4.關(guān)于“催化劑”在化學(xué)反應(yīng)前后的說(shuō)法有:①質(zhì)量減少;②質(zhì)量不變;③化學(xué)性質(zhì)改變;④化學(xué)性質(zhì)不變;⑤二氧化錳可作各種化學(xué)反應(yīng)的催化劑.在上述說(shuō)法中正確的是( 。
A.①和③B.②和④C.②和③D.②③和⑤

分析 根據(jù)催化劑的特點(diǎn)去分析,即能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率,但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變.

解答 解:催化劑是指在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變的物質(zhì);催化劑具有選擇性,既不是“萬(wàn)能”的,又不是“唯一”的,如二氧化錳是加速氯酸鉀分解的催化劑,但不是任何反應(yīng)的催化劑;氯酸鉀分解的催化劑可以用二氧化錳,也可以用氧化鐵等;
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 催化劑的特點(diǎn)是:能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變,所以要驗(yàn)證某物質(zhì)是否是某物質(zhì)的催化劑時(shí)需要驗(yàn)證三點(diǎn):改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率、本身的質(zhì)量不變、化學(xué)性質(zhì)不變.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.在一定條件下,在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)過(guò)程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示,( 。
物質(zhì)XYZW
反應(yīng)前質(zhì)量/g20202020
反應(yīng)后質(zhì)量/g3020待測(cè)14
A.Z參加反應(yīng)的質(zhì)量是16gB.Y一定是催化劑
C.該反應(yīng)是化合反應(yīng)D.X一定是單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列實(shí)驗(yàn)方案能夠達(dá)到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?br />
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)方案
A鑒別NaOH溶液和Ca(OH)2溶液分別向溶液中通入CO2
B檢驗(yàn)CH4中是否含有H2將氣體點(diǎn)燃
C除去CO2中的CO點(diǎn)燃
D除去CuSO4溶液中的H2SO4加足量銅粉后過(guò)濾
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.化學(xué)與人類(lèi)活動(dòng)息息相關(guān),生活處處有化學(xué)
(1)目前,人類(lèi)使用的燃料大多來(lái)自化石燃料,如煤、石油和天然氣等.
(2)水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任
高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型、高效的多功能水處理劑,高鐵酸鉀受熱時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為
4K2FeO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2R+4K2O+3O2↑,則R是Fe2O3(填化學(xué)式)請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的措施洗菜水澆花.
(3)汽車(chē)進(jìn)入家庭,新能源汽車(chē)使用的原料是液氫,液氫燃燒的化學(xué)方程式為,根據(jù)方程式提供的信息,可以判斷氫氣是理想能源的依據(jù)之一是BC(填序號(hào))
A.氫氣便于貯存和運(yùn)輸       B.氫氣資源豐富
C.氫氣燃燒產(chǎn)物不污染空氣   D.獲得氫氣成本低.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.金屬材料與我們的生活息息相關(guān).
(1)下列用品所使用的主要材料,屬于金屬材料的是C;

(2)人們大量使用的是合金而不是純金屬,這是因?yàn)楹辖鹁哂懈鄡?yōu)良性能,例如鋼比純鐵硬度大(填“大”或“小”).
(3)目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用,其目的是A.
A.節(jié)約金屬資源    B.合理開(kāi)采礦物    C.防止鋼鐵生銹
(4)銅與另一種金屬M(fèi)的混合物(M可能是Al、Fe或Ag),在該混合物加入足量的稀硫酸有氣泡產(chǎn)生,則M不可能是Ag,待反應(yīng)完成后過(guò)濾(填實(shí)驗(yàn)操作方法),得到銅和濾液,在濾液中加入鋅片,其表面有一層黑色物質(zhì),則M是Fe.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.某同學(xué)用如圖所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量,試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)所測(cè)定氧氣的體積低于$\frac{1}{5}$.針對(duì)這一事實(shí),你認(rèn)為下列做法或想法不正確的是( 。
A.查看實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣
B.將紅磷改為蠟燭再重做實(shí)驗(yàn)
C.實(shí)驗(yàn)中紅磷的量可能不足,沒(méi)有將瓶?jī)?nèi)的氧氣消耗完全
D.反應(yīng)后未冷卻至室溫就打開(kāi)止水夾,使進(jìn)入瓶?jī)?nèi)的水的體積減少

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.據(jù)調(diào)查,某些散裝酒中含有超標(biāo)的有毒物質(zhì)甲醇,其化學(xué)式為:CHxO.求:
(1)已知甲醇的相對(duì)分子質(zhì)量為32,則X為:4;
(2)甲醇完全燃燒時(shí),生成二氧化碳和水,發(fā)生如下反應(yīng):2CHxO+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+4H2O,則生成二氧化碳和水的質(zhì)量比為11:9.
(3)如果甲醇在氧氣中不完全燃燒可發(fā)生如下反應(yīng):8CHxO+nO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$mCO2+2CO+16H2O,若反應(yīng)生成3.6g水,請(qǐng)計(jì)算:
①m值是6;
②參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量是多少克?(寫(xiě)出規(guī)范步驟并計(jì)算)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并按要求填空.
(1)鎂在氧氣中燃燒:2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO,燃燒時(shí),放出大量熱.
(2)生石灰干燥食品:CaO+H2O═Ca(OH)2,該反應(yīng)屬于放熱(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng)
(3)用稀鹽酸除鐵銹:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O,該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng).
(4)研磨硫酸銨與熟石灰的固體混合物:(NH42SO4+Ca(OH)2═CaSO4+2NH3↑+2H2O,該反應(yīng)產(chǎn)生的一種刺激性氣味的氣體可以用石蕊試紙檢驗(yàn).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.達(dá)州盛產(chǎn)天然氣,有“中國(guó)氣都”之稱(chēng)的美譽(yù).天然氣的主要成分是甲烷(CH4),我;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請(qǐng)你參與:
【提出問(wèn)題】:甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
【查閱資料】:含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán).
【猜想與假設(shè)】:甲 CO2 H2O;  乙 CO  H2O;  丙 NH3CO2 H2O;  丁 CO2 CO  H2O.
你認(rèn)為丙同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是反應(yīng)物中不含有氮元素,不能生成氨氣.
【實(shí)驗(yàn)探究】:為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)下列裝置:

(1)A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能“或“否”)否.
(2)實(shí)驗(yàn)中用純凈O2而不用空氣的原因是空氣中含有水蒸氣和二氧化碳.
(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4變藍(lán),B、D中澄清石灰水變渾濁,C中黑色粉末變成紅色,由此推斷丁同學(xué)猜想成立.
(4)請(qǐng)寫(xiě)出B中澄清石灰水變渾濁、C中黑色粉末變成紅色的化學(xué)方程式:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O、CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2
【反思與交流】:為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是氧氣足量.

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