【題目】根據(jù)如圖裝置圖,回答有關(guān)問題.
(1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱:a____________,b______________.
(2)寫出實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的文字表達式___________________,可選用的發(fā)生裝置是_________(填字母),若用G裝置收集氧氣,氧氣應從_____(填左或右)端通入。
(3)寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式__________________________,如圖E裝置來收集氧氣,當導管口氣泡_________________放出時,再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶,開始收集。
(4)實驗室制取二氧化碳氣體時,小明選擇了F裝置作為發(fā)生裝置,該裝置與B相比優(yōu)點是____________________________,該反應的文字表達式為_________________________。
【答案】 試管 錐形瓶 過氧化氫水+氧氣 B 左 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 連續(xù)均勻 可控制反應的發(fā)生與停止 碳酸鈣+氯化氫→氯化鈣+水+二氧化碳
【解析】(1)儀器a是試管,儀器b是錐形瓶;
(2)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,文字表達式為:過氧化氫水+氧氣,該反應的反應物是固體和液體,反應條件是常溫,所以可選用的發(fā)生裝置是B,不能選用發(fā)生裝置F,因為二氧化錳屬于粉末狀藥品;氧氣的密度大于空氣,用G裝置收集的時候,從左端通入;
(3)高錳酸鉀制取氧氣的同時生成二氧化錳和錳酸鉀,文字表達式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;E裝置來收集氧氣,當導管口氣泡連續(xù)均勻放出時,再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶中,開始收集;
(4)F裝置作為發(fā)生裝置,與B相比優(yōu)點是可控制反應的發(fā)生與停止;實驗室制取二氧化碳氣體時用碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,文字表達式為:碳酸鈣+氯化氫→氯化鈣+水+二氧化碳。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗.
【提出問題】①氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設計并完成實驗】
Ⅰ.將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱
Ⅱ.將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱
Ⅲ.將x g氯酸鉀與1.0g氯化銅均勻混合加熱
【實驗現(xiàn)象分析】
Ⅲ中x的值應為 ,將實驗Ⅰ和Ⅲ比較可證明 ,將實驗Ⅲ反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若稱量得到1.0g黑色粉末,再將黑色粉末和xg氯酸鉀混合加熱,現(xiàn)象與實驗Ⅲ相同,此步驟是為了證明氧化銅在該化學反應前后 和 都不變.
【結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑,請寫出實驗Ⅲ中的化學反應文字表達式
【實驗反思】實驗Ⅱ和Ⅲ對比是為了證明
【提出問題】②雙氧水分解速度還和什么因素有關(guān)
【設計并完成實驗】
雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時間內(nèi)產(chǎn)生產(chǎn)生O2體積 | |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
本實驗中,測量O2體積的裝置是 (填編號)
【結(jié)論】在相同條件下,雙氧水的濃度越大,雙氧水分解得越 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】醫(yī)生給病人輸液時,常用葡萄糖注射液.如圖為葡萄糖注射液的部分標簽圖,(葡萄糖注射液密度近似水的密度)根據(jù)右圖回答下列問題:
(1)從該溶液中取出100mL,則取出溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少;
(2)某病人一天共輸入該葡萄糖注射液1000mL此病人這一天共補充葡萄多少g.
(3)如果從瓶中取出200g,將它變成2%的葡萄糖注射液,需要加入水多少克?(寫出計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)空氣是一種很重要的自然資源,其中含有多種成分:宇航員在天空中需要攜帶的氣體是 _________ ,焊接金屬時常用做保護氣的是________,能進行光合作用的氣體是 _________,能制成多種用途電光源的是 _________ 。
(2)在人們擔心化石能源將被耗盡時,科學家發(fā)現(xiàn)海底埋藏著大量可燃燒的“冰”——“可燃冰”?扇急庥^像冰,主要含有甲烷水合物(由甲烷分子和水分子組成),還含少量二氧化碳等氣體。甲烷在空氣中完全燃燒時生成二氧化碳和水。可燃冰具有能量高,燃燒值大等優(yōu)點,將成為未來新能源。目前,我國在可燃冰的開采技術(shù)上處于世界領先水平。
回答下列問題:
①可燃冰屬于______(填字母序號)
A.純凈物 B.混合物
②甲烷在空氣中完全燃燒的文字表達式為_______________。
③寫出下列反應的文字表達式
鐵絲在氧氣中燃燒_________
氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣_________
(3)磷的燃燒反應在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應用價值。
①紅磷在空氣中燃燒能冒出濃厚的白煙,軍事上常用來制煙幕彈。紅磷燃燒的文字表達式為_____________。
②某同學利用燃磷法測量空氣中氧氣含量嗎,實驗過程如圖。他測得氧氣體積分數(shù)約是__________%,燃燒結(jié)束試管里剩余氣體主要是______(填物質(zhì)名稱)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】分類是學習和研究化學的常用方法,下列分類正確的是( )
A.有機物:甲烷、碳酸鋇 B.化石燃料:石油、天然氣
C.混合物:氮氣、空氣 D.復合肥料:硝酸鉀、氯化銨
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】、甲、乙、丙、丁是四個實驗的示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)生的化學反應現(xiàn)象及化學反應原理,進行總結(jié)歸納并回答下列問題:
(1)依據(jù)丙實驗回答:
①小明實驗前將鐵絲繞成螺旋狀的目的是________________________________。
②鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式 _____________________________。
(2)甲、丙兩實驗集氣瓶中均放少量水,甲中加入少量水的目的是_______________________,丙中加入少量水的目的是_________________________________________
通過甲、丙兩個實驗,結(jié)合課堂學習,你認為在“集氣瓶中進行燃燒的實驗”應該注意的問題是(說明兩點即可)①________________________②___________________.
(3)小明做完上述實驗后,在乙中加入澄清石灰水,目的為驗證___________;
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鎂不但能在空氣中燃燒,也能在二氧化碳氣體中燃燒。下列說法錯誤的是
A. 燃燒一定要有氧氣參加
B. 燃燒反應都屬于氧化反應
C. 鎂等活潑金屬著火不能用二氧化碳來滅火
D. 鎂在空氣、二氧化碳氣體中燃燒都是放熱反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】把一定質(zhì)量的a,b,c,d四種物質(zhì)放入一密閉容器中,在一定條件下反應一段時間后,測得反應后各物質(zhì)的質(zhì)量如下,下列說法中正確的是( )
物 質(zhì) | a | b | c | d |
反應前的質(zhì)量(g) | 6.4 | 3.2 | 4.0 | 2.8 |
反應后的質(zhì)量(g) | 5.2 | X | 7.2 | 2.8 |
A.a(chǎn)和c是反應物 B.d一定是催化劑
C.X=2.0 D.該反應是化合反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖所示的兩種裝置圖,請回答有關(guān)問題:
(1)請你寫出甲裝置中反應的文字表達式__;你認為甲裝置的優(yōu)點是__.
(2)利用乙裝置進行實驗,白磷在熱水加熱的條件下會燃燒,活塞向__移,充分冷卻后活塞應停留在刻度__處.若最后測得氧氣的含量結(jié)果偏小,除了未充分冷卻之外,還可能的原因是__.
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