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14．下列屬于分解反應的是（　�。�
A．甲烷+氧氣--二氧化碳+水B．水--氫氣+氧氣
C．氧化鈣+水--氫氧化鈣D．碳酸鈣--氧化鈣+二氧化碳

分析 分解反應：一種物質反應后生成兩種或兩種以上的物質，其特點可總結為“一變多”；據此進行分析判斷．

解答 解：A、甲烷+氧氣--二氧化碳+水，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項錯誤．
B、水--氫氣+氧氣，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項正確．
C、氧化鈣+水--氫氧化鈣，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項錯誤．
D、碳酸鈣--氧化鈣+二氧化碳，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項正確．
故選：BD．

點評 本題難度不大，掌握分解反應的特征（“一變多”）是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列實驗操作錯誤的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．在某化學反應 2XY+Y2═2Z中，Z物質的化學式符合（　�。�
A．X2Y2B．X2YC．XY2D．X3Y2

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．請你參與某學習小組的探究活動，并回答下列問題：
【發(fā)現問題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后，發(fā)現燭心處產生了一縷白煙．
【提出問題】小明想，這縷白煙的成分是什么呢？
【猜想與假設】大家展開了熱烈討論，小亮猜測白煙是蠟燭燃燒產生的CO2．小光猜測白煙是燃燒產生的水蒸氣．小明猜測白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體顆粒．
【搜集證據】（1）回憶已有知識：CO2是無色氣體，能使澄清的石灰水變渾濁，不可能形成白煙；水蒸氣是無色氣體；石蠟是白色固體，可以形成白煙．
（2）查閱有關資料：煙是固體顆粒形成的，霧是小液滴形成的．石蠟的熔點、沸點都很低，很易汽化和液化．
（3）實驗探究：①吹滅蠟燭，立即用一個內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，澄清的石灰水變渾濁．小亮得出結論，白煙是CO2．②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現水霧．小光得出結論，白煙不是水蒸氣．③吹滅蠟燭，立即用染著的木條點燃白煙，發(fā)現蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為小明的假設提供了證據，同時可以排除小亮和小光的假設．
【結論與解釋】
（4）由以上探究可知：小明的猜想是正確的．
（5）小亮在實驗時確實看到石灰水變渾濁了，原因是反應生成了二氧化碳，二氧化碳使澄清石灰水變渾濁．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

9．有關物質的轉化關系如圖所示，其中X、Y為兩種氣態(tài)單質，Z為固態(tài)單質；A為天然氣的主要成分，B、C、D為三種狀態(tài)各不相同的氧化物（個別反應的條件未注明）． 回答下列問題：
（1）寫出有關物質的化學式：CCO2、DFe3O4；
（2）反應①、②、③、④中屬于置換反應的為④；
（3）寫出反應④的化學方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．如圖是鋁的原子結構示意圖，鋁原子的核電荷數為13，在化學應中容易（填“得到”或“失去”）失去電子，形成鋁離子（填符號）Al3+．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．學習化學常常要做實驗，下列操作正確的是（　�。�
A．將鼻子湊到容器口去聞藥品的氣味B．用過濾法除去水中的難溶性雜質
C．直接用手拿藥品D．將用剩的藥品直接倒回原瓶中

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．比較與歸納，是我們學習化學的常用方法．請結合下列實驗常用裝置，回答有關問題．

（1）寫出標號儀器的名稱：a長頸漏斗，b錐形瓶．
（2）用B和D組合裝置制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，
（3）將藥品加入裝置A中的試管前，應進行的操作是檢查裝置氣密性．
（4）實驗室制取二氧化碳氣體應選用的發(fā)生裝置為A，發(fā)生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；用該發(fā)生裝置制取氣體應滿足的一般條件是反應物是固體和液體，不需要加熱．若用此方法制取并收集干燥的二氧化碳應該選擇的裝置有（填序號）ACE．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．請根據常見金屬的活動性順序回答：

（1）在Sn、Zn、Pt三種金屬中，活動性最強的是Zn；
（2）在鎂、銅、鋅三種金屬中，不能與稀硫酸發(fā)生置換反應的是銅；
（3）要驗證銅和銀的活動性，如果選用了銅，還需選用的一種鹽溶液是硝酸銀溶液；
（4）要驗證Al、Cu、Ag三種金屬的活動性順序，如果選擇了Al片、CuSO4溶液，還應選擇的一種物質是銀片．

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