實驗室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣,請回答下列問題:
(1)反應的化學方程式為
 

(2)寫出下列編號儀器的名稱a
 
 b
 

(3)用所給儀器組裝用上述反應制氧氣的裝置,你選擇的發(fā)生裝置為
 
,B裝置試管口要略向下傾斜的原因是
 
;收集裝置為
 
.上述裝置選擇的依據(jù)是
 
(填字母).
A.屬于固固型加熱的反應     B.屬于固液型不加熱的反應
C.制取的氣體密度比空氣大   D.制取的氣體難溶于水
(4)若用圖F裝置進行“排空氣法”收集制取的O2,請把圖中的“導氣管”補畫完整.
(5)有幾位同學一起探究:氯酸鉀和二氧化錳混合為多少比例時,產生氧氣的速度最快.實驗時用秒表記錄時間,計時從加熱到收集滿一瓶氧氣為準,實驗所采用的裝置是將B和
 
(填字母)組合起來.
如表為二氧化錳與氯酸鉀不同質量比時,制取氧氣的速度比較
實驗序號二氧化錳與氯酸鉀的質量比用時(秒)
16:642
22.5:525
32:534
43:1065
52:1041
從實驗序號2和3數(shù)據(jù)可以看出,實驗序號
 
(填2或3)反應速度最快.通過分析可知,在化學反應中催化劑的用量(填“是”或“不是”)
 
越多越好.
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,催化劑的特點與催化作用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱,生成氯化鉀和氧氣,寫出反應的花V型額方程式;
(2)依據(jù)實驗室常用儀器的認識解決此題;
(3)加熱試管中的固體物質時,試管口應該略向下傾斜,以防水蒸氣冷凝、回流炸裂試管;
氧氣不易溶于水,密度比空氣大;
(4)收集氣體時,進氣的導管應該盡量接近集氣瓶底部,這樣有利于排盡里面的空氣;
(5)利用排水法收集氣體時,便于觀察收集滿氣體達到時刻;
根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以判斷氯酸鉀和二氧化錳混合為多少比例時,產生氧氣的速度最快.
解答:解:
(1)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱,生成氯化鉀和氧氣,反應的化學方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
(2)依據(jù)實驗室常用儀器的認識解決此題.答案為:a長頸漏斗,b錐形瓶;
(3)利用氯酸鉀制取氧氣需要加熱,應該用B裝置作為發(fā)生裝置;
B裝置試管口要略向下傾斜的原因是:能夠防止冷凝水回流,使試管破裂;
因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集.
(4)若用用圖F裝置進行“排空氣法”收集制取的O2,圖中的“導氣管”如圖中所示:
(5)為了便于觀察收集滿一瓶氧氣需要的時間,應該用排水法收集氧氣,即用C裝置收集氧氣;
從實驗序號2和3數(shù)據(jù)可以看出,實驗序號2反應速度最快;
通過分析表中數(shù)據(jù)可知,在化學反應中催化劑的用量不是越多越好.
故填:C;2;不是.
答案:
(1)2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
(2)a分液漏斗 b錐形瓶
(3)B    防止冷凝水回流試管,使試管破裂     C或D     ACD
(4)

(5)C    2      不是
點評:本題考查了常見氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選擇,化學方程式的書寫,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.要求同學們在完成此類題目時,要熟知反應物的狀態(tài)和反應的條件以及氣體的密度和水溶性,以便做出正確的判斷.
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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質在空氣或氧氣中燃燒時,現(xiàn)象描述正確的是(  )
A、鎂條在空氣中燃燒,冒出濃烈的黑煙,放出熱量,生成黑色粉末
B、紅磷在氧氣中燃燒,放出熱量,產生大量的白霧
C、木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,產生能使澄清石灰水變渾濁的氣體
D、硫在氧氣中燃燒,發(fā)出微弱的淡藍色火焰,放出熱量,產生無色無味的氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列能用于鑒別二氧化碳和氮氣的是(  )
A、觀察氣體顏色
B、煽聞氣體的氣味
C、燃著的木條
D、澄清石灰水

