【題目】用化學(xué)式簡要表示下面的反應(yīng)，并在括號里指出基本反應(yīng)類型（化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）：
（1）磷在空氣中燃燒：
（2）硫在空氣中燃燒：
（3）鐵絲在氧氣中燃燒：
（4）過氧化氫與二氧化錳混合：
（5）加熱高錳酸鉀： ．

【答案】
（1）4P+5O2 2P2O5；化合反應(yīng)
（2）S+O2 SO2；化合反應(yīng)
（3）3Fe+2O2 Fe3O4；化合反應(yīng)
（4）2H2O2 2H2O+O2↑；分解反應(yīng)
（5）2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑；分解反應(yīng)
【解析】解：（1）磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4P+5O2 2P2O5 ；該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)．（2）硫在空氣中燃燒生成二氧化硫，反應(yīng)的化學(xué)方程式為S+O2 SO2；該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)．（3）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3Fe+2O2 Fe3O4；該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)．（4）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2 2H2O+O2↑；該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)．（5）加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑；該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)．
所以答案是：（1）4P+5O2 2P2O5 ；化合反應(yīng)；（2）S+O2 SO2；化合反應(yīng)；（3）3Fe+2O2 Fe3O4；化合反應(yīng)；（4）2H2O2 2H2O+O2↑；分解反應(yīng)；（5）2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑；分解反應(yīng)．
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件，利用書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式的相關(guān)知識可以得到問題的答案，需要掌握注意：a、配平 b、條件 c、箭號．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2014年3月22日是第二十二屆“世界水日”，今年的宣傳主題是“水與能源”（Water and Energy）．水是生命之源，是一切生命體生存所必需的物質(zhì)．“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個公民的義務(wù)和責(zé)任．
（1）用如圖A裝置進(jìn)行電解水的實驗，a、b兩管中都收集到氣體，b中的氣體是 ， 由于化學(xué)變化中元素種類（填改變或不變），我們得出水中含有氫、氧兩種元素，寫出電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．

（2）圖B所示是凈化水的簡易裝置．其中能起到吸附作用的是 ， 可用鑒別凈化后的水是硬水還是軟水，若要得到純度更高的水，實驗室中常采用的方法是 ．
（3）圖C中甲、乙均為課題《制取氧氣》中的常見物質(zhì)，“→”代表前面的物質(zhì)能通過化學(xué)變化得到后面的物質(zhì)．寫出乙→甲的化學(xué)方程式 ．
（4）下列做法中，有利于保護(hù)水資源的是（填字母序號）．
A.使用節(jié)水型馬桶
B.合理施用農(nóng)藥和化肥
C.生活污水任意排放
（5）小剛發(fā)現(xiàn)一些化學(xué)實驗常在容器中放少量的水，但作用各不相同，有關(guān)下列實驗指定容器中水的作用說法錯誤的是 ．
A.鐵絲在氧氣中燃燒，瓶內(nèi)預(yù)先放少量水：防止濺落的熔化物炸裂瓶底
B.洗滌儀器：將儀器內(nèi)可溶于水的物質(zhì)溶解后隨水流離開
C.排水法收集氣體：水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈，后便于觀察氣體何時收集滿
D.硫在氧氣中燃燒，瓶內(nèi)預(yù)先放少量水：吸收放出的熱量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“低碳”與環(huán)境和健康密切相關(guān)．以下流程是通過控制化學(xué)反應(yīng)的條件來促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)，實現(xiàn)“低碳”，從而更好地通過化學(xué)反應(yīng)為人類造福．
根據(jù)上述流程回答下列問題：
（1）上述流程可循環(huán)利用的物質(zhì)是 ．
（2）從圖中分析得出的下列結(jié)論中，不正確的是（填字母）．
A.二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑的作用下的反應(yīng)產(chǎn)物是混合物
B.水生成氫氣的過程中所用的催化劑一定是二氧化錳
C.分離、濃縮得到二氧化碳的過程是化學(xué)變化
（3）甲醇在空氣燃燒除了生成二氧化碳外，還生成水，寫出反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式 ， 甲醇中一定含有的元素是 ．
（4）水的硬度過大，危害人的生活和健康，一般用區(qū)分軟水和硬水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的變化屬于化學(xué)變化的是 ( )

