4．關(guān)于“催化劑”在化學(xué)反應(yīng)前后的說(shuō)法有：①質(zhì)量減少；②質(zhì)量不變；③化學(xué)性質(zhì)改變；④化學(xué)性質(zhì)不變；⑤二氧化錳可作各種化學(xué)反應(yīng)的催化劑．在上述說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．①和③B．②和④C．②和③D．②③和⑤

分析 根據(jù)催化劑的特點(diǎn)去分析，即能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變．

解答 解：催化劑是指在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變的物質(zhì)；催化劑具有選擇性，既不是“萬(wàn)能”的，又不是“唯一”的，如二氧化錳是加速氯酸鉀分解的催化劑，但不是任何反應(yīng)的催化劑；氯酸鉀分解的催化劑可以用二氧化錳，也可以用氧化鐵等；
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 催化劑的特點(diǎn)是：能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變，所以要驗(yàn)證某物質(zhì)是否是某物質(zhì)的催化劑時(shí)需要驗(yàn)證三點(diǎn)：改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率、本身的質(zhì)量不變、化學(xué)性質(zhì)不變．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在一定條件下，在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)過(guò)程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，（　�。�
物質(zhì)XYZW
反應(yīng)前質(zhì)量/g20202020
反應(yīng)后質(zhì)量/g3020待測(cè)14
A．Z參加反應(yīng)的質(zhì)量是16gB．Y一定是催化劑
C．該反應(yīng)是化合反應(yīng)D．X一定是單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列實(shí)驗(yàn)方案能夠達(dá)到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?br />
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)方案
A鑒別NaOH溶液和Ca（OH）2溶液分別向溶液中通入CO2
B檢驗(yàn)CH4中是否含有H2將氣體點(diǎn)燃
C除去CO2中的CO點(diǎn)燃
D除去CuSO4溶液中的H2SO4加足量銅粉后過(guò)濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．化學(xué)與人類(lèi)活動(dòng)息息相關(guān)，生活處處有化學(xué)
（1）目前，人類(lèi)使用的燃料大多來(lái)自化石燃料，如煤、石油和天然氣等．
（2）水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任
高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型、高效的多功能水處理劑，高鐵酸鉀受熱時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為
4K2FeO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2R+4K2O+3O2↑，則R是Fe2O3（填化學(xué)式）請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的措施洗菜水澆花．
（3）汽車(chē)進(jìn)入家庭，新能源汽車(chē)使用的原料是液氫，液氫燃燒的化學(xué)方程式為，根據(jù)方程式提供的信息，可以判斷氫氣是理想能源的依據(jù)之一是BC（填序號(hào)）
A．氫氣便于貯存和運(yùn)輸       B．氫氣資源豐富
C．氫氣燃燒產(chǎn)物不污染空氣   D．獲得氫氣成本低．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．金屬材料與我們的生活息息相關(guān)．
（1）下列用品所使用的主要材料，屬于金屬材料的是C；

（2）人們大量使用的是合金而不是純金屬，這是因?yàn)楹辖鹁哂懈鄡?yōu)良性能，例如鋼比純鐵硬度大（填“大”或“小”）．
（3）目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用，其目的是A．
A．節(jié)約金屬資源    B．合理開(kāi)采礦物    C．防止鋼鐵生銹
（4）銅與另一種金屬M(fèi)的混合物（M可能是Al、Fe或Ag），在該混合物加入足量的稀硫酸有氣泡產(chǎn)生，則M不可能是Ag，待反應(yīng)完成后過(guò)濾（填實(shí)驗(yàn)操作方法），得到銅和濾液，在濾液中加入鋅片，其表面有一層黑色物質(zhì)，則M是Fe．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某同學(xué)用如圖所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量，試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)所測(cè)定氧氣的體積低于$\frac{1}{5}$．針對(duì)這一事實(shí)，你認(rèn)為下列做法或想法不正確的是（　�。�
A．查看實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣
B．將紅磷改為蠟燭再重做實(shí)驗(yàn)
C．實(shí)驗(yàn)中紅磷的量可能不足，沒(méi)有將瓶?jī)?nèi)的氧氣消耗完全
D．反應(yīng)后未冷卻至室溫就打開(kāi)止水夾，使進(jìn)入瓶?jī)?nèi)的水的體積減少

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．據(jù)調(diào)查，某些散裝酒中含有超標(biāo)的有毒物質(zhì)甲醇，其化學(xué)式為：CHxO．求：
（1）已知甲醇的相對(duì)分子質(zhì)量為32，則X為：4；
（2）甲醇完全燃燒時(shí)，生成二氧化碳和水，發(fā)生如下反應(yīng)：2CHxO+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+4H2O，則生成二氧化碳和水的質(zhì)量比為11：9．
（3）如果甲醇在氧氣中不完全燃燒可發(fā)生如下反應(yīng)：8CHxO+nO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$mCO2+2CO+16H2O，若反應(yīng)生成3.6g水，請(qǐng)計(jì)算：
①m值是6；
②參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量是多少克？（寫(xiě)出規(guī)范步驟并計(jì)算）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并按要求填空．
（1）鎂在氧氣中燃燒：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO，燃燒時(shí)，放出大量熱．
（2）生石灰干燥食品：CaO+H2O═Ca（OH）2，該反應(yīng)屬于放熱（填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)
（3）用稀鹽酸除鐵銹：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O，該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)．
（4）研磨硫酸銨與熟石灰的固體混合物：（NH4）2SO4+Ca（OH）2═CaSO4+2NH3↑+2H2O，該反應(yīng)產(chǎn)生的一種刺激性氣味的氣體可以用石蕊試紙檢驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．達(dá)州盛產(chǎn)天然氣，有“中國(guó)氣都”之稱(chēng)的美譽(yù)．天然氣的主要成分是甲烷（CH4），我�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請(qǐng)你參與：
【提出問(wèn)題】：甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？
【查閱資料】：含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán)．
【猜想與假設(shè)】：甲 CO2 H2O；  乙 CO  H2O；  丙 NH3CO2 H2O；  丁 CO2 CO  H2O．
你認(rèn)為丙同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，理由是反應(yīng)物中不含有氮元素，不能生成氨氣．
【實(shí)驗(yàn)探究】：為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)下列裝置：

（1）A、B裝置的順序能否顛倒？（填“能“或“否”）否．
（2）實(shí)驗(yàn)中用純凈O2而不用空氣的原因是空氣中含有水蒸氣和二氧化碳．
（3）實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4變藍(lán)，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中黑色粉末變成紅色，由此推斷丁同學(xué)猜想成立．
（4）請(qǐng)寫(xiě)出B中澄清石灰水變渾濁、C中黑色粉末變成紅色的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O、CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2．
【反思與交流】：為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是氧氣足量．

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