【題目】高錳酸鉀是常用的氧化劑。如圖是實驗室模擬工業(yè)上制備高錳酸鉀晶體的操作流程：

（1）操作③的名稱是________，所需要的玻璃儀器是________(填一種即可)；

（2）操作流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是________；

（3）制得的高錳酸鉀可用來制取氧氣，該反應(yīng)的化學方程式為__________。

（4）氫氧化鉀、二氧化錳和氧氣在高溫條件下煅燒，生成錳酸鉀和水，該反應(yīng)的化學方程式為__________。

【答案】過濾 玻璃棒（或燒杯或漏斗） 二氧化錳 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 4KOH+2MnO2+O22K2MnO4+2H2O

【解析】

（1）操作③是將高錳酸鉀晶體與濾液分離，是過濾操作，故填過濾；過濾所需要的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、漏斗，故填玻璃棒（或燒杯或漏斗）。實驗中通過操作②所析出高錳酸鉀晶體，操作②是降溫結(jié)晶，降低溫度，高錳酸鉀的溶解度減小，說明高錳酸鉀的溶解度隨溫度升高而增大．
（2）由實驗室模擬工業(yè)上制備高錳酸鉀晶體的操作流程可以看出，生產(chǎn)過程中可循環(huán)使用的物質(zhì)是二氧化錳，故填二氧化錳。

（3）高錳酸鉀在加熱的條件下反應(yīng)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故反應(yīng)的化學方程式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。

（4）氫氧化鉀、二氧化錳和氧氣在高溫條件下煅燒，生成錳酸鉀和水，該反應(yīng)的化學方程式為4KOH+2MnO2+O22K2MnO4+2H2O。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明同學對化學反應(yīng)A2 + 3B2=2C的理解錯誤的是( )

A. C 的化學式為AB3

B. 若a g A2完全反應(yīng)生成b g C，則同時消耗（b-a）g B2

C. 若m g A2和 n g B2恰好完全反應(yīng)，則生成（m+n）g C

D. 若A2 和B2的相對原子質(zhì)量分別為x和y，則C的相對分子質(zhì)量為（x+y）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體的裝置如下圖所示，請根據(jù)所學的知識回答下列問題．

（1）寫出標號儀器的名稱：①___________；

（2）若用高錳酸鉀加熱制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_________（填標號），該裝置需要改進的地方是______________；用該裝置制取3.16g高錳酸鉀加熱一段時間后，測出固體剩余物中鉀和氧的原子個數(shù)比為1:3，則加熱過程中產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為________g。用裝置 E收集氧氣的適宜時刻是________________，在實驗時小明同學用該方法未能收集到兩瓶氧氣，其可能的原因有________（填序號）

A．沒有塞緊橡皮塞 B．試管口沒有放棉花

C．沒有及時更換收集第二瓶 D．加熱前已將集氣瓶灌滿水倒立于水槽中

（3）若用F裝置收集并測定收集到氫氣的體積，首先要在F裝置中________， 還需要儀器_______（填名稱），該儀器應(yīng)該與裝置F中的_________導管相連。（選填“a”或“b”）

（4）實驗室用裝置B來測定某石灰石樣品（固體雜質(zhì)不溶于水也不與稀鹽酸反應(yīng)）中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。在錐形瓶中加入6.25g該石灰石樣品，通入分液漏斗加入稀鹽酸（足量）充分反應(yīng)后收集到產(chǎn)生的氣體2.2g，求a.該大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是____________；b.100Kg這種石灰石樣品充分煅燒后，可到固體的質(zhì)量多少________Kg(碳酸鈣高溫分解只生成氧化鈣和二氧化碳)（規(guī)范寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在氯酸鉀受熱分解的反應(yīng)中，二氧化錳的催化問題到目前為止還沒有比較明確的解釋。鑒于制得的氧氣 中含有氯氣（Cl2）的氣味，生成的白色固體氯化鉀中又略顯紫色，有人認為反應(yīng)過程如下（①以下化學方程都已配平②字母 A、B、C、D 分別表示四種不同的物質(zhì)）：

①2KClO3+2MnO22A+B↑+C↑

②2A D+MnO2+C↑

③B+D 2KCl+MnO2+C↑

（1）請寫出 C 的化學式：___；

（2）寫出③的化學方程式：___。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（15分）多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：

（1）認識物質(zhì)的組成和構(gòu)成

①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由 （填“元素”、“原子”或“分子”，下同）組成。

②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由 構(gòu)成。

（2）認識物質(zhì)的性質(zhì)

①氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應(yīng)的 化學方程式為 。

②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖）。說明二氧化碳具有的性質(zhì)有 ，由此可推知的滅火原理是 。若使棉芯下半段恢復(fù)燃燒，操作方法是 。

（3）認識物質(zhì)的制法

①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止 （如圖4）。若利用該裝置制氧氣，反應(yīng)的化學方程式 為 。若利用該裝置制二氧化碳，無紡布包內(nèi)藥品為 （寫名稱）。

②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生 （填“物理變化”或“化學變化”）。

（4）辯證地認識物質(zhì)

①量變引起質(zhì)變。例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成 （寫化學式）。

②功過相對論。從“二氧化碳導致溫室效應(yīng)”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導致海平面上升等；“功”： （舉一例）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氧氣時，某同學取質(zhì)量為x的氯酸鉀與少量二氧化錳加熱，記錄產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量和時間的關(guān)系如圖所示，請回答下列問題：

（1）t0--t1時段固體的質(zhì)量不發(fā)生變化是因為______；t4---t5時段，固體的質(zhì)量不發(fā)生變化，是因為_______。

（2）請根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)，計算氯酸鉀的質(zhì)量是多少_______？（寫出計算的過程，結(jié)果精確到小數(shù)點后一位，）

（3）t3時，固體中鉀元素的質(zhì)量為_______ g

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】FeCl3(氯化鐵)溶液也能對過氧化氫的分解能起催化作用，某小組擬在相同濃度FeCl3溶液的催化下，探究過氧化氫濃度對過氧化氫分解速率的影響。

Ⅰ.分別取相同體積、不同濃度的過氧化氫溶液于錐形瓶中，注入相同體積、相同濃度的FeCl3溶液，通過觀察______，就可以粗略判斷，得到實驗結(jié)果，為進一步判斷上述試驗結(jié)論的準確性，運用圖示裝置，小剛同學進行了如下實驗方案設(shè)計進行定量研究。

Ⅱ.[方案一]在不同過氧化氫濃度下，測定收集相同體積氣體所需的時間。

[方案二]在不同過氧化氫濃度下，測定_________。

方案二的實驗測量結(jié)果:

物理量

序號

H2O2溶液的濃度和體積

2% FeCl3溶液的

體積(mL)

反應(yīng)的時間

( min)

生成O2的體積

(mL)

1

30%,10mL

x

5

V1

2

10%,10mL

3

y

V2

（1）表中x=_________，y=_______。

（2）通過測量，若V1_______V2(填“>”、“=”或“<”) 得出的實驗結(jié)論為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學實驗是學習化學的基礎(chǔ)，請根據(jù)下列裝置圖回答問題。

（1）寫出裝置圖中儀器 a 的名稱：__________；

（2）實驗室制取 CO2 選用的發(fā)生與收集裝置為：__________（填字母）；

（3）用 F 裝置收集氧氣，其驗滿的方法是：__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同原子。下列說法錯誤的是

A. 此反應(yīng)有單質(zhì)生成

B. 原子在化學變化中是不可分的

C. 圖中生成物全部是化合物

D. 參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1∶1

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