【題目】根據(jù)下列圖示,回答相關(guān)問題:
(1) 氟的相對(duì)原子質(zhì)量為___________,氟元素的化學(xué)性質(zhì)與圖中______________(填字母序號(hào))化學(xué)性質(zhì)相似。
(2) A在化學(xué)變化中容易______________(填“得”或“失”)電子;AB對(duì)應(yīng)的元素組成的物質(zhì)的化學(xué)式為_______。
【答案】19.00 B 失 AlCl3
【解析】
(1)在元素周期表中,元素名稱下方的數(shù)字表示相對(duì)原子質(zhì)量,故氟的相對(duì)原子質(zhì)量為19.00;
氟原子的最外層電子數(shù)為7,B的最外層電子數(shù)也為7,故氟元素的化學(xué)性質(zhì)與圖中B化學(xué)性質(zhì)相似;
(2)A的最外層電子數(shù)為3,小于4,在化學(xué)反應(yīng)中,容易失去電子;
質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù),A為13號(hào)元素,為鋁元素,鋁元素通常為+3價(jià),B為17號(hào)元素,為氯元素,氯元素通常為-1價(jià),故AB對(duì)應(yīng)的元素組成的物質(zhì)的化學(xué)式為:AlCl3。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列微粒符號(hào)中,對(duì)“2”含義的理解正確的是
A.2Cu中的“2”表示2個(gè)銅元素
B.中的“2”表示每個(gè)亞鐵離子帶有2個(gè)單位的正電荷
C.中的“2”表示一個(gè)硫化氫分子中含有一個(gè)氫分子
D.中化學(xué)式上方的“2”表示硫元素為價(jià)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)中,能達(dá)到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>
A.測(cè)定空氣中氧氣含量
B.探究鋁、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序
C.證明甲烷中含有氫元素
D.探究質(zhì)量守恒定律
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】20℃時(shí),將等質(zhì)量的a、b兩種固體,分別加入到盛有lO0g水的燒杯中,充分?jǐn)嚢韬,現(xiàn)象如圖甲,升溫到50℃時(shí),現(xiàn)象如圖乙,a、b兩種固體的溶解度曲線如圖丙。下列說法正確的是
A. 圖甲溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)a大于b
B. 圖乙中a、b溶液一定都是飽和溶液
C. 圖丙中M表示a的溶解度曲線
D. 30℃時(shí)a、b溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不相等
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】碘化鉀(KI)保存不當(dāng)會(huì)變質(zhì)。實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究KI變質(zhì)的因素。
【提出問題】 KI變質(zhì)的條件是什么?
【查閱資料】
① KI為白色粉末,暴露在空氣中或久置會(huì)被氧化為碘(I2)而泛黃變質(zhì)。
② 碘水中含較多KI時(shí),滴加淀粉溶液顯紫色或藍(lán)紫色
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】分別取適量KI于燃燒匙中,再分別放入盛有不同物質(zhì)的集氣瓶中,塞緊膠塞,若干天后觀察。
實(shí)驗(yàn)1 | 實(shí)驗(yàn)2 | 實(shí)驗(yàn)3 | 實(shí)驗(yàn)4 |
固體變潮、表面變微黃 | 固體無明顯現(xiàn)象 | 固體變潮、無其他明顯現(xiàn)象 | 固體變潮、表面變黃 |
繼續(xù)實(shí)驗(yàn):取實(shí)驗(yàn)1中少量微黃固體溶解,加入淀粉溶液,溶液變紫色。
取實(shí)驗(yàn)4中少量黃色固體溶解,加入淀粉溶液,溶液變紫色。
【解釋與結(jié)論】
(1)實(shí)驗(yàn)3的目的是_______。
(2)對(duì)比實(shí)驗(yàn)_______,可以得出KI變質(zhì)一定與水有關(guān)。
(3)從上述實(shí)驗(yàn)可推知,KI變質(zhì)的條件是_______。
【提出問題2】CO2的作用是什么?
