14.從一支燃著的蠟燭,可觀察到很多現(xiàn)象.如圖是燃燒的燭火,試回答下列問題.
(1)圖凹下的A部分,是固態(tài)、液態(tài)還是氣態(tài)?液態(tài).
(2)圖B部分的變化,下列描述較符合實(shí)際的是①.
①固態(tài)變液態(tài)②液態(tài)變氣態(tài)③固態(tài)變氣態(tài)
(3)甲、乙、丙三部分溫度最高的是丙,最亮的是丙,溫度最低的是甲.欲使燒杯內(nèi)的水溫度上升較快,則應(yīng)利用火焰的外焰加熱.
(4)用一個(gè)干燒杯罩在火焰上方,在燒杯內(nèi)壁上很快有一層水霧,說明蠟燭燃燒時(shí)有水生成.把另一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方,發(fā)現(xiàn)杯壁上的石灰水變渾濁,證明蠟燭燃燒時(shí)還有二氧化碳生成.
(5)把一塊碎瓷片放在蠟燭火焰的內(nèi)焰,有黑色的炭黑生成,說明內(nèi)焰燃燒不充分,有部分碳沒有被氧化.
(6)用一空紙筒罩在燭火的外面,觀察到有大量黑色物質(zhì)產(chǎn)生,說明了蠟燭燃燒不充分,可產(chǎn)生黑色炭黑.

分析 (1)蠟燭受熱易熔化;
(2)蠟燭燃燒時(shí)先由固態(tài)變?yōu)橐后w,然后由液體變?yōu)闅怏w;
(3)根據(jù)火焰的分層情況和燃燒的完全性分析;
(4)根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象和生成物的性質(zhì)推斷,二氧化碳能使石灰水變渾濁;
(5)結(jié)合質(zhì)量守恒定律及燃燒情況分析;
(6)結(jié)合反應(yīng)現(xiàn)象和蠟燭的組成分析,蠟燭中含有碳元素.

解答 解:(1)圖中凹下的A部分,是固態(tài)的蠟燭受熱變成液態(tài)的情況.
(2)圖中B部分的變化,是蠟燭受熱熔化時(shí)的狀態(tài);
(3)根據(jù)蠟燭火焰的分層情況,外焰溫度最高,最亮,內(nèi)焰溫度最低,加熱物質(zhì)要用外焰.
(4)在燒杯內(nèi)壁上很快有一層 水霧,說明蠟燭燃燒時(shí)有水生成.把另一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方,發(fā)現(xiàn)杯壁上的石灰水變渾濁,證明蠟燭燃燒時(shí)還有 二氧化碳生成.
(5)蠟燭的內(nèi)焰燃燒不充分,有部分碳沒有被氧化,如果把一塊碎瓷片放在蠟燭火焰的內(nèi)焰中,會(huì)有黑色的炭黑生成;
(6)因?yàn)橄灎T燃燒需要大量的氧氣,氧氣不足時(shí),燃燒就會(huì)不充分,會(huì)有大量炭黑產(chǎn)生.
故答為:(1)液態(tài);(2)①;(3)丙、丙、甲,外焰;(4)水霧,水,渾濁,二氧化碳;(5)黑,炭黑;(6)黑色物質(zhì),蠟燭燃燒不充分,可產(chǎn)生黑色炭黑.

點(diǎn)評(píng) 蠟燭是有碳?xì)溲踉亟M成的有機(jī)物,燃燒時(shí)生成水和二氧化碳,如果燃燒不充分還會(huì)有炭黑產(chǎn)生.要學(xué)會(huì)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解答日常生活中化學(xué)反應(yīng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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4.下列化學(xué)方程式書寫正確的是( 。
A.Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$MgOB.4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Fe2O3
C.2KMnO4$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2D.4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5

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5.乳濁液、溶液之間的 相同點(diǎn)是       ,不同點(diǎn)是      .( 。
A.純凈物B.混合物C.是否均一、穩(wěn)定D.會(huì)變色

