在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示,下列說法正確的是( 。
| A. | 丙可能是單質(zhì) |
| B. | 在該反應(yīng)中丁一定沒有參加化學(xué)反應(yīng) |
| C. | 該反應(yīng)是化合反應(yīng) |
| D. | 參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量之和一定等于反應(yīng)后容器中丙的質(zhì)量 |
質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用;反應(yīng)類型的判定.. | |
專題: | 化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律. |
分析: | 反應(yīng)后質(zhì)量增加的物質(zhì)是生成物,反應(yīng)后質(zhì)量減少的物質(zhì)是反應(yīng)物,反應(yīng)前后質(zhì)量不變的物質(zhì)可能是催化劑,也可能既不是反應(yīng)物,也不是生成物,也不是催化劑. |
解答: | 解:反應(yīng)前后容器中物質(zhì)的總質(zhì)量不變,反應(yīng)后質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小的物質(zhì)是反應(yīng)物,質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大的物質(zhì)是生成物,由圖中物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化可知,甲和乙的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小,是反應(yīng)物,丙物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大,是生成物,而丁物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變,丁物質(zhì)可能是催化劑; A、由以上分析可知,甲和乙物質(zhì)反應(yīng)生成了丙物質(zhì),屬于化合反應(yīng),丙物質(zhì)屬于化合物.錯誤. B、研究表明,有些催化劑在反應(yīng)過程中參加了化學(xué)反應(yīng),如果丁物質(zhì)是催化劑,也可能參與了化學(xué)反應(yīng).錯誤. C、反應(yīng)物是兩種,生成物是一種,屬于化合反應(yīng).正確. D、應(yīng)該是參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量,而非“容器中丙的質(zhì)量”,因為反應(yīng)前已有丙物質(zhì).錯誤. 故選:C. |
點(diǎn)評: | 理解質(zhì)量守恒定律時,要注意是參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量,沒有參與反應(yīng)的那部分物質(zhì)的質(zhì)量不能計算在內(nèi). |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下表各組中,實驗操作和目的對應(yīng)關(guān)系不正確的是 ( )
A | 加熱試管時,先均勻加熱后集中加熱 | 防止試管受熱不均炸裂 |
B | 量取液體時,視線與凹液面最低處保持水平 | 防止讀數(shù)誤差 |
C | 硫在氧氣中燃燒時,集氣瓶底部放少量水 | 使實驗現(xiàn)象更加明顯 |
D | 用雙氧水制氧氣時,加入少量二氧化錳 | 加快氧氣生成速度 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
右圖是鐵絲在氧氣中燃燒實驗圖。試回答下列問題:
(1)鐵絲的一端所系火柴的作用是 ▲ , (2)集氣瓶中放水的作用是 ▲ ,
(3)實驗中觀察到鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象 ▲ ,
(4)反應(yīng)的符號表達(dá)式為 ▲ ,
(5)如沒有觀察到預(yù)期的實驗現(xiàn)象,則可能的原因是(寫兩條) ▲ , ▲ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列金屬的相關(guān)說法正確的是( 。
| A. | 活動性排在(H)前面的金屬可以將酸中的氫氣置換出來 |
| B. | 工業(yè)上,高爐煉鐵得到是純鐵 |
| C. | 鋁的活動性比鐵強(qiáng),所以鋁制品的抗腐蝕性能比鐵差 |
| D. | 人類對金屬的使用順序為銅、鐵、鋁,這與金屬的活動性有關(guān) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)興趣小組為測定某黃銅(銅鋅合金)樣品中銅的含量,取10g樣品放在燒杯中,然后向其中逐漸加入稀硫酸,使之與樣品充分反應(yīng),恰好完全反應(yīng)(雜質(zhì)不參加反應(yīng))時,加入稀硫酸的質(zhì)量為14g,反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為23.9g.請計算:
(1)反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量;
(2)樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
以下是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖(分別表示不同元素的原子),下列對圖示反應(yīng)的理解中,正確的是
A.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) B.反應(yīng)物和生成物中共含有三種元素
C.反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì) D.參加反應(yīng)的物質(zhì)分子個數(shù)之比為1:1
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在探究我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的活動中,其中有一操作如右圖,則該操作說明該氣體是
A.極易溶于水 B.不易溶于水
C.易溶于水 D.與氣體是否溶于水無關(guān)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
人類的生產(chǎn)、生活離不開金屬。
(1)目前世界上年產(chǎn)量最高的金屬是 ▲ (填化學(xué)式) ;
(2)鐵制品銹蝕,實際上是鐵跟空氣中的 ▲ 發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。防止鐵制欄桿銹蝕的一種方法是 ▲ ;
(3)已知下列各組物質(zhì)間均能發(fā)生置換反應(yīng)。
A.Fe 和CuSO4 溶液 B.Mg和MnSO4 溶液 C.Mn和FeSO4 溶液
①寫出Fe 和CuSO4 溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式 ▲ ;
②Mn、Fe、Mg、Cu四種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序 ▲ 。
(4)工業(yè)生產(chǎn)中常用10%的稀鹽酸來除去鐵制品表面的鐵銹,實驗室若要配制該鹽酸200g,則需要溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為38%的濃鹽酸 ▲ g(計算結(jié)果請保留至0.1g);實驗室在配制10%的稀鹽酸的過程中,除了用到燒杯、量筒和膠頭滴管外,還需要用到的玻璃儀器是 ▲ 。
(5)某化學(xué)小組在實驗結(jié)束后,進(jìn)行了如下廢液處理:
①Ⅰ中的操作名稱是 ▲ ; ②寫出Ⅱ中一定發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ▲ ;
③濾液中溶質(zhì)的組成可能是 ▲ (寫出一種情況即可)。
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