16.在實驗室里,小明與同學(xué)欲用如圖所示裝置(氣密性良好)和藥品制取氧氣并驗證其有關(guān)性質(zhì).
(1)寫出圖中標有序號的儀器名稱:①試管,②集氣瓶.
(2)點燃A中的酒精燈制取并收集氧氣,反應(yīng)的化學(xué)式表達式式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.待檢驗到B中氧氣已收集滿,接下來的操作是把導(dǎo)管從集氣瓶中取出,把集氣瓶蓋好玻璃片后,正放在桌面上.
(3)將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中,可觀察到燃燒更加劇烈,發(fā)出白光 且瓶壁上有水霧出現(xiàn),證明蠟燭燃燒有水生成.接著,將蠟燭從集氣瓶中取出,向集氣瓶中注入適量澄清石灰水振蕩,澄清石灰水變渾濁(填實驗步驟和現(xiàn)象),證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳.
(4)小明同學(xué)要制取純凈的氧氣來做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗應(yīng)該用排水法收集氣體,他在鐵絲末端系一根小木棍,其目的是引燃鐵絲,在集氣瓶底部盛少量水,其目的是防止鐵燃燒形成的高溫熔融物濺落時炸裂集氣瓶,如果仍然沒有觀察到鐵絲劇烈燃燒,則原因可能是鐵絲生銹,或氧氣不純,或溫度沒有達到鐵絲的著火點.

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣; 
(3)蠟燭燃燒生成水和二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
(4)氧氣不易溶于水,密度比空氣大;
鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵.

解答 解:(1)①是試管,②是集氣瓶.
故填:試管;集氣瓶.
(2)高錳酸鉀受熱分解的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
檢驗到B中氧氣已收集滿,接下來的操作是把導(dǎo)管從集氣瓶中取出,把集氣瓶蓋好玻璃片后,正放在桌面上.
故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;把導(dǎo)管從集氣瓶中取出.
(3)將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中,可觀察到燃燒更加劇烈,發(fā)出白光,且瓶壁上有水霧出現(xiàn),證明蠟燭燃燒有水生成,接著,將蠟燭從集氣瓶中取出,向集氣瓶中注入適量澄清石灰水振蕩,澄清石灰水變渾濁,證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳.
故填:燃燒更加劇烈,發(fā)出白光;向集氣瓶中注入適量澄清石灰水振蕩,澄清石灰水變渾濁.
(4)因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈,因此小明同學(xué)要制取純凈的氧氣來做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗應(yīng)該用排水法收集氣體,他在鐵絲末端系一根小木棍,其目的是引燃鐵絲,在集氣瓶底部盛少量水,其目的是防止鐵燃燒形成的高溫熔融物濺落時炸裂集氣瓶,如果仍然沒有觀察到鐵絲劇烈燃燒,則原因可能是鐵絲生銹,或氧氣不純,或溫度沒有達到鐵絲的著火點.
故填:排水;引燃鐵絲;防止鐵燃燒形成的高溫熔融物濺落時炸裂集氣瓶;鐵絲生銹,或氧氣不純,或溫度沒有達到鐵絲的著火點.

點評 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于氧氣的說法正確的是(  )
A.氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料
B.氧氣能供呼吸,化學(xué)性質(zhì)比較活潑
C.將帶有火星的木條伸入集氣瓶中,可以檢驗氧氣是否收集滿
D.工業(yè)上用分離液態(tài)空氣或膜分離技術(shù)制氧氣都是化學(xué)變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.A~F都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),其中A、B、C是氧化物,且A是紅棕色粉末,D、F均是單質(zhì).它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)化的方向;部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件未標出).下列有關(guān)說法正確的是(  )
A.反應(yīng)①~④中一定包含復(fù)分解反應(yīng)
B.做反應(yīng)①的實驗,要先加熱A再通入B
C.反應(yīng)④用于濕法冶金,可制取Zn、Cu、Ag
D.E可以是酸、鹽或有機化合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.下列物質(zhì)中:①氯化鈉;②水;③氮氣;④銅.其中由分子構(gòu)成的是②③(填序號,下同),由原子直接構(gòu)成的是④,由離子構(gòu)成的是①.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.寫出下列元素的元素符號或粒子的化學(xué)符號.
鈣Ca;  鋁離子Al3+; 鐵Fe.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

1.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖所示裝置進行實驗.
【實驗?zāi)康摹浚?)用高猛酸鉀制取一瓶氧氣,做細鐵絲燃燒的實驗.
(2)粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積.
【反應(yīng)原理】(用文字表達式或符號表達式表示)
(1)用高錳酸鉀制氧氣:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)細鐵絲在氧氣中燃燒:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵或3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
【裝置連接】為達到實驗?zāi)康模?),各裝置的正確連順序是a→c→b→d(填字母).
【問題分析】
(1)實驗過程中發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是:試管口沒有放一團棉花.
(2)本實驗中,試管口要比試管底略低的原因是防止冷凝水倒流到試管底部炸裂瓶底
(3)用收集到的氧氣做細鐵絲的燃燒實驗時,發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作原因可能是:沒有在集氣瓶的底部加少量水或鋪上一層細沙.
【問題分析】實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變.則猜想I錯誤.
②第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管,帶火星的木條復(fù)燃.
拓展延伸
①實驗發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響.請設(shè)計實驗方案驗證:取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中,一支試管中加入氧化鉀,一支試管中不加入氧化鉀.用同樣火焰的酒精燈加熱,用相同規(guī)格的集氣瓶,用排水法收集一瓶氣體,收集一瓶氧氣所用的時間作比較,確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系.
②[實驗反思]通過以上實驗探究,你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識?必須通過認真分析,用實驗來加以證明.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.完成下列反應(yīng)的符號表達式,并回答有關(guān)問題.
(1)堿式碳酸銅受熱分解:Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+CO2↑+H2O,加熱前后固體的顏色變化為綠色固體變成黑色.
(2)二氧化碳通入滴有紫色石蕊試液的水中:H2O+CO2=H2CO3,該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)(填反應(yīng)類型).
(3)久置的石灰水瓶內(nèi)壁出現(xiàn)一層白膜:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,實驗室中可用稀鹽酸來洗.
(4)鐵絲在氧氣中燃燒:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4,預(yù)先在集氣瓶中加入少量水或鋪一層沙子的目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.如何判斷玻璃儀器已經(jīng)洗滌干凈?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.某學(xué)生用量筒量取液體,量筒擺放平穩(wěn),且學(xué)生面對刻度,他首先仰視液面讀數(shù)為78mL,傾倒出部分液體后,又俯視讀數(shù)為70mL.則該生實際倒出的液體體積為( 。
A.8mLB.大于8mLC.小于8mLD.無法判斷

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同步練習(xí)冊答案