在一定條件下,向一密閉容器內(nèi)加入A、B、C、D四種物質(zhì)各20g,充分反應(yīng)后測定其質(zhì)量,得到數(shù)據(jù)如下:

物質(zhì)

A

B

C

D

反應(yīng)前質(zhì)量(g)

20

20

20

20

反應(yīng)后質(zhì)量(g)

20

30

未知

14

下列判斷正確的是( 。

①容器內(nèi)發(fā)生了分解反應(yīng)         ②容器內(nèi)發(fā)生了化合反應(yīng)

③反應(yīng)后容器內(nèi)c的質(zhì)量為16g     ④容器內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)可表示為B→C+D.

 

A.

①③

B.

②③

C.

③④

D.

①④


考點:

質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用;反應(yīng)類型的判定..

專題:

壓軸實驗題;化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律.

分析:

從表格中的數(shù)據(jù)分析可知,A的質(zhì)量反應(yīng)前后保持不變,所以A是催化劑;B的質(zhì)量增加,所以B是生成物;D的質(zhì)量減小,所以D是反應(yīng)物.根據(jù)質(zhì)量守恒定律推測C物質(zhì).

解答:

解:從表格中的數(shù)據(jù)分析可知,A的質(zhì)量反應(yīng)前后保持不變,所以A是催化劑;B的質(zhì)量增加,增加的質(zhì)量=30﹣20=10克,所以B是生成物;D的質(zhì)量減小,減小的質(zhì)量=20﹣14=6克,所以D是反應(yīng)物.根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,C是反應(yīng)物,C的質(zhì)量減小,減小的質(zhì)量=10﹣6=4克.綜合上述分析可知,化學(xué)反應(yīng)為:C+D→B,其中A是催化劑.

①根據(jù)分析,該反應(yīng)為化合反應(yīng),故①錯誤;②根據(jù)分析,該反應(yīng)是化合反應(yīng),故②正確.

③根據(jù)分析,反應(yīng)后C的質(zhì)量=20﹣4=16克,故③正確;④根據(jù)分析,化學(xué)反應(yīng)為:C+D→B,故④錯誤.

故選B.

點評:

掌握質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容,本題的關(guān)鍵是知道反應(yīng)物的質(zhì)量逐漸減小,生成物的質(zhì)量逐漸增多,催化劑的質(zhì)量保持不變.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列關(guān)于O2、CO2、SO2三種物質(zhì)的說法中,正確的是( 。

 

A.

都含有氧分子

B.

都含有2個氧原子

 

C.

氧元素的化合價相同

D.

都含有氧元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


有關(guān)電解水的實驗現(xiàn)象,描述正確的是(  )

 

A.

正極產(chǎn)生一種可以燃燒的氣體

 

B.

負極產(chǎn)氣體體積是正極氣體體積的2倍

 

C.

負極的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃

 

D.

負極與正極產(chǎn)生的氣體質(zhì)量比為8:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列氣體屬于空氣污染物的是( 。

 

A.

氮氣

B.

二氧化硫

C.

壓強

D.

二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


某同學(xué)用托盤天平稱取10.5g氯化鈉(1g以下用游碼),放好砝碼和稱量物后,發(fā)現(xiàn)天平的指針向左偏轉(zhuǎn),這時他應(yīng)該( 。

 

A.

向右調(diào)節(jié)平衡螺母

B.

減少氯化鈉

 

C.

增加砝碼或向右移動游碼

D.

增加氯化鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


請根據(jù)如圖回答相關(guān)問題:

(1)儀器a的名稱是  

(2)A圖稱量前,要將天平調(diào)平衡,首先要把  ,然后才調(diào)節(jié)平衡螺絲;

(3)上述圖有明顯錯誤的是  (填序號);C中的玻璃棒作用時:攪拌,防止  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列操作或現(xiàn)象與分子對應(yīng)的特性不一致的選項是

選 項

              操作或現(xiàn)象

分子的特性

A

給籃球充氣

分子間有間隙

B

100mL酒精和100mL水混合在一起,體積小于200mL

分子是有質(zhì)量的

C

在花園中可聞到花的香味

分子在不斷運動

D

加熱氧化汞可得到金屬汞和氧氣

分子是可以再分的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


用所學(xué)化學(xué)知識填空:

(1)請將體現(xiàn)下列實驗操作目的的正確選項,填在對應(yīng)的橫線上

A.防止藥品污染 B.防止試管破裂  C.防止誤差 D.防止液體噴出傷人

①加熱試管時,先均勻加熱,后集中加熱:    

②滴管使用后,及時清洗并放試管架:          

③量取液體時,視線與凹液面最低處保持水平:  

④加熱試管中液體,試管口不能對著有人地方:     

(2)化學(xué)知識常常可以用來解釋歷史問題:《三國演義》中“之戰(zhàn)”,曹操率百萬大軍,卻被周瑜火攻和孔明“借”來東風弄得大敗而逃.用燃燒的三個條件來回答:曹軍木船是     ;“火箭”能使木船著火原因是          ;孔明“借”來“東風”不僅使火勢吹向曹營,還為提供了    ,使火勢燒得更旺.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


核電站中可用硼酸(H3BO3)吸收中子,阻斷核輻射。硼酸中硼元素的化合價是

  A、+1               B、+2               C、+3               D、+4

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