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能保持氧氣化學性質的粒子是（　�。�
A、氧原子B、氧離子
C、氧分子D、水分子
考點：分子的定義與分子的特性
專題：物質的微觀構成與物質的宏觀組成
分析：分子的概念可知，分子的保持物質化學性質的一種粒子，氧氣是由氧分子構成的，據(jù)此分析判斷即可．
解答：解：分子是保持物質化學性質的最小粒子，氧氣是由氧分子構成的，所以能保持氧氣的化學性質的粒子是氧分子．
故選C．
點評：本題很簡單，考查分子定義的理解應用，準確把握、理解分子的概念并能靈活運用是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置圖回答：

（1）寫出標號儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）小鋅同學在實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時，應選的發(fā)生裝置為（填寫裝置的字母代號，下同）
 
，收集氧氣可選的裝置為
 
；發(fā)生反應的符號表達式為
 
．
（3）小鎂同學用高錳酸鉀加熱制取氧氣后，發(fā)現(xiàn)試管破裂了，寫出其中的一個可能原因是：
 
，寫出反應的符號表達式：
 
；檢驗氧氣的方法是：
 
．
（4）實驗室在常溫下用大理石（固體）和稀鹽酸（液體）來制取二氧化碳，二氧化碳密度比空氣大且能溶于水，應選的發(fā)生裝置
 
，收集裝置為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結論：石蠟的密度比水
 
．
（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內焰、焰心三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出，可以看到火柴梗的
 
（填a、b、c）處最先碳化．
結論：蠟燭火焰的
 
層溫度最高．
（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現(xiàn)水霧．片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清的石灰水
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

X、Y兩種元素組成的化合物A和B，A的化學式為XY，其中含Y53.33%，又知B中含Y36.36%，則B的化學式為（　�。�
A、X2Y3
B、XY2
C、X2Y
D、X2Y5

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖中的1、2是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D（圖3）是四種粒子的結構示意圖．

請你回答：
（1）氟元素的質子數(shù)為
 
；相對原子質量為
 
；該元素屬于
 
（填“金屬”或“非金屬”）元素；在化學反應中，該元素的原子容易
 
（填“得”或“失”）電子變成
 
（填“陰”或“陽”）離子
（2）A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是
 
（填序號，下同）；
（3）A粒子和B、C、D三種粒子中的
 
的化學性質相似．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、原子都是由質子、中子和電子構成的
B、分子是構成物質的一種微粒，原子不是構成物質的一種微粒
C、原子既可以構成分子，也可以構成物質
D、物質發(fā)生物理變化時，分子發(fā)生變化，發(fā)生化學變化時，原子發(fā)生了變化

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是通電分解水的實驗裝置圖，試回答下列問題：
（1）根據(jù)圖中現(xiàn)象可知，a試管內收集到的氣體是
 
，b試管內收集到的氣體是
 
．
（2）檢驗a試管內氣體的方法是
 
；檢驗b試管內氣體的方法是
 
．
（3）該反應的文字表達式為
 
．
（4）試驗時常加入稀硫酸或氫氧化鈉溶液，其作用是
 
．
（5）水在通電的條件下發(fā)生了
 
變化，在這個變化過程中，元素的種類
 
．
（填“有”或“沒有”）發(fā)生改變，由該實驗我們可以得出的結論是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗操作錯誤的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）玻璃儀器洗滌干凈的標準是：儀器內壁附著的水既不
 
，也不
 
．使用量筒正確讀數(shù)的方法是視線與
 
．
（2）某同學量取食鹽水，讀數(shù)時量筒平放在桌上且面對刻度線，當視線仰視時讀數(shù)為38mL，其正確的體積數(shù)應
 
（填“大于”“小于”或“等于”）38mL．

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