【題目】“低碳生活”已成為熱門話題。下列做法不符合“低碳生活”理念的是（ ）

A.騎自行車上班、上學(xué)

B.課本留給下個(gè)年級(jí)同學(xué)循環(huán)使用

C.講究衛(wèi)生，盡量用紙手帕而不用布手帕

D.拒絕使用一次性木筷

【答案】C

【解析】

A、騎自行車上班、上學(xué)可以減少汽車的使用，減少化石燃料的使用，符合“低碳生活”的理念，選項(xiàng)A不符合題意；

B、課本循環(huán)使用可以減少紙張的使用，從而減少木材的消耗，符合“低碳生活”的理念，選項(xiàng)B不符合題意；

C、使用紙手帕造成的紙張的過(guò)度使用，從而增加木材的消耗，不符合“低碳生活”的理念，選項(xiàng)C符合題意；

D、不使用一次性木筷，可以減少木材的消耗，符合“低碳生活”的理念，選項(xiàng)D不符合題意。故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)化學(xué)史的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )

A.門捷列夫發(fā)表元素周期表

B.盧瑟福提出原子的核式結(jié)構(gòu)模型

C.拉瓦錫發(fā)現(xiàn)氧氣約占空氣的1/5體積

D.諾貝爾提出質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)毒氣體的微觀示意圖，圖中不同的圓球代表不同原子。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目均無(wú)變化
B.此反應(yīng)中反應(yīng)物都是化合物
C.該反應(yīng)是化合反應(yīng)
D.參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1∶1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】美麗生活勞動(dòng)創(chuàng)造，小明喜愛(ài)勞動(dòng)，做下列家務(wù)勞動(dòng)時(shí)涉及到化學(xué)變化的是

A.對(duì)垃圾進(jìn)行分類

B.用自來(lái)水淘米

C.用清水擦洗家具

D.用醋清洗水垢

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒(méi)有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。
（1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式：。
（2）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點(diǎn)燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端 管口點(diǎn)燃，也有火焰產(chǎn)生(如下圖所示)。由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由 (填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的。

（3）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】

物質(zhì)

熔點(diǎn)╱℃

沸點(diǎn)╱℃

燃燒時(shí)溫度╱℃

石蠟

50∽70

300∽550

約600

鐵

1535

2750

約1800

鈉

97.8

883

約1400

由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其 (填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”)和燃燒時(shí)溫度有關(guān)。由此推測(cè)：鈉在燃燒時(shí)， (填“有”或“沒(méi)有”)火焰產(chǎn)生。
（4）木炭在氧氣中燃燒沒(méi)有火焰，其原因可能是。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答：

（1）指出編號(hào)儀器的名稱：① ， ②。
（2）A—E裝置中有一明顯錯(cuò)誤的是（填寫字母），錯(cuò)誤為。利用改進(jìn)后的裝置繼續(xù)完成后面的實(shí)驗(yàn)。
（3）欲使用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是（填字母） ， 反應(yīng)原理用化學(xué)式表達(dá)式為；為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，應(yīng)采取的措施是；若使用C裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)氣管，再熄滅酒精燈，原因是。
（4）氧氣收集完成后，測(cè)得其純度明顯偏低，原因可能是：（填字母）。
A.高錳酸鉀中混入了二氧化錳
B.收集前，集氣瓶中未注滿水
C.收集后，集氣瓶中仍有少量水
D.未見(jiàn)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開(kāi)始收集
（5）老師讓同學(xué)們往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣。
①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是（填字母）。

②用排水法收集氣體時(shí)，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？
答：。
③空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)約為21%。本實(shí)驗(yàn)中集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣約占總體積的 %。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是

A.圖書(shū)館檔案起火時(shí)，用二氧化碳滅火器撲滅

B.洗潔精溶解餐具上的油污

C.使木材緊密堆積有利于其完全燃燒

D.室內(nèi)放一盆水，可防止煤氣中毒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置，回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）圖中儀器a的名稱：。
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填“A”、“B”或“c”)，在加入藥品前，應(yīng)首先 ， 反應(yīng)的化學(xué)方程式是。
（3）若要制取二氧化碳，在B裝置中裝有石灰石，那么a中應(yīng)加入 (填寫試劑名稱)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是。如果用E裝置收集該氣體，則氣體應(yīng)從端進(jìn)入(填“b”或“c”)。寫出將該氣體通入D裝置反應(yīng)的化學(xué)方程式是。
（4）實(shí)驗(yàn)室如用塊狀固體和液體無(wú)需加熱制取難溶性氣體，可將B裝置改進(jìn)為C裝置(多孔隔板用來(lái) 放塊狀固體)，其優(yōu)點(diǎn)是。
（5）若進(jìn)行如右圖甲的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，左邊部分帶小孔的眼藥水瓶，下部可浸入和離開(kāi)白醋，它相當(dāng)于上圖中的 (填“A”、“B”或“c”)裝置。圖甲裝置可用來(lái)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣，選用的藥品為。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是一種重要的資源。

（1）地下水多為硬水，生活中降低水硬度的方法是；
（2）右圖為污水處理過(guò)程的示意圖。一級(jí)處理中，“格柵”可除去水中大塊懸浮物，相當(dāng)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的；“沉砂池”和“初沉池”可用來(lái)分離污水中的雜質(zhì)，該雜質(zhì)是；
（3）請(qǐng)你提出一條防止水污染的措施：。

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