A. 鐵礦石粉碎 B. 用干冰進(jìn)行人工降雨

C. 木炭除去冰箱里的異味 D. 石墨轉(zhuǎn)化成金剛石

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鈣元素是人體必需的元素，它是構(gòu)成骨胳、牙齒的重要成分，人們可以從牛奶、蔬菜等食物中得到所需的鈣元素，如果鈣元素不足，還可以用葡萄糖酸鈣、碳酸鈣等含鈣的藥物來補(bǔ)充，俗稱“補(bǔ)鈣”．
（1）葡萄糖酸鈣[化學(xué)式是Ca（C6H11O7）2]的相對分子質(zhì)量為；其中鈣、碳、氫、氧四種元素的質(zhì)量比是 ．
（2）某人每天需用含1g碳酸鈣的藥物“補(bǔ)鈣”，則他每天補(bǔ)充的鈣元素的質(zhì)量是

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】葡萄糖酸鋅的化學(xué)式為（C12H22O14Zn），其中中原子量為Zn﹣65 C﹣12 H﹣1 O﹣16．請計算：葡萄糖酸鋅的相對分子質(zhì)量？各元素的質(zhì)量比？一個葡萄糖酸鋅分子中各元素的原子個數(shù)比？葡萄糖酸鋅中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)題意填空

（1）寫出圖中儀器的名稱①②
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選用的裝置為（填序號，下同），該反應(yīng)的文字表達(dá)式為反應(yīng)的基本類型為 ．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口放一團(tuán)棉花的作用是 ．
（4）實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣（用排水法收集）的主要步驟有：①裝入藥品②檢查氣密性③收集氣體④加熱⑤固定裝置⑥取出導(dǎo)管，撤走酒精燈⑦熄滅酒精燈，正確的操作順序為
A.①②③④⑤⑥⑦
B.②①⑤③④⑥⑦
C.②①⑤④③⑥⑦
D.②①④③⑥⑤⑦
（5）實驗室用二氧化錳和過氧化氫制取氧氣，選氣體為發(fā)生裝置為該反應(yīng)的文字表達(dá)式；反應(yīng)類型；在該反應(yīng)中二氧化錳是劑，起作用．
（6）實驗室收集氣體時，用排水法收集氣體的原因是 ， 用向上排空氣法收集的原因是 ．
（7）用排水法收集氧氣時，證明氧氣已收集滿．
（8）檢驗氧氣的方法是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)符號中數(shù)字表示的意義正確的是（ ）
A.2Na：“2”表示兩個鈉元素
B.SO2：“2”表示一個二氧化硫分子中含有兩個氧原子
C. ：“+2”表示鎂離子帶有兩個單位正電荷
D.S2﹣：“2﹣“表示硫元素的化合價為負(fù)二價

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“母親水窯”是一項幫助西部地區(qū)擺脫缺水狀況的供水工程，水窯工程示意圖如圖：

（1）天然雨水需要經(jīng)過一系列的凈化過程才能飲用，小剛發(fā)現(xiàn)，集流場中自上而下鋪有石子、粗沙、細(xì)沙．集流場的主要作用是；
（2）清水池中的水長期放置會有異味，可以使用除去；
（3）小剛在清水池中取出水樣進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)該水樣易生水垢，與肥皂水作用容易產(chǎn)生大量的浮渣，由此說明水窯的水屬于（填“軟水”或“硬水”） ．
（4）硬水對生產(chǎn)生活帶來較多的危害，家庭中可用的方法降低水的硬度；
（5）節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)，下列用水方式不應(yīng)提倡的是（填序號）．
A.桶裝水沒用完就倒掉
B.用淘米水澆花、沖廁所
C.不間斷地邊流水邊洗衣
D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林．

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同步練習(xí)冊答案