在探究我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的活動(dòng)中,其中有一操作如右圖,則該操作說(shuō)明該氣體是
A.極易溶于水 B.不易溶于水
C.易溶于水 D.與氣體是否溶于水無(wú)關(guān)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在相同的溫度和壓強(qiáng)下,相同體積的氣體具有相同的分子數(shù)。取同溫同壓下相同體
積的CO和O2混合,在一定條件下充分反應(yīng),恢復(fù)到初始溫度和壓強(qiáng)。下列說(shuō)法正
確的是
A.反應(yīng)后的氣體為純凈物
B.反應(yīng)后的氣體中C、O原子的個(gè)數(shù)比為1:2
C.生成的CO2與原混合氣體的分子個(gè)數(shù)比為2:3
D.反應(yīng)后氣體的體積為原來(lái)的四分之三
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示,下列說(shuō)法正確的是( )
| A. | 丙可能是單質(zhì) |
| B. | 在該反應(yīng)中丁一定沒(méi)有參加化學(xué)反應(yīng) |
| C. | 該反應(yīng)是化合反應(yīng) |
| D. | 參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量之和一定等于反應(yīng)后容器中丙的質(zhì)量 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列圖像分別與選項(xiàng)中的操作相對(duì)應(yīng),其中不合理的是
A.等質(zhì)量的金屬M(fèi)g、Fe分別投入足量的鹽酸中
B.充分加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物
C.水的電解
D.一定量的石灰石加入過(guò)量稀鹽酸中
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。
(1)做硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)中,集氣瓶中預(yù)先加入少量水的目地是什么?
(2)下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的趣味實(shí)驗(yàn)裝置,其氣密性良好。若錐形瓶中有固體、膠頭滴管中有液體,將膠頭滴管中的試劑滴入錐形瓶后,能觀察到U形管液面左低右高,試推測(cè)物質(zhì)的組合,按要求寫出錐形瓶中可能發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式。
分解反應(yīng)_______________________________________;
化合反應(yīng)_______________________________________;
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
(I)為了比較我們呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳含量的高低,某同學(xué)向盛滿呼出氣體的集氣瓶?jī)?nèi)滴入數(shù)滴澄清的石灰水振蕩(如下圖A),他接下來(lái)所做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)應(yīng)選圖 ▲ 裝置,你的理由是: ▲ 。
(II)根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:① ▲ ;② ▲ 。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為 ▲ ,所選用的發(fā)生裝置是 ▲ (填字母序號(hào),下同)。
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式 ▲ ,其中二氧化錳起 ▲ 作用,若選用裝置F收集氧氣,應(yīng)將導(dǎo)管 ▲ 端(填“a”或“b”)與發(fā)生裝置中的導(dǎo)管相連。
(4)用排空氣法收集一瓶氧氣,檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是 ▲ 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列變化中,屬于物理變化的是( ▲ )
A.汽油揮發(fā) B.食物變質(zhì)
C.葡萄糖在人體內(nèi)氧化 D.用富含淀粉的甘薯釀酒
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列物質(zhì)屬于氧化物是( 。
| A. | 氧氣(O2) | B. | 水(H2O) | C. | 乙醇(C2H6O) | D. | 氯化鈷(CoCl2) |
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