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2.(1)有一瓶長(zhǎng)期暴露在空氣中的氫氧化鈉溶液,要檢驗(yàn)這瓶溶液是否變質(zhì),常選用的試劑是稀鹽酸,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑,要除去雜質(zhì),得到純凈的氫氧化鈉溶液,需要加入適量的氫氧化鈣溶液,反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
(2)怎樣兩種方法鑒別石灰水與氫氧化鈉溶液?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基礎(chǔ)物質(zhì),沒有蛋白質(zhì)就沒有生命.一些不法廠家以淀粉、白糖等廉價(jià)原料生產(chǎn)蛋白質(zhì)含量很低或根本不含蛋白質(zhì)的劣質(zhì)奶粉,造成了嚴(yán)重的后果.
(1)食物中的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)將被逐步消化成氨基酸,氨基酸被人體吸收,再重新結(jié)合成人體所需要的各種蛋白質(zhì).已知構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸有20多種,丙氨酸(化學(xué)式C3H7O2N)是其中的一種.下列關(guān)于丙氨酸的說法中正確的是(填序號(hào))①③.
①由碳、氫、氧、氮四種元素組成
②碳、氫、氧、氮的質(zhì)量比為3:7:2:1
③每個(gè)分子中的原子總數(shù)為13           
④每個(gè)分子中含有一個(gè)氧分子
(2)淀粉在人體中將被逐步消化成葡萄糖(化學(xué)式C6H12O6),葡萄糖再與氧氣發(fā)生緩慢氧化反應(yīng),轉(zhuǎn)化成二氧化碳和水,并釋放出熱量.寫出葡萄糖發(fā)生氧化反應(yīng)的化學(xué)方程式:C6H12O6(s)+6O2(g)→6CO2(g)+6H2O
(3)淀粉、蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的消化過程是通過消化液中的酶幫助進(jìn)行的(酶是能加速生物體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的催化劑),酶的工作需要適宜的PH,下表為某些器官中消化液的近似pH:
器官口腔小腸
消化液的pH6.6~7.17.6~8.00.9~1.5
已知幫助淀粉、蛋白質(zhì)初步消化的酶分別在接近中性和較強(qiáng)酸性的環(huán)境中工作效率最高,那么淀粉、蛋白質(zhì)被食用后分別是在人體的口腔和胃中開始初步消化的.

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19.在實(shí)驗(yàn)室測(cè)定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn),能否用硫代替紅磷?為什么?

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6.南京著名的風(fēng)景點(diǎn)珍珠泉,水底有大量氣泡冒出,像串串珍珠,珍珠泉由此而得名.某學(xué)生推測(cè)這種氣體可能是沼氣,通過查閱資料得知沼氣含有60%~70%的CH4,還含有CO2、N2和CO等他想用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)珍珠泉冒出的氣體的組成,設(shè)計(jì)了如圖甲所示的取氣方法:將空的塑料瓶裝滿水,倒放在泉水,瓶口對(duì)準(zhǔn)水底冒出的氣泡收集.
(1)這種氣體在水的溶解性是難溶于水,理由是從水逸出,所以可采用圖甲所示的法收集.由于瓶口過小,收集速度太慢,在不換瓶的情況下,我們只需選用實(shí)驗(yàn)室常用的一種儀器,就可以將收集的速度大大提高,這種儀器是漏斗;
(2)如圖乙所示,若用水將瓶的氣體排出,水龍頭應(yīng)接A(填“A”或“B”)導(dǎo)管.
(3)假設(shè)將這種未知?dú)怏w通過澄清石灰水,澄清石灰水變渾濁,剩余氣體通過濃硫酸(濃硫酸吸收水分)(以上兩步,能吸收的氣體均完全被吸收),再通入純氧氣點(diǎn)燃,將燃燒后生成的氣體依次通過無水硫酸銅(CuSO4)、澄清石灰水,觀察到無水硫酸銅變藍(lán)、澄清石灰水變渾濁.由以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析此未知?dú)怏w的組成是一定有二氧化碳和甲烷,可能有氮?dú)夂鸵谎趸迹?/div>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

3.配制250千克16%的食鹽溶液,需加水多少千克,食鹽多少千克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需的裝置如圖所示,請(qǐng)回答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所選用的發(fā)生裝置為;收集裝置為C(均填字母);選擇氣體收集方法時(shí),氣體的下列性質(zhì):①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性,必須考慮的是②,③ (填序號(hào)).
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑(或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑);若用E裝置收集氧氣,當(dāng)觀察均勻、連續(xù)至導(dǎo)管口有氣泡地放出時(shí),即可進(jìn)行收集.

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