用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填充：
（1）兩個(gè)鋁原子
 
；         （2）兩個(gè)硫酸根離子
 
；
（3）所有金原子的總稱
 
；    （4）3個(gè)鐵離子
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．
解答：解：（1）原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以兩個(gè)鋁原子，可表示為2Al；
   （2）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．但硫酸根離子是由多個(gè)原子組成的離子，整體帶2個(gè)單元位的負(fù)電荷，表示為2SO42-，若表示多個(gè)該離子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故兩個(gè)硫酸根離子可表示為2SO42-；
    （3）所有金原子的總稱為金元素，故其化學(xué)符號(hào)為Au；
    （4）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．鐵離子帶3個(gè)單元位的正電荷，表示為Fe3+，若表示多個(gè)該離子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以3個(gè)鐵離子表示為3Fe3+．
故答案為：（1）2Al；（2）2SO42-；（3）Au；（4）3Fe3+．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)的意義，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）請(qǐng)?zhí)顚?xiě)標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
，②
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室中用高錳酸鉀加熱制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是（填寫(xiě)裝置代號(hào)，下同）
 
，收集裝置是C或
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，應(yīng)選用的收集裝置是
 
，能用該裝置收集的氣體所具有的物理性質(zhì)是
 
，制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）已知氨氣是一種無(wú)色有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體．某學(xué)習(xí)小組在探究活動(dòng)中要制取一定量的氨氣，該小組查閱資料后，得知以下兩種方法可以制取氨氣：
第一種方法：氮?dú)馀c氫氣在高溫、高壓、催化劑的條件下生成氨氣；
第二種方法：氯化銨固體和熟石灰粉末在加熱條件下生成氨氣．
（A）該小組同學(xué)沒(méi)有選擇第一種方法制取氨氣的原因是
 
．
（B）在上圖所示裝置中，能用來(lái)制取氨氣的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)）；收集氨氣的裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有許多要注意的實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)，這是實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾_、快速、安全進(jìn)行的前提條件．請(qǐng)結(jié)合平時(shí)的探究活動(dòng)，填表：
實(shí)  驗(yàn)  操  作 實(shí)  驗(yàn)  目  的
1、給試管中的固體加熱應(yīng)先預(yù)熱 防止受熱不均勻
2、排水法收集完氧氣后，先從水槽中移出導(dǎo)管后熄滅酒精燈  
 
3、
 
  
 
4、
 
  
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀粉末制取氧氣（裝置A），也可以用過(guò)氧化氫溶液和催化劑二氧化錳來(lái)制取氧氣（裝置B）．

（1）標(biāo)出儀器（圖1）a、b的名稱：a
 
；b
 
．
（2）寫(xiě)出一種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式：
 
．
（3）裝置A中應(yīng)在試管口放
 
，以防高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
（4）如果裝置B中的反應(yīng)很劇烈，應(yīng)該采取的安全措施是
 
．
（5）用裝置B制得的氧氣帶有少量水蒸汽，可用濃硫酸除去水蒸氣，導(dǎo)管連接的順序是a→
 
→
 
→d．
（6）圖2中收集氧氣的方法叫
 
．可用
 
放在集氣瓶口檢驗(yàn)氧氣是否收集滿．這是利用了氧氣的
 
、
 
的性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

許多化學(xué)反應(yīng)都能生成水．
（1）請(qǐng)按照以下反應(yīng)類型，各寫(xiě)一個(gè)生成水的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式：
化合反應(yīng)：
 
；分解反應(yīng)：
 
．
（2）研究表明，一節(jié)含汞、鎘、鉛等金屬的電池所造成的污染可使600t水無(wú)法飲用，相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量．為了避免水資源受到污染，防止廢舊電池的危害，作為一名中學(xué)生，你應(yīng)怎樣做：
 
（寫(xiě)1條即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“水是生命之源”這句話不僅說(shuō)明水是一種重要的營(yíng)養(yǎng)素，還告訴我們水可以溶解許多物質(zhì)，供給生命需要．但水中溶解不同的物質(zhì)會(huì)對(duì)生命活動(dòng)產(chǎn)生不同的影響．
魚(yú)類可在水中呼吸，是因?yàn)樗谢煊?div id="jocinrw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．①氧氣②氧元素③氧分子（填序號(hào)）．凈化水的操作有①靜置 ②吸附 ③過(guò)濾 ④蒸餾等，其中凈化程度由高到低的順序是
 
（填序號(hào)）；其中除去污水中臭味最有效的方法是（填序號(hào)）
 
；制取自來(lái)水的過(guò)程中，往往用氯氣對(duì)水進(jìn)行消毒，氯氣能溶于水并與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸，請(qǐng)寫(xiě)出氯氣與水反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是A．B．C 三種固體的溶解度曲線．根據(jù)圖回答：
（1）溶解度隨溫度的升高而明顯減小的物質(zhì)是
 
；
（2）在
 
時(shí)，A．B兩物質(zhì)溶解度相等；
（3）在t1℃時(shí)，A．B．C溶解度由大到小的順序是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)用語(yǔ)可準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地記錄、表達(dá)、交流化學(xué)信息．請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)表示：
（1）2個(gè)鈉原子
 
；（2）2個(gè)鈉離子
 
；（3）氯化鈉中鈉的化合價(jià)
 
；（4）碳酸鈉
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

判斷下列微粒中數(shù)值“2”所代表的意義，將序號(hào)填在相應(yīng)的橫線上：
a、Ca2+b、O2 c、2CO    d、
+2
Mg
O     e、2Na+
①表示離子個(gè)數(shù)的是
 
，
②表示分子個(gè)數(shù)的是
 
，
③表示元素化合價(jià)的是
 
，
④表示離子所帶電荷數(shù)的是
 
，
⑤表示一個(gè)分子中某原子個(gè)數(shù)的是
 
．

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