13．下列關(guān)于氮?dú)庥猛镜臄⑹鲋�，不正確的是（　�。�
A．食品防腐氣B．可用于滅火C．醫(yī)療冷凍麻醉D．可用于呼吸

分析 運(yùn)用氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑很難和其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的性質(zhì)、液態(tài)氮?dú)鈿饣瘯?huì)帶走大量的熱、氮肥中含有氮元素所以氮?dú)饪捎糜谑称贩栏⑨t(yī)療冷凍麻醉、制化肥的原料解答．

解答 解：氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑很難和其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的性質(zhì)、液態(tài)氮?dú)鈿饣瘯?huì)帶走大量的熱、氮肥中含有氮元素所以氮?dú)饪捎糜谑称贩栏�、醫(yī)療冷凍麻醉、制化肥的原料，但氮?dú)獠荒軕?yīng)用于呼吸，故選D

點(diǎn)評(píng) 注意區(qū)分氮?dú)獾挠猛竞脱鯕獾挠猛�，平時(shí)要細(xì)致的掌握所學(xué)知識(shí)并加以理解才能牢固．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，操作步驟為：
第一步：稱量7克高錳酸鉀．稱量前首先調(diào)整托盤天平的零點(diǎn)，若天平指針偏向左邊，應(yīng)將左邊的螺母向右（填“左”或“右”）移動(dòng)．稱量時(shí)應(yīng)將高錳酸鉀放在托盤天平的左（填“左”或“右”）盤的紙上．
第二步：將稱好的高錳酸鉀裝入試管中，并用帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管．
第三步：按如圖所示裝置連接儀器．
第四步：給試管加熱，先使酒精燈在試管下方來回移動(dòng)，讓試管預(yù)熱，然后用外焰對(duì)準(zhǔn)高錳酸鉀所在的部位加熱，當(dāng)導(dǎo)管口有氣泡放出時(shí)立即收集，等集氣瓶?jī)?nèi)的水排完后，用玻璃片蓋住瓶口，小心地把集氣瓶移出水面，倒置在桌面上．
第五步：收集好氧氣后，先把酒精燈火焰熄滅，再把導(dǎo)管移出水面．試回答：
（1）高錳酸鉀裝入試管前缺少的步驟是查裝置氣密性．
（2）指出圖中明顯的一處錯(cuò)誤：試管口沒有放置一棉花團(tuán)
（3）指出圖中盛裝藥品的儀器名稱：試管
（4）第四、五步驟操作中有三處錯(cuò)誤是：a．當(dāng)導(dǎo)管口有氣泡放出時(shí)立即收集后b．倒置在桌面上c．把酒精燈火焰熄滅，再把導(dǎo)管移出水面
（5）寫出反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（6）該化學(xué)反應(yīng)的基本類型為：分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

4．新裝修房室內(nèi)存在甲醛（CH2O）、苯（C6H6）等有害物質(zhì)．下列敘述正確的是（　�。�
A．甲醛分子中含有水分子
B．甲醛中碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%
C．苯中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為1：1
D．苯由碳、氫兩種元素組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示10毫升量筒液面的位置，A與B、B與C刻度相差1毫升，如果A的刻度為6，則量筒中液體的體積是（　�。�
A．6.8mLB．6.2mLC．5.6mLD．5.2mL