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下列說法中,錯誤的是( 。
A、日常生活中煮沸能降低水的硬度
B、可用灼燒法區(qū)分羊毛與合成纖維
C、可用燒堿溶液中和皮膚上的少量硫酸
D、可用燃著的木條檢驗空氣、O2、CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:

請根據(jù)如圖提供的實驗裝置(部分鐵架臺、鐵夾省略),回答有關問題:

(1)寫出圖中標有①、②的儀器名稱:①
 
;②
 

(2)實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生反應的文字表達式為
 
,所用制氧氣的發(fā)生裝置為(填圖中代號,下同)
 
試管中放一團棉花的目的是
 

(3)實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣,發(fā)生反應的文字表達式為
 
,所用制氧氣的發(fā)生裝置為
 
,排空氣的收集裝置為
 

(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時有如下操作步驟:①點燃酒精燈,②檢查裝置的氣密性,③裝藥品,④用排水集氣法收集,⑤把導氣管撤離水面,⑥熄滅酒精燈,⑦連接儀器,⑧把試管固定在鐵架臺上.其中操作順序正確的是
 
 
A.⑦②③⑧①④⑥⑤B.⑦②③⑧①④⑤⑥C.⑤⑦⑧③②①④⑥D.②⑦③①⑧④⑥⑤
(5)實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣,常常會發(fā)生炸裂試管的現(xiàn)象,原因有:①
 
;②
 

(6)實驗室用鋅粒與稀硫酸(液態(tài))常溫下反應制取氫氣(氫氣的密度遠小于空氣的密度且難溶于水),需選用的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗是科學探究的重要方法,如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的三套裝置圖,請結合圖示回答有關問題.

(1)按裝置一所示進行實驗,紅磷在瓶內燃燒時,如果止水夾未夾緊,會導致測定結果
 
(填“偏小”、“不變”或“偏大”).若將紅磷換成木炭,實驗不能達到目的,原因是
 

(2)用裝置二進行實驗(已知:銅在加熱時可以與氧氣反應,生成固體氧化銅)得到如下實驗數(shù)據(jù),完成下表:
硬質玻璃管中空氣的體積反應前注射器中空氣體積反應后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)
25mL15mL9mL 
 
裝置二和裝置三中氣球的位置不同,
 
(填“裝置二”或“裝置三”)更合理,理由是
 

(3)若用裝置二實驗測得的結果偏。ㄑ鯕獾捏w積分數(shù)小于21%),可能的原因有哪些?(列舉兩條)
 
;
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

今夏,南方一些省市出現(xiàn)了39℃--42℃高溫和干旱的極端天氣.北方鶴城的母親河--嫩江出現(xiàn)了百年不遇的洪澇災害:超過98年洪峰,瀏園大壩靠江一側水位上漲到二壩人行路上且超過警戒線1.47米,持續(xù)近20多天,如圖.環(huán)境問題再次給人類敲響了警鐘!

請回答問題:
(1)導致溫室效應的主要原因是什么?
(2)說明溫室效應除了洪災、干旱之外的危害?
(3)為了人類生存,你在“低碳”生活中能做的一件小事是什么?

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖常用于測定空氣中氧氣含量的裝置,請寫出該裝置的氣密性檢查方法:
 

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“中國水周”活動的宣傳主題為“發(fā)展水利,改善民生”.

(1)保持水的化學性質的最小粒子
 

(2)如圖1是活性炭凈水器示意圖,其中活性炭的作用是:
 

(3)硬水給人們的生活帶來了許多麻煩,生活中可用
 
(填一試劑)來區(qū)分硬水和軟水,可通過
 
的方法使硬水軟化.
(4)如圖2是電解水實驗裝置.在實驗過程中,試管a產生的氣體是
 
.試管b中的氣體檢驗方法
 

(5)地球表面約有71%被水覆蓋,但可供人類利用的淡水總量卻不足1%.愛護水資源是每個公民的責任和義務.下列行為屬于節(jié)約用水的是
 
(填序號)
A.洗澡擦香皂時不關上噴頭
B.不間斷放水刷牙
C.用自來水不斷為西瓜沖水降溫
D.用洗衣水沖刷廁所
(6)指出如圖3中過濾操作的錯誤
 
;
 

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