn)氣的方向，與洗氣是相同的，長(zhǎng)管進(jìn)氣，短管排出．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)結(jié)合圖示回答問題．

（1）實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取O2應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
（填字母序號(hào)），取用KMnO4應(yīng)選用儀器
 
（填字母序號(hào)），實(shí)驗(yàn)時(shí)在試管口放蓬松棉的作用是
 
．
（2）注射器C可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下：
    ①向錐形瓶中加入少量水至浸沒長(zhǎng)頸漏斗的下端管口：
    ②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處：
    ③慢慢拉動(dòng)注射器C的活塞，觀察到
 
，表示裝置E的氣密性良好．
（3）實(shí)驗(yàn)室用裝置E制取O2時(shí)，如用注射器C替換長(zhǎng)頸漏斗，優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）小明同學(xué)想研究不同的氧化物能否在氯酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)中起催化作用，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)編號(hào)KCI O3/g氧化物產(chǎn)生氣體的體積（mL）耗時(shí)（s）
10.6/9.848.0
20.60.2g二氧化錳6.736.5
30.60.2g氧化鐵6.789.5
通過以上實(shí)驗(yàn)證明氧化鐵作為氯酸鉀受熱分解的催化劑，但沒有二氧化錳的催化效果好，請(qǐng)回答：以上實(shí)驗(yàn)測(cè)量?jī)x器體積，所需的量筒規(guī)格為
 
（填代號(hào)）．
Ⅰ.10mLⅡ.50mLⅢ.100mL．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

地球上70%的面積被水覆蓋，海水是主要的存在形式．海水又苦又咸，咸是因?yàn)槠渲腥芙饬寺然c，它即是一種調(diào)味劑，也是一種重要的化工原料．人體吸收后可以通過汗水排出，如何證明汗水中有氯化鈉呢？請(qǐng)寫出化學(xué)方程式a．
 
；NaCl溶液在通電條件下可以反應(yīng)生成種使酚酞試液變紅的物質(zhì)，同時(shí)生成黃綠色氣體Cl2和一種最輕的氣體，請(qǐng)寫出相關(guān)的化學(xué)方程式b．
 
；苦是因?yàn)楹琈gCl2，它也是一種重要的鹽，提純的方法是在海水中加入NaOH溶液，產(chǎn)生沉淀，化學(xué)方程式為c．
 
，經(jīng)過濾，洗滌，取濾渣，加入鹽酸，制得較純凈的MgCl2，寫出化學(xué)方程式d．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

利用下列成語的同音字寫出相應(yīng)的元素符號(hào)
（1）高歌
 
進(jìn)   （2）
 
壁輝煌    （3）刀眾一
 

（4）
 
心似箭    （5）遍體
 
傷     （6）細(xì)水長(zhǎng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對(duì)溶液基本特征敘述正確的是（　�。�
A、溶液是均一、穩(wěn)定、無色透明的液體
B、凡是均一、穩(wěn)定透明的液體就是溶液
C、一杯調(diào)好的糖水，喝第一口特別甜，越喝越不甜，說明后面喝的糖水含糖少
D、當(dāng)條件不變時(shí)，溶液雖然放置時(shí)間較長(zhǎng)，溶質(zhì)也不會(huì)從溶液中分離出來

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

只有對(duì)探究活動(dòng)的過程和結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的反思．才能使我們不斷進(jìn)步．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)后反思的說法不正確的是（　�。�
A、不需要反思探究過程是否安全環(huán)保
B、需要反思探究方法是否科學(xué)有效
C、需要反思探究程序是否合理、簡(jiǎn)捷
D、需要思考猜想與結(jié)論是否一致

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的提純或離子檢驗(yàn)的方法正確的是（　�。�
A、過濾可以除去不溶于水的雜質(zhì)
B、除去CO2中的HCl氣體，通過盛足量飽和NaOH溶液的洗氣瓶
C、除去KCl溶液中的少量MgCl2，加入過量NaOH溶液，然后過濾即可
D、加入澄清的石灰水，能產(chǎn)生白色沉淀，則原溶液中一定含有CO32-

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)研究的核心內(nèi)容是（　�。�
A、物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和光電現(xiàn)象
B、物質(zhì)及其變化的原因和規(guī)律
C、生命有機(jī)體的形成及功能
D、礦產(chǎn)資源、地域分布和自然環(huán)境

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明、小華和小林三位同學(xué)利用下圖所示裝置在實(shí)驗(yàn)室制取O2和CO2，并對(duì)它們的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行研究，請(qǐng)回答下列問題．
（1）小明同學(xué)用KMnO4固體制取O2，應(yīng)選用圖中的
 
裝置（填編號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；當(dāng)O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是
 
．
（2）小華同學(xué)用濃HCl與大理石在C裝置中反應(yīng)，制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì)，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅，對(duì)這一現(xiàn)象的解釋不合理是
 
（填序號(hào)）．
a．產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
b．產(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3，使石蕊試液變紅
c．揮發(fā)出的氯化氫溶于水，使石蕊試液變紅
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品是
 
和
 
，化學(xué)反應(yīng)程式是
 
．
（4）小林同學(xué)用A裝置制取了一瓶無色無味純凈的氣體，他制取的氣體可能是
 
，試用最簡(jiǎn)便的方法驗(yàn)證他所制取的氣體
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案