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于“物質(zhì)-在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象-所屬反應(yīng)類型”的描述正確的是（　　）
A．鎂-發(fā)出耀眼的白光-分解反應(yīng)
B．鐵-劇烈燃燒、火星四射-分解反應(yīng)
C．蠟燭-發(fā)白光、瓶壁有水霧-化合反應(yīng)
D．碳-發(fā)白光-化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．某同學(xué)將渾濁的湖水倒入燒杯中，先加入絮凝劑攪拌溶解，靜置一會(huì)兒后，采用如圖所示裝置過濾．請(qǐng)問：
（1）加絮凝劑是明礬，圖中還缺少一種儀器，該儀器的名稱是玻璃棒，其作用是引流．
（2）過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁．可能的原因有濾紙破損，儀器本身不干凈．（答出兩點(diǎn)即可）
（3）改進(jìn)后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮得宣布：我終于得到了純水!對(duì)此你有什么不同的看法？理由是不對(duì)，過濾后的水中含有可溶性鈣鎂化合物等，屬于混合物，若要制得純水，還需采用的凈化方法是蒸餾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法不合理的是（　�。�
A．通常情況下二氧化碳密度大于空氣，故能用向上排空氣法收集
B．二氧化碳能溶于水，一般不用排水法收集
C．在發(fā)生裝置中加入塊狀石灰石和硫酸
D．碳酸鈣和鹽酸在常溫下即可迅速反應(yīng)，故氣體發(fā)生裝置不需要加熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．重慶一中初一實(shí)踐活動(dòng)課程之一：學(xué)會(huì)泡一杯好茶．課上，老師選用的茶是重慶特產(chǎn)“縉云毛峰”，好茶需要好水泡！水，選自嘉陵江．
（1）同學(xué)們先將嘉陵江的水依次經(jīng)過：沉淀→過濾→吸附→殺菌消毒，得到可以飲用的水．
（2）過濾時(shí)，需要用到的儀器有：帶鐵圈的鐵架臺(tái)、燒杯、玻璃棒和漏斗；
（3）消毒殺菌時(shí)使用的是氯氣，因氯氣能與水反應(yīng)生成次氯酸（HClO）和氯化氫，次氯酸能起到殺菌消毒的作用．請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式Cl2+H2O═HCl+HClO；
（4）老師還提供了幾種獲得飲用水的方法，其中最不合理的是D．
A．融化積雪，煮沸后使用     B．收集雨水，煮沸后使用
C．過濾泥水，煮沸后使用     D．用沙子和木炭處理海水，煮沸后使用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a試管，b集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室采用C和G裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，若將C裝置換成D裝置，則優(yōu)點(diǎn)是可以得到比較平穩(wěn)的氣流、便于控制反應(yīng)的劇烈程度等．選用G裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水且不與水反應(yīng)．當(dāng)集氣瓶收滿氧氣后，應(yīng)先將導(dǎo)管從瓶口移開，在水中蓋上玻璃片，移出水面，正放在桌面上．停止加熱時(shí)，應(yīng)A（填字母），以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂．
A．先從水槽中移出導(dǎo)管，后熄滅酒精燈    B．先熄滅酒精燈，后從水槽中移出導(dǎo)管
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取干燥的氧氣，選用的制取裝置是BE（填字母），發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，驗(yàn)滿的方法是將一根帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則氧氣已滿．
（4）選用A和G中裝置制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（5）二百多年前，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究空氣成分，其中一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是加熱紅色氧化汞粉末得到汞和氧氣，該反應(yīng)示意圖如圖2：

下列說法正確的是AD（填字母）
A．氧化汞分解過程中，原子的個(gè)數(shù)沒有發(fā)生改變    B．氧化汞、汞、氧氣都是化合物
C．氧化汞分解過程中，分子的種類沒有發(fā)生改變    D．該反應(yīng)為分解反應(yīng)
（6）利用圖3的裝置，可以粗略測(cè)定出空氣氧氣的體積分?jǐn)?shù)．實(shí)驗(yàn)過程是：
第1步：在一個(gè)容積為V毫升的集氣瓶加V1毫升（少量）的水，量筒中預(yù)先裝入V2毫升的水．
第2步：點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，并迅速伸入集氣瓶中再塞緊塞子．
第3步：待反應(yīng)結(jié)束并冷卻后，松開止水夾．此時(shí)水進(jìn)入集氣瓶，
最終量筒中的水面停止在刻度V3毫升處．
請(qǐng)回答下列問題：
①在此設(shè)計(jì)方案中，能否用木炭代替紅磷不能；
②實(shí)驗(yàn)中紅磷必須要過量，目的是：耗盡集氣瓶中的氧氣；
③該方案中計(jì)算空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)表達(dá)式為：（V2-V3）÷（V-V1）×100%．

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同步練習(xí)冊(cè)答案