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】分別取10 mL同濃度的KI溶液于3支試管中,再向試管2中通入CO2,向試管3中滴加幾滴鹽酸;分別測(cè)溶液的pH;幾分鐘后,觀察溶液的顏色;再向試管中滴入淀粉溶液,觀察溶液的顏色。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如下:
試管序號(hào) | 1 | 2 | 3 |
溶液pH | pH=8.5 | pH=6.5 | pH=4.5 |
溶液顏色 | 無色 | 淺黃色 | 黃色 |
滴加淀粉溶液后的顏色 | 無色 | 紫色 | 深紫色 |
較長(zhǎng)時(shí)間后,觀察到試管1中溶液變?yōu)樽仙?/span>
【解釋與結(jié)論】
(4)試管1實(shí)驗(yàn)的目的是_______。
(5)CO2在KI變質(zhì)過程中的作用是_______。
【反思與評(píng)價(jià)】
(6)探究KI變質(zhì)條件時(shí),同學(xué)們排除了氮?dú)夂拖∮袣怏w的影響,其原因是______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A~H是初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們是由C、H、O、S、Na、Ca、Cu中一種或幾種元素組成。 其 C常用于改良酸性土壤,短線表示能反應(yīng),箭頭表示能轉(zhuǎn)化。請(qǐng)回答:
(1) C的化學(xué)式是___________;D的俗稱是______________________。
(2)A→B的化學(xué)方程式可能為:___________________________,屬于______________________________反應(yīng)(填反應(yīng)類型)。
(3)F→E的反應(yīng)屬于中和反應(yīng),化學(xué)方程式為:___________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】鋼鐵的冶煉是人類文明的一個(gè)重要標(biāo)志。下圖1是實(shí)驗(yàn)室模擬煉鐵的裝置圖。
(1)寫出圖一中②處發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式:___________________________________;
(2)實(shí)驗(yàn)過程中通入CO質(zhì)量與紅色粉末質(zhì)量的關(guān)系如圖2所示。根據(jù)圖示,下列說法不正確的是_______(填序號(hào))
①a 點(diǎn)表示開始通入CO,反應(yīng)開始發(fā)生;
②b 點(diǎn)表示通入CO一段時(shí)間后加熱,反應(yīng)開始發(fā)生;
③c 點(diǎn)表示紅色粉末已充分參加反應(yīng);
④d 點(diǎn)表示反應(yīng)結(jié)束后仍需繼續(xù)通入CO;
⑤可根據(jù)通入CO的質(zhì)量計(jì)算出紅色粉末的質(zhì)量。
(3)圖一裝置中的不足之處是__________________________________;
(4)該實(shí)驗(yàn)煉制的鐵與工業(yè)煉制出的鐵最大的區(qū)別是________________________。
(5)某化學(xué)小組的同學(xué)們利用上述實(shí)驗(yàn)對(duì)一份固體樣品進(jìn)行了探究。通過實(shí)驗(yàn)已確定該樣品由氧化鐵和鐵粉混合而成。他們?nèi)×斯腆w樣品質(zhì)量7.2 g,用圖1所示的裝置重新實(shí)驗(yàn),測(cè)定的部分?jǐn)?shù)據(jù)如圖3所示,則原樣品中鐵元素與氧元素的質(zhì)量比是__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列屬于復(fù)分解反應(yīng)的是( )
A.2H2O2H2↑+O2↑B.CO+CuOCu+CO2
C.NaOH+HCl=NaCl+H2OD.Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2018年4月26日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,中國運(yùn)載火箭技術(shù)研究院研制的長(zhǎng)征十一號(hào)固體運(yùn)載火箭,將“珠海一號(hào)”五顆衛(wèi)星精確送入預(yù)定軌道!耙患逍恰卑l(fā)射任務(wù)取得圓滿成功。
(1)高氯酸銨可用于固體火箭推進(jìn)劑,制備時(shí)將高氯酸鈉NaClO4與氯化銨的飽和溶液混合發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成高氯酸銨沉淀,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:①________________________________________ ;生成物中氯元素的化合價(jià)分別為② ____________________________;
(2)火箭升空時(shí)高能燃料燃燒從而推進(jìn)火箭的運(yùn)行,此過程中的能量轉(zhuǎn)化為:____________;
(3)火箭升空過程中外殼與空氣發(fā)生摩擦,產(chǎn)生大量的熱,可以采用鈦合金做外殼體材料,主要利用它的_________性能。
A.熔點(diǎn)高、密度小 B.導(dǎo)電性好、抗腐蝕性能好 C.延展性好、可塑性好
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