做化學(xué)實(shí)驗(yàn)要注意節(jié)約藥品，如果沒(méi)有說(shuō)明用量，一般應(yīng)該按最少量取用：液體
 
mL，固體只需要
 
，實(shí)驗(yàn)剩余的藥品要（填序號(hào)）
 
．
①放回原瓶     ②丟棄后作為垃圾處理  ③放入指定容器  ④帶回家．
考點(diǎn)：液體藥品的取用,固體藥品的取用
專題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)室藥品取用原則進(jìn)行分析解答，藥品量不能太少否則會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果．
解答：解：為節(jié)約藥品，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室藥品取用原則，取用化學(xué)藥品時(shí)，如果實(shí)驗(yàn)沒(méi)有說(shuō)明用量，一般應(yīng)按最少量（1～2mL）取用液體，固體只需蓋滿試管底部即可．實(shí)驗(yàn)剩余的藥品，既不能放回原瓶，也不可隨意丟棄，更不能帶出實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)放入的指定的容器內(nèi)．
故答案為：1～2  蓋滿試管底部   ③
點(diǎn)評(píng)：本題很簡(jiǎn)單，考查實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則，熟悉實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則、注意事項(xiàng)等即可正確解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為晶體M（不含結(jié)晶水）的溶解度曲線，a、b兩點(diǎn)分別表示M物質(zhì)的溶液．下列有關(guān)說(shuō)法或a、b間的轉(zhuǎn)化方法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、從a→b：先將a降溫到t1℃，過(guò)濾后將濾液升溫到t2℃
B、將兩份溶液溫度降到t1℃時(shí)，a、b中都有晶體析出
C、t2℃時(shí)，a是飽和溶液，b是不飽和溶液
D、從b→a：在b中加入M至剛好飽和

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在生產(chǎn)、生活中經(jīng)常用到下列物質(zhì)，其中屬于純凈物的是（　�。�
A、生理鹽水B、碘酒
C、不銹鋼D、干冰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知氯化銅在水中的溶解能力隨溫度的升高而增大，下面四幅圖描述的是向一定量的氯化銅溶液中加入過(guò)量氫氧化鈉固體所呈現(xiàn)的一些變化曲線，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是初中化學(xué)常見(jiàn)氣體的發(fā)生與收集裝置

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品、方法有多種，常用的有：
①過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合；
②加熱固體高錳酸鉀；
③加熱固體氯酸鉀和二氧化錳的混合物．
【資料】濃硫酸具有強(qiáng)烈的吸水性，且與氧氣、二氧化碳、氫氣等氣體不反應(yīng)，因此可做某些氣體的干燥劑．
（1）實(shí)驗(yàn)室若用加熱固體高錳酸鉀的方法制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填裝置字母代號(hào)，下同）；
（2）若實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫（H2O2）溶液和二氧化錳（MnO2）混合制取氧氣，則用化學(xué)式表示該化學(xué)反應(yīng)的式子為
 
，屬于
 
反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型：“分解”或“化合”）．
①利用此反應(yīng)組裝一套制取干燥氧氣的裝置，所選用的裝置連接順序是
 
→
 
→
 
．該反應(yīng)中二氧化錳的作用是
 

A．作反應(yīng)物，反應(yīng)后其質(zhì)量減小
B．作催化劑，反應(yīng)后其質(zhì)量、性質(zhì)均不改變
C．作催化劑，反應(yīng)后其質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)均不改變
D．沒(méi)有任何作用
②若為了控制加入過(guò)氧化氫溶液的量，你能否在生活中選擇一種可代替長(zhǎng)頸漏斗的物品，請(qǐng)寫(xiě)出它的名稱
 
．
（3）如果用D圖收集下列氣體，從b端通入可以收集的氣體是
 
（填字母代號(hào)）．
A．氨氣（NH3）    B．CO2 C．甲烷（CH4）D．二氧化硫   E．氫氣（H2）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是水廠利用水庫(kù)中的水生產(chǎn)自來(lái)水的主要流程：請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）水庫(kù)中的水屬于
 
 （填“純凈物”或“混合物”）．
（2）①A池中通過(guò)
 
