8.下列物質(zhì)在一定條件下可以轉(zhuǎn)化,請你用化學(xué)方程式表示下面轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng),并寫出基本反應(yīng)類型(反應(yīng)基本類型填“化合”或“分解”)
CO$\stackrel{①}{←}$C$\stackrel{②}{→}$ CO2 $\stackrel{③}{←}$CaCO3
①2C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO、化合反應(yīng);
②C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2、化合反應(yīng);
③CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑、復(fù)分解反應(yīng).

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟(寫、配、注、等)進(jìn)行書寫;再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.

解答 解:①碳不充分燃燒生成一氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
②碳充分燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
③碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;該反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng),屬于復(fù)分解反應(yīng).
故答案為:①2C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO;化合反應(yīng);
②C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2;化合反應(yīng);
③CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;復(fù)分解反應(yīng)(合理即可).

點評 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握化學(xué)方程式的書寫方法(寫、配、注、等)、四種基本反應(yīng)類型的特征即可正確解答本題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途.下列因果關(guān)系不成立的是( 。
A.因為紅磷燃燒能產(chǎn)生白煙,所以可用于制作煙幕彈
B.因為金屬鎢的熔點高,所以被用來制造燈泡中的燈絲
C.因為氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑,所以可用于食品包裝袋內(nèi)防腐
D.因為石墨的導(dǎo)電性,所以可用作高溫潤滑劑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.某化學(xué)興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)來探究煉鐵的原理,裝置如下圖所示.請回答有關(guān)問題:

(1)為避免一氧化碳污染空氣,并回收利用一氧化碳,方框中連接的是C和D,導(dǎo)管接口的連接順序為a→b→d→c. (NaOH能與CO2反應(yīng))
(2)實驗開始時,應(yīng)先通CO再加熱 (填“先加熱再通CO”或“先通CO再加熱”),目的是排盡玻璃管中的空氣,防止發(fā)生爆炸.
(3)實驗進(jìn)行一段時間后,玻璃管A中出現(xiàn)的現(xiàn)象為紅色固體逐漸變?yōu)楹谏,反?yīng)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.根據(jù)題意填寫下列空格:

(1)在N、N2、2N2三種符號中,只表示微觀意義,而不表示宏觀意義的是2N2
(2)通常用作制冷劑和人工降雨劑的物質(zhì)的化學(xué)式是CO2
(3)據(jù)《自然》雜志報道,科學(xué)家已經(jīng)研制出一種以鍶原子做鐘擺的最精確的鐘.鍶元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖和在元素周期表中顯示的信息如圖所示:
①鍶屬于金屬元素(填“金屬”或“非金屬”).
②鍶元素的相對原子質(zhì)量為87.62.
③圖2所表示的粒子的化學(xué)符號是Sr2+
④鍶元素位于周期表中第五周期.
(4)為了延長不同食品的保持期,其包裝中常要放置不同的藥品.
①放置一包生石灰,其作用是(用化學(xué)方程式表示)CaO+H2O═Ca(OH)2
②放置一包還原性鐵粉(為灰石色或黑色粉末),又稱“雙吸劑”,它吸收的兩種物質(zhì)是水和氧氣.
(5)新藥帕拉米韋對H7N9禽流感有顯著療效,它的化學(xué)式是C15H30N4O4.帕拉米韋由4種元素組成:如圖4是帕拉米韋各元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的示意圖,其中表示碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的是D(填字母).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.某品牌純堿中含有少量氯化鈉.某化學(xué)探究小組為了測定該純堿的純度(即碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)),組內(nèi)一同學(xué)設(shè)計了如下實驗:
【設(shè)計實驗方案】
實驗裝置(如圖2所示,固定裝置略去):

需要測定的實驗數(shù)據(jù):純堿樣品的質(zhì)量;實驗前、后C裝置(包含氫氧化鈉固體)的總質(zhì)量.
(1)A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑;為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反應(yīng),其操作是逐滴滴入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡為止.
(2)B裝置的作用是除去水蒸氣,C裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H20.
(3)補充D裝置裝氫氧化鈉固體的球形管(簡要敘述或畫出裝置示意圖).
【交流與表述】
(4)有同學(xué)認(rèn)為圖2所示實驗裝置會造成測得純堿的純度偏低,原因是AB裝置中殘留反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w未被C中的氫氧化鈉吸收.
(5)為了克服圖2裝置的不足,有同學(xué)提出,還應(yīng)增加圖1裝置與A裝置連接(A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞),在反應(yīng)前、后用圖1裝置分兩次緩慢鼓入足量空氣.
①反應(yīng)前,斷開B、C裝置之間的連接,用圖1裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出AB裝置中原有的空氣;
②反應(yīng)后,用圖1裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出殘留在AB裝置中反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w;
③在A裝置中的反應(yīng)發(fā)生時,開關(guān)R處于關(guān)閉狀態(tài),其原因是避免圖1裝置吸收反應(yīng)產(chǎn)生的部分二氧化碳?xì)怏w.
【數(shù)據(jù)處理】
(6)稱得的純堿樣品質(zhì)量為10.8g,實驗前、后C裝置的總質(zhì)量分別為75.2g和79.6g,純堿的純度為98.1%(計算結(jié)果保留小數(shù)點后一位).
【反思與評價】
(7)能否用稀鹽酸代替稀硫酸?同學(xué)們經(jīng)過討論認(rèn)為不能,理由是稀鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體,被C裝置吸收,影響實驗測定.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.等質(zhì)量的兩種常見金屬A和B,分別與足量的稀硫酸反應(yīng),生成正二價的金屬硫酸鹽和氫氣.生成氫氣的質(zhì)量與時間關(guān)系如圖,
請結(jié)合所學(xué)知識回答:
(1)根據(jù)曲線可以看出:金屬A的活動性比金屬B的活動性弱(填“強”或“弱”)
(2)最終反應(yīng)結(jié)束后,生成氫氣的質(zhì)量A比B多,這又說明A的原子量比B的原子量。ㄌ睢按蟆被颉靶 保

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列各項,不會造成水污染的是( 。
A.工業(yè)“三廢”的任意排放B.生活大量使用含磷洗衣粉
C.往飲用水加入漂白粉D.農(nóng)業(yè)上大量施用農(nóng)藥和化肥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為11.7%的氯化鈉溶液與足量的硝酸銀溶液反應(yīng),可產(chǎn)生氯化銀沉淀多少克?
( NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3 )

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.正確運用化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ).請用化學(xué)符號完成如表中的空格.
2個水分子2個亞鐵離子氧化鈣中鈣元素顯+2價銅綠
2H2O2Fe2+$\stackrel{+2}{Ca}$OCu2(OH)2CO3

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