10.水在生活、生產(chǎn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)中起著十分重要的作用

(1)自來(lái)水廠凈化水的過(guò)程為:取水→過(guò)濾→吸附→消毒,高鐵酸鉀(K2FeO4)能用作絮凝劑,制備K2FeO4的化學(xué)方程式為:2Fe(OH)3+3Cl2+10KOH═2K2FeO4+6X+8H2O,則X的化學(xué)式為KCl,K2FeO4中鐵元素的化合價(jià)為+6.
(2)水通入直流電后可分解,以下圖片是水分解過(guò)程中微粒變化的部分示意圖,A、B、C三張圖片中,C是反應(yīng)物,A圖片說(shuō)明在化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

分析 (1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律解答;根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,結(jié)合高鐵酸鉀的化學(xué)式進(jìn)行解答本題.
(2)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行分析,根據(jù)水通電分解生成氫氣和氧氣書寫方程式.

解答 解:(1)根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式:2Fe(OH)3+3Cl2+10KOH═2K2FeO4+6X+8H2O,反應(yīng)物中鐵、氧、鉀、氫、氯原子個(gè)數(shù)分別為2、16、10、16、6,反應(yīng)后的生成物中鐵、氧、鉀、氫、氯原子個(gè)數(shù)分別為2、16、4、16、0,根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變,則6X中含有6個(gè)鉀原子和6個(gè)氯原子,則每個(gè)X分子由1個(gè)鉀原子和1個(gè)氯原子構(gòu)成,則物質(zhì)X的化學(xué)式為KCl.
在K2FeO4中,鉀元素顯+1價(jià),氧元素顯-2價(jià),設(shè)鐵元素的化合價(jià)是x,根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,可得:(+1)×2+x+(-2)×4=0,則x=+6價(jià).
(2)根據(jù)圖示可知,C是水,是反應(yīng)物;由化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可知:化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)的原子,重新組合生成其他物質(zhì)的過(guò)程,所以,水分解生成氫氣和氧氣的過(guò)程就是水分子分解為氫原子和氧原子,每?jī)蓚(gè)氫原子構(gòu)成以一個(gè)氫分子,每?jī)蓚(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)氧分子;電解水生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.  
故答案為:
(1)KCl;+6;
(2)C;分子;2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.某興趣小組的同學(xué)為了探究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系設(shè)計(jì)了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)甲:稱量鎂條,在空氣中點(diǎn)燃,待反應(yīng)結(jié)束后,將生成物全部收回再稱量.
實(shí)驗(yàn)乙:將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中,稱量,然后將鹽酸與鋅粒接觸,過(guò)一會(huì)再稱量.(化學(xué)方程式是:Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑)
實(shí)驗(yàn)丙:將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中,并在錐形瓶口塞上橡皮塞,稱量,然后設(shè)法將兩種溶液接觸,過(guò)一會(huì)再稱量.(化學(xué)方程式是:CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
他們得到三次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)如表:
 編號(hào) 實(shí)驗(yàn)甲實(shí)驗(yàn)乙 實(shí)驗(yàn)丙 
 反應(yīng)前/g 4.8 112.6 118.4
 反應(yīng)后/g 8.0 112.4 118.4
(1)在實(shí)驗(yàn)甲中反應(yīng)后的質(zhì)量比反應(yīng)前明顯增加了,請(qǐng)解釋原因:鎂燃燒時(shí),和空氣中的氧氣反應(yīng)生成了氧化鎂,因此氧化鎂的質(zhì)量大于反應(yīng)的鎂的質(zhì)量.
(2)由上表中數(shù)據(jù)分析可知實(shí)驗(yàn)甲中參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為3.2g,實(shí)驗(yàn)乙中生成氫氣的質(zhì)量為0.2g.
(3)在上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中都遵循(填“遵循”或者“不遵循”)質(zhì)量守恒定律,但只有實(shí)驗(yàn)丙正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的總質(zhì)量關(guān)系,因此,用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的總質(zhì)量關(guān)系時(shí),當(dāng)有氣體參加或生成時(shí),必須在密閉容器中進(jìn)行.
(4)請(qǐng)從分子、原子的角度解釋反應(yīng)前后質(zhì)量相等的原因:反應(yīng)前后原子的種類、總個(gè)數(shù)、質(zhì)量都不變.
(5)在化學(xué)反應(yīng)前后,肯定不會(huì)變化的是①③④.
①原子的數(shù)目   ②分子的數(shù)目  ③元素的種類  ④物質(zhì)的質(zhì)量總和  ⑤物質(zhì)的種類   ⑥物質(zhì)的體積   ⑦物質(zhì)的狀態(tài)
(6)質(zhì)量守恒定律這條結(jié)論的獲得對(duì)化學(xué)研究的重大意義在于可以定量進(jìn)行化學(xué)反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證.某化學(xué)興趣小組進(jìn)行了一些實(shí)驗(yàn),主要操作過(guò)程如圖所示:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)甲中燒杯內(nèi)的現(xiàn)象是有藍(lán)色沉淀;反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
(2)實(shí)驗(yàn)乙中的一處明顯錯(cuò)誤是沒(méi)有用玻璃棒引流.
(3)實(shí)驗(yàn)丙中使用到了玻璃棒,下列實(shí)驗(yàn)中必須使用玻璃棒AC(填寫字母序號(hào)).
A.稀釋濃硫酸                         B.硫在氧氣中燃燒
C.配制6%的食鹽水                    D.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳
(4)實(shí)驗(yàn)丁觀察到的現(xiàn)象:黑色粉末變成紅色粉末,澄清石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園,同學(xué)們學(xué)習(xí)到以下知識(shí):
(1)不同的植物生長(zhǎng)所需要的土壤酸堿度不同,幾種常見農(nóng)作物生長(zhǎng)所需的pH如下:
A.土豆(4.8~6.0);B.蠶豆(7~8);C.茄子(6.8~7.3).
其中蠶豆(如圖)的生長(zhǎng)環(huán)境屬于堿性(填“酸性”“中性”或“堿性”).
(2)為適應(yīng)農(nóng)作物生長(zhǎng),有時(shí)需要改良土壤,將酸性土壤改良為堿性,一般用氫氧化鈣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.同學(xué)們分別取6g固體和20mL水,研究物質(zhì)溶解前后溫度的變化.
實(shí)驗(yàn)序號(hào)
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
溫度變化溫度升高基本不變溫度降低
(1)由于NaOH有腐蝕性,稱量時(shí)應(yīng)將NaOH固體放在燒杯中.
(2)實(shí)驗(yàn)③中可觀察到的溫度變化是溫度降低.
(3)三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,固體和水的用量相同,這樣做的目的是控制變量,對(duì)比三種物質(zhì)溶解前后的溫度變化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是(  )
A.
傾倒液體
B.
加熱液體
C.
量取液體
D.
滴加液體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.化學(xué)與人類的生活息息相關(guān),回答下列問(wèn)題
(1)日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中消耗的化石燃料主要是指煤、石油和天然氣,天然氣的主要成分是CH4(填化學(xué)式).
(2)天然降水中會(huì)溶解部分空氣里的二氧化碳?xì)怏w,因此正常雨水的pH<7(選填“>”或“=”或“<”)
(3)端午節(jié)吃粽子是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)民俗,制作粽子的原料有糯米、瘦肉、食鹽等.上述原料的主要成分不屬于有機(jī)化合物的是食鹽.
(4)蒸饅頭和炸油條時(shí),下列物質(zhì)既可以除去發(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)生的酸,又能起發(fā)泡作用的是②(填序號(hào)).
①氫氧化鈉   ②碳酸氫鈉
(5)煤的氣化是使煤在一定條件下變成清潔能源的有效途徑,煤氣化的主要反應(yīng)有:
①2C+O2═2CO  ②C+H2O═CO+H2  ③CO+H2O═H2+CO2(反應(yīng)條件略).
反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng).反應(yīng)②和反應(yīng)③的相同點(diǎn)是B(填序號(hào))
A、都是置換反應(yīng)  B、水在反應(yīng)中都提供了氧元素.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

