超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售.保鮮膜為什么可以“保鮮”呢?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】在A、B、C三只相同的玻璃杯中,分別注入等體積的蒸餾水,并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度,如圖所示放置一周.
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn):A杯中的水量幾乎不變;而C杯中的水量減
少較多;B杯中的現(xiàn)象是________;
【解釋】請用分子知識(shí)解釋C杯中水量減少的原因________;
【結(jié)論】保鮮膜除了可阻止食物中的水分流失,還能隔絕________,防止食物腐敗.
【反思】保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期,但大量使用后丟棄會(huì)造成________,所以要控制使用.

水量減少比A杯多,比C杯少    C杯中的水分子運(yùn)動(dòng)到空氣中去了    氧氣(空氣)    白色污染
分析:[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]對比三個(gè)燒杯,分析塑料和紙的結(jié)構(gòu)(從透氣性角度)及前兩個(gè)燒杯中的水的變化看得出現(xiàn)象;
[解釋]水是由水分子構(gòu)成的,根據(jù)分子的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析.
[結(jié)論]通過實(shí)驗(yàn)中水分的變化可以發(fā)現(xiàn)保鮮膜能阻止分子通過,食物的腐敗都是和空氣接觸的結(jié)果.
【反思】塑料不容易降解,長時(shí)間不會(huì)分解.
解答:[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]塑料不透水,紙的透水性差,可以透過少量的水,所以B杯中的現(xiàn)象是:水量減少比A杯多,比C杯少.
[解釋]水是由水分子構(gòu)成的,水分子是不斷運(yùn)動(dòng)的,杯中的水分子運(yùn)動(dòng)到了杯外.
[結(jié)論]塑料的透水、透氣性很差,可以阻止食物中水分流失,還能隔絕氧氣(或空氣),防止食物由于緩慢氧化而腐。
【反思】難降解塑料長期堆積會(huì)污染土壤,污染地下水,危害海洋生物生存,燃燒還會(huì)產(chǎn)生有害氣體.
故答案為:[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]:水量減少比A杯多,比C杯少;
[解釋]:C杯中的水分子運(yùn)動(dòng)到空氣中去了;
[結(jié)論]:氧氣(或空氣);
[反思]:(1)白色污染;
點(diǎn)評:本題是結(jié)合生活實(shí)際考查了學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.題中信息量大,也培養(yǎng)了學(xué)生提取信息應(yīng)用信息的能力.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2009?南昌)超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售.保鮮膜為什么可以“保鮮”呢?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】在A、B、C三只相同的玻璃杯中,分別注入等體積的蒸餾水,并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度,如圖所示放置一周.
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn):A杯中的水量幾乎不變;而C杯中的水量減
少較多;B杯中的現(xiàn)象是
水量減少比A杯多,比C杯少
水量減少比A杯多,比C杯少

【解釋】請用分子知識(shí)解釋C杯中水量減少的原因
C杯中的水分子運(yùn)動(dòng)到空氣中去了
C杯中的水分子運(yùn)動(dòng)到空氣中去了
;
【結(jié)論】保鮮膜除了可阻止食物中的水分流失,還能隔絕
氧氣(空氣)
氧氣(空氣)
,防止食物腐敗.
【反思】保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期,但大量使用后丟棄會(huì)造成
白色污染
白色污染
,所以要控制使用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

26、超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售.保鮮膜為什么可以“保鮮”呢?
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]在A、B、C三只相同的玻璃杯中,分別注入等體積的蒸餾水,并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度,如圖所示放置一周.
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]一周后發(fā)現(xiàn):A杯中的水量幾乎不變;而C杯中的水量減少較多;
B杯中的現(xiàn)象是
水量減少比A杯多,比C杯少

[解釋]請用分子的知識(shí)解釋C杯中水量減少的原因:
水分子是不斷運(yùn)動(dòng)的,
C杯中的水分子運(yùn)動(dòng)到空氣中去了

[結(jié)論]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失,還能隔絕
氧氣(或空氣)
,防止食物腐敗.
[提出新問題]制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢?
[實(shí)驗(yàn)]在一只試管中放入少量保鮮膜碎片,用酒精燈緩緩加熱,觀察到碎片熔化,冷卻后變成固體,加熱又可以熔化.由此得出:制作保鮮膜的材料是
熱塑性
(填“熱塑性”或“熱固性”)塑料.
[反思](1)保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期,但大量使用后丟棄會(huì)造成
白色污染
,所以要控制使用.
(2) 化學(xué)物質(zhì)可以造福人類,但有時(shí)也會(huì)給人類帶來危害,請你再舉一例說明
二氧化碳可以滅火,但也能產(chǎn)生溫室效應(yīng)(含磷洗衣粉給人帶來干凈衛(wèi)生的同時(shí)污染了水源;手機(jī)電池給人提供電能的同時(shí),廢棄電池的重金屬污染了土壤和水體)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

