下列有關(guān)用雙氧水制取氧氣的說法不正確的是（　　）
A、二氧化錳能加快雙氧水的分解速率
B、二氧化錳能增加氧氣的產(chǎn)量
C、可以用與制取二氧化碳完全相同的發(fā)生裝置和收集裝置
D、即使不加入二氧化錳，雙氧水也可以分解生產(chǎn)氧氣
考點：催化劑的特點與催化作用,氧氣的制取裝置,二氧化碳的實驗室制法
專題：空氣與水
分析：A、根據(jù)用雙氧水制取氧氣是二氧化錳的作用分析；
B、根據(jù)催化劑的特點分析判斷；
C、根據(jù)確定發(fā)生裝置的因素分析；
D、根據(jù)上揚水的性質(zhì)分析．
解答：解：A、二氧化錳能加快雙氧水的分解速率．故A正確；
B、二氧化錳不能增加氧氣的產(chǎn)量．故B錯誤；
C、實驗室制取二氧化碳和利用雙氧水制取氧氣的裝置相同，因為都是固、液反應(yīng)且不要加熱，故C正確；
D、即使不加入二氧化錳，雙氧水也可以分解生產(chǎn)氧氣．故D正確．
故選B．
點評：本道題從所用藥品、反應(yīng)條件、收集方法等方面考查了實驗室利用過氧化氫制氧氣的實驗，考查的比較全面．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于混合物的是
 
（用序號填空，下同），屬于單質(zhì)的是
 
，屬于化合物的是
 
，屬于氧化物的是
 
．
①空氣    ②冰水混合物   ③氯酸鉀      ④銅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列反應(yīng)在一定條件下都能發(fā)生，不屬于化合反應(yīng)、分解反應(yīng)但屬于氧化反應(yīng)的是（　�。�
A、氧化汞受熱生成汞和氧氣
B、實驗室制取二氧化碳
C、酒精燃燒生成水和二氧化碳
D、鐵絲燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用符號和數(shù)字表示
（1）3個氮原子
 
；
（2）寫出下列符號表示的意義Fe①
 
②
 
③
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列知識歸納，完全正確的一組是（　�。�
A、能量變化B、分子的認識
①電解水是將電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能
②煤燃燒是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能
③在化學(xué)反應(yīng)中只有燃燒才能放出熱量		花香四溢--分子不斷運動
水結(jié)成冰--分子間隔改變
水的電解--分子發(fā)生改變
C、數(shù)字含義D、資源節(jié)約
①Fe2+：一個亞鐵離子帶2個單位正電荷
②SO3：一個三氧化硫分子中含有3個原子
③
+2
Mg
：鎂元素顯+2價		①廢舊金屬回收利用
②提倡使用乙醇汽油
③實驗后用剩藥品放回原瓶
A、能量變化B、分子的認識
C、數(shù)字含義D、資源節(jié)約

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請結(jié)合如圖回答問題

（1）標號①②的儀器名稱：①
 
②
 
．
（2）實驗室選用A、D裝置制取O2，氣體收集完畢時，應(yīng)先
 
（填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”），請寫出用該裝置制取O2的符號表達式
 
；若用裝置C收集O2實驗中始終未能檢驗到O2已集滿，下列解釋不合理的是
 
（填序號）．
A．裝置可能漏氣              B．藥品用量可能不足
C．導(dǎo)氣管未伸到集氣瓶底部     D．藥品可能失效
（3）選擇發(fā)生裝置B和收集裝置
 
（選填序號）可以用于實驗室制取CO2，若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點是
 
．
（4）若用裝置E收集CO2，驗滿的方法是
 
；若用裝置E檢驗CO2，瓶內(nèi)應(yīng)盛放
 
，該反應(yīng)的符號表達式為
 

（5）已知：氨氣是一種沒有顏色，有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，實驗室可用硫酸銨固體和熟石灰混合加熱制取NH3，應(yīng)選擇發(fā)生裝置為
 
（選填序號）收集方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某實驗小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和稀鹽酸進行酸堿中和反應(yīng)的實驗時，向氫氧化鈣溶液中滴加一定量的稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑了．此時，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)的成分進行操究．
【提出問題]燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么？
【進行猜想】
（A）溶質(zhì)是氯化鈣和氫氧化鈣
（B）溶質(zhì)是氯化鈣
（C）溶質(zhì)是氯化鈣和鹽酸（1）小香認為猜想表達得不準確．原因是
 
，應(yīng)更改為
 
．
【實驗探究】
（2）小芳從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，滴加幾滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察到酚酞溶液不變色，于是，她認為猜想（B）正確，請你對她的實驗結(jié)論進行評價：
 
．
（3）小美對溶質(zhì)的成分進一步探究，另取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，加入適量的碳酸鈉溶液，觀察到
 
的現(xiàn)象，證明猜想（C）正確；
【反思交流】
（4）從環(huán)保的角度考慮，你對燒杯內(nèi)反應(yīng)后的溶液的處理方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)如圖提供的實驗裝置（部分鐵架臺、鐵夾省略），回答有關(guān)問題．
（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為
 
，該反應(yīng)類型為
 

所用制氧氣的發(fā)生裝置為（填圖中代號，下同）
 
．
（3）實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為
 
，所用制氧氣的發(fā)生裝置為
 
，排空氣法的收集裝置為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

把一份100g20%的硝酸鉀（KNO3）溶液變?yōu)?0%（寫出計算過程）
（1）若加入硝酸鉀，應(yīng)為多少克？
（2）若蒸發(fā)水，應(yīng)為多少克？

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同步練習(xí)冊答案