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10.2015年4月25日14時11分,尼泊爾發(fā)生8.1級地震.在抗震救災中,可使用“84”消毒液(NaClO溶液)的稀溶液進行消毒.制取NaClO的化學方程式為2NaOH+X═NaClO+NaCl+H2O.由于“84”消毒液有一定的腐蝕性,使用時應將其稀釋成0.2%-0.5%的稀溶液.
(1)X的化學式為Cl2
(2)配制120kg質量分數(shù)為0.5%的“84”消毒液,需使用12%的“84”消毒液5kg.
(3)地震后,水源受到嚴重污染.為了保證本地飲用水的安全,生活用水需多次消毒.
①如果使用二氧化氯消毒殺菌,該變化過程屬于化學變化(填“物理變化”或“化學變化”);
②如果使用漂白粉作為水源消毒劑,漂白粉的有效成分為次氯酸鈣,其化學式為Ca(ClO)2,次氯酸鈣溶于水與空氣中的CO2反應生成碳酸鈣沉淀和次氯酸(HClO).請寫出該反應的化學方程式Ca(ClO)2+H2O+CO2=CaCO3↓+2HClO.
(4)為防止疫病傳染,需對河水處理后方可飲用,常用措施有:
①加熱煮沸    ②消毒    、圻^濾    、茏匀怀两
較合理的順序為C(填字母序號).
A.③①②④B.④①③②C.④③②①D.③①④②

分析 (1)由質量守恒定律:反應前后,原子種類、數(shù)目均不變,據此由反應的化學方程式推斷反應物X的化學式.根據在化合物中正負化合價代數(shù)和為零,結合NaClO的化學式進行解答.
(2)根據溶液稀釋前后,溶質的質量不變,結合題意進行分析解答.
(3)①根據化學變化的特征進行分析.
②根據題意,次氯酸鈣溶于水與空氣中的CO2反應生成碳酸鈣和次氯酸(HClO),寫出反應的化學方程式即可.
(4)自然沉降可以使不溶于水的物質沉淀下來,過濾可以除去不溶于水的物質,加入消毒劑、加熱煮沸等措施可以殺菌消毒.

解答 解:(1)由質量守恒定律:反應前后,原子種類、數(shù)目均不變,由反應的化學方程式2NaOH+X═NaClO+NaCl+H2O,反應前鈉、氧、氫原子個數(shù)分別為2、2、2,反應后的生成物中鈉、氧、氫、氯原子個數(shù)分別為2、2、2、2,根據反應前后原子種類、數(shù)目不變,則每個X分子由2個氯原子構成,則物質X的化學式為Cl2
故答案為:Cl2
(2)設需使用12%的“84”消毒液的質量為x,根據溶液稀釋前后,溶質的質量不變,
則12%x=120kg×0.5%,解得x=5kg.
故答案為:5.
(3)①二氧化氯消毒殺菌過程中有新物質生成,屬于化學變化;
②次氯酸鈣溶于水與空氣中的CO2反應生成碳酸鈣和次氯酸(HClO),反應的化學方程式為:Ca(ClO)2+H2O+CO2=CaCO3↓+2HClO.
故答案為:①化學變化;②Ca(ClO)2+H2O+CO2=CaCO3↓+2HClO.
(4)凈化水時,要先通過自然沉降使水中的懸浮物沉淀下來,再通過過濾把不溶于水的物質除去,在加熱煮沸對水進行消毒,最后通過加熱煮沸既可以再次殺菌消毒,又可以達到軟化水的目的.
故選C.

點評 本題難度不大,利用化學反應前后原子守恒來確定物質的化學式、化合物中正負化合價代數(shù)和為零、各溶液稀釋前后溶質的質量不變、化學變化的特征等是正確解答此類題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.日常生活中的下列變化,其中一種與其余三種類別不同的是( 。
A.大米霉變變質B.蠟燭燃燒發(fā)出白光
C.二氧化碳氣體制成干冰D.稀鹽酸與鋅混合產生氣泡

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.某四種元素的原子(或離子)結構示意圖如圖所示:

下列說法錯誤的是(  )
A.①表示碳原子B.②中x=2C.③表示O2-離子D.④中y一定等于10

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.根據下列裝置,結合所學化學知識回答相關問題.

(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生裝置應選用D(填字母),其反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)如果改用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應后二氧化錳在固體混合物中的質量分數(shù)增大(選填“增大”“減小”“不變”);
(3)實驗室制取二氧化碳,收集裝置一般選E,而不選F的理由是二氧化碳能夠溶于水.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.如圖所示裝置的U形管左側管內固定一小試管.
(1)若右側管內掛的是滴有酚酞溶液的濾紙條,向小試管中滴加濃氨水,可觀察到濾紙條的顏色變化是濾紙由白色變?yōu)榧t色;若先在小試管中加入氧化鈣固體(氧化鈣與水反應放熱),再進行上述實驗操作,則可在更短的時間內觀察到濾紙條有相同的變化,可能的原因是氧化鈣與水反應放熱,溫度升高使氨分子運動加快. 
(2)與課本實驗裝置相比,改用該裝置的優(yōu)點是反應現(xiàn)象更明顯,節(jié)約藥品,不污染環(huán)境.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.如圖是實驗室用碳酸鈣與稀鹽酸反應制取二氧化碳并驗證其性質的實驗裝置圖,試根據題目要求回答下列問題:

(1)儀器a的名稱是長頸漏斗;裝置A、B、C中的主要現(xiàn)象分別是:A固體溶解產生大量氣泡;B澄清石灰水變渾濁;C紫色石蕊溶液變紅.
(2)裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,不能(填“能”或“不能”)說明二氧化碳的密度比空氣大,理由是因二氧化碳直接通在了燒杯底部.
(3)實驗室用裝置E來收集氫氣時,氫氣應從d端(填“c端”或“d端”)通入.
(4)寫出A處發(fā)生的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.
(5)寫出B處反應的化學方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.為了區(qū)別CO(可能混有氧氣)與CO2兩瓶無色氣體,下列方法中可行的是(  )
A.分別通入少量澄清石灰水,振蕩B.伸入燃著的木條
C.分別通入少量NaOH溶液,振蕩D.分別通入少量稀硫酸,振蕩.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.2008年入春以來,我國小興安嶺發(fā)生多起森林火災.消防官兵開辟防火帶(用于防火的通道)是滅火的重要措施之一,在樹林中間開辟防火帶的主要目的是( 。
A.便于消防人員快速通行B.將可燃物與火源隔離
C.減少可燃物與空氣的接觸面積D.降低可燃物的著火點

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.根據如圖所示裝置,結合所學知識回答下列問題.

(1)寫出圖中儀器①的名稱錐形瓶;
(2)實驗室用A裝置制取氧氣,寫出反應的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導管時,應先把玻璃管口用水潤濕,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.
(3)實驗室用D裝置收集氧氣,當氣泡連續(xù)均勻冒出時開始收集;當觀察到氣泡從集氣瓶口向外冒出時,說明集氣瓶內的氧氣已收集滿,接下來的操作是移出導管并蓋上玻璃片,然后將集氣瓶移出水面,正放在桌面上.
(4)E裝置中充滿水時,也可以作為氧氣的收集裝置,則氧氣應從b端通入(填“a”或“b”).
(5)下列五個示意圖是小敏完成實驗的主要操作過程.按評分標準,每項操作得1分,滿分5分.實驗完畢后,小敏得3分,造成他失分的操作是②、④(填序號).

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