17、(超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售.保鮮膜為什么可以“保鮮”呢?
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]在A、B、C三只相同的玻璃杯中,分別注入等體積的蒸餾水,并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度,如圖所示放置一周.
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]一周后發(fā)現(xiàn):A杯中的水量幾乎不變;而C杯中的水量減少較多;B杯中的現(xiàn)象是
水量減少比A杯多,比C杯少

[解釋]請用分子的知識(shí)解釋C杯中水量減少的原因:
C杯中的水分子運(yùn)動(dòng)到空氣中去了

[結(jié)論]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失,還能隔絕
氧氣(或空氣)
,防止食物腐。
[提出新問題]制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢?
[實(shí)驗(yàn)]在一只試管中放入少量保鮮膜碎片,用酒精燈緩緩加熱,觀察到碎片熔化,冷卻后變成固體,加熱又可以熔化.由此得出:制作保鮮膜的材料是
熱塑性
(填“熱塑性”或“熱固性”)塑料.
[反思](1)保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期,但大量使用后丟棄會(huì)造成
白色污染
,所以要控制使用.
(2)化學(xué)物質(zhì)可以造福人類,但有時(shí)也會(huì)給人類帶來危害,請你再舉一例說明
二氧化碳可以滅火,但也能產(chǎn)生溫室效應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售.保鮮膜為什么可以“保鮮”呢?
[查閱資料]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失,還能隔絕氧氣及細(xì)菌,防止食物腐敗.
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]在A、B、C三只相同的玻璃杯中,分別注入等體積的蒸餾水,并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度,如圖所示放置一周.
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn):A杯中水量幾乎不變;C杯中
水量減少較多;B杯中水量減少不多;
【解    釋】請用分子的知識(shí)解釋C杯中水量減少的原因:
 
;
【提出問題1】制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱
塑性塑料呢?
【實(shí)    驗(yàn)】在一只試管中放入少量保鮮膜碎片,用酒精燈緩緩加熱,觀察到碎片熔化,冷卻后變成固體,加熱又可以熔化.由此得出:制作保鮮膜的材料是
 

(填“熱塑性”或“熱固性”)塑料.
【查閱資料】食物用保鮮膜使用的材料是聚乙烯.
【提出問題2】聚乙烯是由什么組成的?
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】興趣小組的同學(xué)取了5.6克聚乙烯塑料碎片放在硬質(zhì)玻璃管中,鼓入充足的氧氣使之燃燒,將產(chǎn)生的氣體通入足量的濃硫酸和氫氧化鈉溶液中,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在下表中:
實(shí)驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)后
B裝置的
質(zhì)量/g
213.6 220.8
C裝置的
質(zhì)量/g
200.2 217.8
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以判斷:聚乙烯燃燒生成的水的質(zhì)量是
 
;二氧化碳的質(zhì)量是
 
.聚乙烯中是否含有氧元素
 
(填“是”或“否”);其中碳、氫元素的質(zhì)量比為
 

(2)由于聚乙烯中含有碳元素,有同學(xué)提出:如果不充分燃燒可能產(chǎn)生一氧化碳造成大氣污染.于是化學(xué)興趣小組的同學(xué)將上述裝置進(jìn)行修改,對聚乙烯塑料在空氣中燃燒是否產(chǎn)生一氧化碳進(jìn)行探究.
同學(xué)們查閱資料了解到:浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙遇到微量CO,會(huì)立即變藍(lán);而該試紙遇CO2不變色.接著,化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下,修改上述裝置(如下圖),認(rèn)真觀察裝置B、C的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,
精英家教網(wǎng)
請你幫助他們完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及化學(xué)方程式
點(diǎn)燃酒精燈加熱,隨即打開彈簧夾,通入干燥的空氣.觀察裝置B、C中的現(xiàn)象 裝置B中的現(xiàn)象是:
 

裝置C中的現(xiàn)象是:
 
聚乙烯塑料在空氣中燃燒,生成物中,既有CO2,也有CO.裝置C中反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,認(rèn)為從環(huán)保角度考慮實(shí)驗(yàn)中應(yīng)對尾氣進(jìn)行處理.處理方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2011?玉溪)根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)完成下列各小題:
(1)日常生活中用
肥皂水
肥皂水
區(qū)別硬水和軟水,用
煮沸
煮沸
方法降低水的硬度.
(2)超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售,是因?yàn)楸ur膜除了可以阻止食物中的水分流失,還能隔絕
氧氣
氧氣
,防止食物腐。罅渴褂帽ur膜丟棄后會(huì)造成
白色污染
白色污染
,所以要控制使用.給保鮮膜碎片加熱,觀察到碎片熔化,冷卻后變成固體,加熱又熔化,由此可知,保鮮膜是
熱塑性塑料
熱塑性塑料
(選填:“熱塑性塑料”或“熱固性塑料”).
(3)蠟燭置于空氣中沒有燃燒,原因是
溫度未達(dá)到著火點(diǎn)
溫度未達(dá)到著火點(diǎn)
,增大某些燃料與空氣的
接觸面積
接觸面積
和提供充足的
空氣
空氣
都利于燃料的充分燃燒.

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同步練習(xí)冊答案