下列說法中,錯(cuò)誤的是(  )
A、日常生活中煮沸能降低水的硬度
B、可用灼燒法區(qū)分羊毛與合成纖維
C、可用燒堿溶液中和皮膚上的少量硫酸
D、可用燃著的木條檢驗(yàn)空氣、O2、CO2
考點(diǎn):硬水與軟水,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,常見堿的特性和用途,棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別
專題:空氣與水,常見的堿 堿的通性
分析:A、加熱煮沸可以降低水的硬度;
B、羊毛的主要成分是蛋白質(zhì),灼燒時(shí)能夠產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味;
C、燒堿的氫氧化鈉的俗稱,具有很強(qiáng)的腐蝕性;
D、氧氣能夠支持燃燒,二氧化碳不能支持燃燒.
解答:解:A、加熱煮沸時(shí),水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出,從而降低水的硬度,該選項(xiàng)說法正確;
B、灼燒羊毛與合成纖維時(shí),能夠產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味的物質(zhì)是羊毛,另一種是合成纖維,該選項(xiàng)說法正確;
C、因?yàn)闊龎A能夠腐蝕皮膚,同時(shí)燒堿和稀硫酸反應(yīng)時(shí)能夠放出大量的熱,會灼傷皮膚,因此不能用燒堿溶液中和皮膚上的少量硫酸,該選項(xiàng)說法不正確;
D、把燃著的木條伸入集氣瓶中時(shí),能使木條燃燒更劇烈的是氧氣,能使木條熄滅的是二氧化碳,無明顯變化的是空氣,因此可以用燃著的木條檢驗(yàn)空氣、氧氣、二氧化碳,該選項(xiàng)說法正確.
故選:C.
點(diǎn)評:化學(xué)來源于生產(chǎn)生活,也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活,所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識也是重要的中考熱點(diǎn)之一.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

乙醇(C2H5OH)是可再生資源,其燃燒的化學(xué)方程式為C2H5OH+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2+3H2O,該化學(xué)方程式中,不存在的物質(zhì)種類是(  )
A、單質(zhì)B、含氧化合物
C、金屬氧化物D、化合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從化學(xué)的視角來看,下列名句中只發(fā)生物理變化的是( 。
A、粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間
B、冰,水為之,而寒于水
C、爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇
D、曾青(指CuSO4溶液)得鐵則化為銅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖),既可用于制取氣體,又可用于驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì).
(1)寫出儀器A和B的名稱:A:
 
;B:
 

(2)當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時(shí),利用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 
(填序號).
①大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2  ②鋅與稀硫酸溶液反應(yīng)制取H2(H2最輕、反應(yīng)不需加熱)
小穎認(rèn)為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下,該裝置可用于雙氧水制取氧氣,她的操作方法是
 
;實(shí)驗(yàn)室還可以用高錳酸鉀制取氧氣,化學(xué)方程式為
 

(3)當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時(shí),利用Ⅰ、Ⅲ裝置可驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng),生成了碳酸,此時(shí)試管中盛放的物質(zhì)是
 
,可以觀察到的現(xiàn)象是
 
(C為干燥管,用于防止液體倒吸).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為元素周期表中部分元素的相關(guān)信息,請根據(jù)如圖回答相關(guān)問題
(1)磷原子的核電荷數(shù)是
 

(2)在第二周期中,各原子結(jié)構(gòu)的共同之處是
 

(3)在第三周期中,各原子核外電子排布的變化規(guī)律是
 

(4)寫出一個(gè)核外電子排布與氬原子相同的陰離子符號:
 

(5)第11號元素與第16號元素組成的化合物化學(xué)式是
 
,構(gòu)成該物質(zhì)的微粒是
 
(選填“分子”、“原子”或“離子”)
(6)在元素周期表中,同一族(縱行)的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì).則下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是
 
(填標(biāo)號)
a.C和Si  b.Mg和Cl  c.Al和Ne  d.He和Ar.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)我們知道有多種途徑可以獲得氧氣.如:A、電解水B、分離液態(tài)空氣  C、
 
  D、分解過氧化氫    E、
 

相信你在C、E處還可以寫出制取氧氣的另兩種方法;

(2)若用如圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:
寫出有標(biāo)號儀器的名稱①
 
;②
 
.該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
 
,此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是
 

(3)若分解過氧化氫制取氧氣,寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
,供選用的裝置如圖2:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填“甲”或“乙”);若用丙裝置干燥生成的氧氣,丙中盛放能吸水的濃硫酸,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端導(dǎo)入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣,請回答下列問題:
(1)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)寫出下列編號儀器的名稱a
 
 b
 

(3)用所給儀器組裝用上述反應(yīng)制氧氣的裝置,你選擇的發(fā)生裝置為
 
,B裝置試管口要略向下傾斜的原因是
 
;收集裝置為
 
.上述裝置選擇的依據(jù)是
 
(填字母).
A.屬于固固型加熱的反應(yīng)     B.屬于固液型不加熱的反應(yīng)
C.制取的氣體密度比空氣大   D.制取的氣體難溶于水
(4)若用圖F裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的O2,請把圖中的“導(dǎo)氣管”補(bǔ)畫完整.
(5)有幾位同學(xué)一起探究:氯酸鉀和二氧化錳混合為多少比例時(shí),產(chǎn)生氧氣的速度最快.實(shí)驗(yàn)時(shí)用秒表記錄時(shí)間,計(jì)時(shí)從加熱到收集滿一瓶氧氣為準(zhǔn),實(shí)驗(yàn)所采用的裝置是將B和
 
(填字母)組合起來.
如表為二氧化錳與氯酸鉀不同質(zhì)量比時(shí),制取氧氣的速度比較
實(shí)驗(yàn)序號二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比用時(shí)(秒)
16:642
22.5:525
32:534
43:1065
52:1041
從實(shí)驗(yàn)序號2和3數(shù)據(jù)可以看出,實(shí)驗(yàn)序號
 
(填2或3)反應(yīng)速度最快.通過分析可知,在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量(填“是”或“不是”)
 
越多越好.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A~G是初中常見的種物質(zhì),它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系.

已知A、C是無色液體,B、F、G是無色氣體,其中F能使澄清石灰水變渾濁,D是黑色固體,E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰.
(1)請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:D
 
,G
 
,H
 

(2)寫出有關(guān)反應(yīng)的符號表達(dá)式:①A→B
 
②B→F
 
 ③C→B
 

(3)寫出物質(zhì)F的一種用途:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列對有關(guān)物質(zhì)在通常狀況下的顏色和狀態(tài)的描述中,不正確的是( 。
A、鐵是一種紅棕色固體
B、液氧是一種淡藍(lán)色液體
C、氯化銅是一種黑色固體
D、五氧化二磷是一種白色固體

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同步練習(xí)冊答案