19.如圖中的物質(zhì)為初中化學(xué)常見物質(zhì),他們之間的反應(yīng)關(guān)系如圖所示(“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,“-”表示相互能反應(yīng),部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去).人的胃液中含有少量的A可幫助消化,A、B發(fā)生中和反應(yīng),產(chǎn)物之一是廚房?jī)?nèi)常用的調(diào)味品;C常用于改良酸性土壤,D為碳酸鹽,且C的溶液與D的溶液反應(yīng)可得到B;F和G在常溫下都為氣體.請(qǐng)回答:
(1)A的化學(xué)式是HCl;D的俗名是純堿或蘇打.
(2)欲通過(guò)一步實(shí)驗(yàn)證明A、B是否恰好完全反應(yīng),需要向A、B反應(yīng)后的溶液中加入的試劑 是紫色石蕊試液.
(3)E→C反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaO+H2O═Ca(OH)2.G→F反應(yīng)的化學(xué)方程式是6CO2+6H2O$\underset{\stackrel{葉綠素}{=}}{光照}$C6H12O6+6O2
(4)圖中各物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化中沒(méi)有涉及的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.物質(zhì)的性質(zhì)決定用途.下列用途主要是利用其化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A.
活性炭?jī)羲?/td>
B.
金剛石作裝飾品
C.
銅絲作導(dǎo)線
D.
氫氣作高能燃料

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同步練習(xí)冊(cè)答案