 （填操作名稱）除去水中的固體雜質(zhì)．
②二氧化氯（ClO2）是一種高效的消毒劑，其中氯元素的化合價(jià)為
 
．用氯氣和亞氯酸鈉（NaClO2）反應(yīng)制取ClO2的反應(yīng)方程式為：Cl2+2NaClO2=2C1O2+2X，X的化學(xué)式為
 
．
（3）為了判斷凈化后的水是硬水還是軟水，可加入
 
鑒別．日常生活中可采用
 
的方法將硬水軟化．
（4）近年來(lái)水污染的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，請(qǐng)你答出防止水體污染的一條具體措施
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

高鐵酸鉀（K2FeO4）是新型、高效的水處理劑，198℃以下時(shí)能穩(wěn)定存在，但受熱易分解，遇水將變質(zhì)．小兵采用下述操作：
①選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置，并檢驗(yàn)裝置的氣密性；
②取一定量樣品，稱其質(zhì)量；
③將上述樣品放置在反應(yīng)體系中；
④收集并量取氣體的體積，通過(guò)測(cè)定高鐵酸鉀的純度來(lái)判斷其是否變質(zhì)．
請(qǐng)你幫助小兵完成實(shí)驗(yàn)：

（1）K2FeO4中，F(xiàn)e元素的化合價(jià)為
 
．
（2）完成K2FeO4受熱分解及遇水變質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式：
①
 
K2FeO4
△
 
Fe2O3+
 
K2O+
 
O2↑
②4K2FeO4+10H2O═4Fe（OH）3+
 
+3O2
（3）你將根據(jù)高鐵酸鉀
 
（填“受熱分解“或“與水反應(yīng)“）的性質(zhì)選用
 
（填“A“或“B“）的發(fā)生裝置．
（4）為收集并量取該反應(yīng)產(chǎn)生氣體的體積，發(fā)生裝置導(dǎo)出的氣體應(yīng)該從C裝置中
 
（填“左“或“右“）端口進(jìn)，從另一端口出．
（5）若樣品的質(zhì)量為10g，常溫常壓下收集到0.672L的氣體（該條件下氣體的密度為1.429g/L）
①求樣品中的高鐵酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
②若沒(méi)冷卻到常溫就對(duì)量筒讀數(shù)，則測(cè)得的高鐵酸鉀質(zhì)量分量
 
（填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將宏觀、微觀及化學(xué)符號(hào)聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．
（1）根據(jù)下表信息，完成表中空格：
化學(xué)符號(hào)2H
 
Mg2+
 
符號(hào)的意義
 
2個(gè)氮分子
 
氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)
（2）A、B、C、D表示四種物質(zhì)，其微觀示意圖如圖所示：

①?gòu)奈⒂^角度看，A圖表示：3
 
（填化學(xué)符號(hào)）
②從宏觀角度看，圖中表示混合物的是
 
，單質(zhì)的是
 
，化合物的是
 
 （填字母代號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取氣體的裝置：

（1）寫(xiě)出儀器名稱：①
 
②
 
③
 
④
 

（2）實(shí)驗(yàn)室采用裝置A制取氧氣時(shí)，其試管中應(yīng)放的藥品是
 
，試管口還要放
 
，目的是
 
．所發(fā)生的化學(xué)表達(dá)式是
 
．
（3）采用裝置B制取氧氣時(shí)，其試管中應(yīng)放的藥品是
 
和
 
．
（4）收集氧氣可以選擇裝置
 
（填序號(hào)）、原因是
 
或
 
（填序號(hào)），原因是
 
．
（5）某同學(xué)用排水法收集氧氣，導(dǎo)氣管剛有氣泡冒出時(shí)，立即收集，他收集到的氧氣
 
（是或否）純凈；收集完畢，先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面，你預(yù)測(cè)這種操作會(huì)引起什么后果
 
．
（6）潛水艇里要配備氧氣的再生裝置，以保證長(zhǎng)時(shí)間潛航．有以下幾種制氧氣的方法：①加熱高錳酸鉀；②電解水；③常溫下過(guò)氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣．寫(xiě)出方法③的反應(yīng)文字表達(dá)式：
 
，你認(rèn)為最合適在潛水艇里制取氧氣的方法是
 
種（填序號(hào)）？與其他兩種方法方法相比較，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是什么？
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案