15．請(qǐng)從以下物質(zhì)中選擇相應(yīng)物質(zhì)并用序號(hào)填空：
①甲烷、②食鹽、③熟石灰、④小蘇打、⑤石灰石、⑥鹽酸、⑦硝酸鉀、
（1）用于除去鐵銹的是⑥；
（2）可作為化肥的是⑦；
（3）可作為調(diào)味品的是②；
（4）用于改良酸性土壤的是③；
（5）用于焙制糕點(diǎn)所用的發(fā)酵粉的是④；
（6）天然氣的主要成分是①．

分析 物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：（1）鹽酸能與鐵銹反應(yīng)生成可溶性的氯化鐵，可用于除去鐵銹；
（2）硝酸鉀含有氮元素和鉀元素，可作為復(fù)合肥；
（3）食鹽具有咸味，可作為調(diào)味品；
（4）氫氧化鈣具有堿性，屬于堿，可用于改良酸性土壤；
（5）小蘇打是用于焙制糕點(diǎn)所用的發(fā)酵粉；
（6）天然氣的主要成分是甲烷．
故答案為：（1）⑥；（2）⑦；（3）②；（4）③；（5）④；（6）①．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握常見化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行氣體的制取與收集實(shí)驗(yàn)．
（1）上述裝置有一處設(shè)計(jì)明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)改正：乙圖中進(jìn)氣管與出氣管的方向錯(cuò)誤
（2）用改正后的裝置進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①李軍同學(xué)想利用該裝置制取和收集干燥純凈的氧氣，寫出甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
②乙中應(yīng)盛放的試劑是濃硫酸．檢驗(yàn)氣體是否集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．在對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究以后，請(qǐng)你填寫下列空格：
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會(huì)浮在水面上．
結(jié)論：石蠟的密度比水�。�
（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為三層，分別是外焰、內(nèi)焰、焰心．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上（如圖所示），約1S后取出，可以看到在a處（填字母）的火柴梗的最先碳化．結(jié)論：蠟燭火焰的溫度最高．
（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁．結(jié)論：蠟燭燃燒以后的生成物是二氧化碳和水．
（4）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是C
A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬
D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因
（5）蠟燭燃燒時(shí)，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和光能．
（6）蠟燭剛熄滅時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股白煙，請(qǐng)解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因蠟燭剛熄滅時(shí)，有未燃燒的石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體小顆粒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．今年地球日主題為：“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”．為減少化石燃料的使用，降低污染，各國都在積極進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新．
（1）近日，美國科學(xué)家發(fā)明了一種“發(fā)電葉子”，將這種葉子放入水中，在太陽光照射下，發(fā)電葉子中的催化劑會(huì)將水分解成氫氣和氧氣儲(chǔ)存在氫氧燃料電池中，再轉(zhuǎn)化為電能，供家庭用電需求．
①該過程中能量變化是：太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，再轉(zhuǎn)化為電能．
②“發(fā)電葉子”產(chǎn)生氫氣、氧氣的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{太陽能}}{催化劑}$2H2↑十O2↑．
（2）我國積 極改進(jìn)風(fēng)電技術(shù)，擴(kuò)大風(fēng)電使用，并配套大型儲(chǔ)能設(shè)備--“全釩液流”儲(chǔ)能電池，以保證穩(wěn)定供電．與煤炭火力發(fā)電相比，風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)是無污染．（寫一點(diǎn)）
（3）除風(fēng)能外人類可利用和開發(fā)的新能源還有太陽能、水能．（寫二點(diǎn)）
（4）為了降低汽車排放的尾氣對(duì)空氣的污染，現(xiàn)在的大部分汽車都安裝了催化式排氣凈化器．圖2列舉的是幾種氣體在凈化器中轉(zhuǎn)換前后的變化．

①根據(jù)如圖2所提供的信息，舉例說明催化式排氣凈化器是如何降低汽車尾氣污染的．
②氣體在催化式排氣凈化器里面發(fā)生了化學(xué)變化．請(qǐng)用原子、分子的知識(shí)概括化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．某葡萄糖注射液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%．180g葡萄糖完全氧化，可以產(chǎn)生2804kJ的熱量．醫(yī)生給某病人注入了500mL（密度為1g/mL）該葡萄糖注射液，這些葡萄糖完全氧化后共產(chǎn)生多少熱量？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．t℃時(shí)，分別向盛有10g水的兩支試管中，加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì)，使其充分溶解，可觀察到如圖1所示現(xiàn)象．請(qǐng)回答：

（1）t℃時(shí)A試管中的溶液是飽和溶液；要使A試管中剩余的固體繼續(xù)溶解可采用的方法是升溫、加水．
（2）圖2中b表示的是甲（填甲或乙）物質(zhì)的溶解度曲線．若希望B試管中有固體析出，最好的辦法是降溫；
（3）若已知25℃時(shí)，甲物質(zhì)的溶解度是42g，那么在142g甲物質(zhì)的飽和溶液中，溶質(zhì)是42g，該飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是29.6%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．有A、B、C、D四個(gè)燒杯中分別盛有質(zhì)量相等的同種溶劑，在相同的溫度下，向四個(gè)小燒杯中分別加入200g、150g、100g、50g某溶質(zhì)，充分溶解后，如圖所示．請(qǐng)回答：

（1）C（填序號(hào)，下同）中盛的可能是飽和溶液；D中盛的一定是不飽和溶液．
（2）四個(gè)燒杯中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由小到大的順序是：D＜C≤B=A，或D＜C≤A=B．
（3）若固體溶質(zhì)是硝酸鉀，對(duì)A、B兩個(gè)燒杯同時(shí)升高溫度（均勻進(jìn)行），固體物質(zhì)先消失的是B．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．聯(lián)合國氣候變化大會(huì)每年都會(huì)舉行，減少溫室氣體排放，給全球氣候降溫是每年會(huì)議都要談?wù)摰闹黝}．由此，創(chuàng)新利用CO2、倡導(dǎo)低碳生活、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)已成為一種環(huán)保時(shí)尚．低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式．請(qǐng)問：
（1）近年來大氣中二氧化碳不斷上升的主要原因是化石燃料的燃燒和森林遭到破壞；
（2）下列做法符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是（填序號(hào)）①③④；
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)�、诖罅Πl(fā)展火力發(fā)電�、垩兄坪烷_發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源�、軆�(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)采光，減少照明用電
（3）請(qǐng)你舉出另一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法不要使電視機(jī)長(zhǎng)時(shí)間待機(jī)，隨手關(guān)燈，步行替代乘車等（合理答案均可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．生活中的下列物質(zhì)屬于溶液的是（　�。�
A．果汁B．冰水C．食鹽水D．豆?jié){

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同步練習(xí)冊(cè)答案