【題目】小李用鹽酸與碳酸鈣粉末反應驗證質量守恒定律，實驗裝置如圖：

（1）根據(jù)實驗目的，小李必須測量的數(shù)據(jù)是______。

A．錐形瓶質量

B．氣球質量

C．反應前整個反應裝置（包括里邊的物質）質量

D．反應后整個反應裝置（包括里邊的物質）質量

（2）將反應裝置放在天平左盤，使天平平衡后，再將碳酸鈣粉末倒入錐形瓶中。反應結束后，氣球鼓起，天平向右傾斜。小李按規(guī)范操作重新實驗，得到相同結果。請你幫他分析原因。

（3）用化學方程式表示該反應的原理。

【答案】（1）CD（只填1個不得分，2分）

（2）氣球膨脹受到浮力增大（或裝置漏氣）（2分）

（3）CaCO3+2HClCaCl2+ CO2↑ + H2O（2分）

【解析】（1）質量守恒定律是參加反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和，所以要驗證質量守恒定律需要測定數(shù)據(jù)有：反應前整個反應裝置（包括里邊的物質）質量及反應后整個反應裝置（包括里邊的物質）質量。（2）碳酸鈣和鹽酸反應生成二氧化碳氣體，使裝置在空氣中受到的浮力增大，所以氣球膨脹受到浮力增大（或裝置漏氣使反應后總質量減少），天平向右傾斜。（3）碳酸鈣與鹽酸反應生成二氧化碳、水和氯化鈣，根據(jù)質量守恒定律寫出的反應化學方程式為CaCO3+2HClCaCl2+ CO2↑ + H2O。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室使用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣并回收二氧化錳，可供 選擇的實驗儀器和用品如下。

（1）制取氧氣的文字表達式是__________________________________。

（2）制取氧氣時，用a儀器加入過氧化氫溶液的優(yōu)點是____________（填序號）。

A．便于控制反應快慢

B．定量添加藥品更方便

C．生成氧氣質量更大

（3）回收二氧化錳，需要進行過濾操作，除上圖儀器以外，過濾還需要的儀器名稱是____________。

（4）過濾時，____________（填序號）的末端要輕輕的斜靠在三層濾紙的一邊。過濾結束后，小心取下濾紙，將紙上的固體____________（操作名稱），轉移裝瓶，貼上標簽。生活中可以替代濾紙的物品是________________________（填一種）。

（5）回收的二氧化錳，還可以在上述反應中反復使用。其原因是____________________________________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下表是元素周期表中第2、3周期的元素，請回答有關問題。

（1）下列各組具有相似化學性質的元素是________（填字母序號）。

A．Na、Cl B．O、S

C．F、Cl D．Cl、Ar

（2）寫出一條第三周期元素原子的核外電子排布規(guī)律：________________________________________。

（3）第7號元素與第12號元素的原子形成化合物的化學式為__________。

（4）某粒子的結構示意圖為，當x－y=8時，該粒子的符號為__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列對化學物質的理解正確的是（ ）

A. 化學物質使我們的生活變得絢麗多彩，但有些化學物質給人類帶來災難

B. 食品中添加化學物質一定對人體有害

C. 化學物質絕對無毒無害

D. 化學物質就是有毒有害物質

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段，請你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）。

【提出問題】化學反應前后各物質的質量總和是否相等？

【猜想與假設】猜想1：不相等；

猜想2：相等。

【實驗探究】甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。

甲組

乙組

實驗方案（反應后略）

實驗現(xiàn)象

有氣泡產(chǎn)生，天平指針向右偏轉

鐵釘表面有紅色物質析出，溶液顏色發(fā)生改變，天平指針沒有發(fā)生偏轉

結論

猜想1正確

反應的化學方程式：_____________________

猜想2正確

【反思評價】究竟哪種猜想正確？通過討論，同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導致指針向右偏轉。得到啟示：在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時，凡是有氣體生成或參加的反應一定要在 中進行。

【優(yōu)化裝置】同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進，你認為最佳裝置是 （填序號），從另外兩種裝置中任選一種指出其不足___________________________________________________。（查閱資料知：二氧化碳易溶于NaOH溶液，生成碳酸鈉）

【得出結論】同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想二正確。進一步分析發(fā)現(xiàn)，反應體系中器材和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變，最終得出結論是： 的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。

【解釋應用】解釋：化學反應前后，原子的種類、數(shù)目、質量均不變，所以質量守恒。

應用：某固體物質受熱會發(fā)生分解反應，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質，則該固體物質一定由 種元素組成。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是常見的物質之一，是生產(chǎn)生活中必不可少的物質，請回答下列問題：

（1）生活中常用__________________來區(qū)分是硬水還是軟水。

（2）生活中將硬水軟化可采用__________________的方法。

（3）電解水實驗可證明水由氫、氧兩種元素組成，反應的化學方程式是____________________________________________________________。

（4）太陽能吸附式制冷結露法空氣取水器可用于野外獲取淡水，工作原理如圖所示。

①蒸發(fā)冷凝器中發(fā)生的是___________（填“物理”或“化學”）變化。

②吸附劑中主要物質為SiO2和CaCl2，SiO2中硅元素的化合價為_________，CaCl2中鈣、氯元素的質量比為_________。

（5）下圖為污水處理流程示意圖，污水經(jīng)物理、化學或生化方法分級處理后，可達到農(nóng)灌和廢水排放標準或綠化和景觀用水標準。

①污水通過“格柵”可去除較大的懸浮物、漂浮物，相當于基本實驗操作中的 。

②消毒處理后的某無色透明水樣中含有鉀鹽，用簡單的方法證明此水樣為混合物 ___________________________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)如圖所示實驗裝置回答問題：

（1）寫出圖1中標號儀器的名稱：a___________________，b____________________。

（2）若用裝置B制取氧氣，藥品選用高錳酸鉀，則發(fā)生反應的化學方程式為__________________________________________________，在試管口放一團棉花的作用是____________________________________________________________。

（3）實驗室收集二氧化碳選用裝置______（填序號）。若收集某氣體只能采用裝置E，由此推測該氣體具有的物理性質是_________________________________。

（4）若用圖2所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H2，則H2導入端為______（填“a”或“b”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習了質量守恒定律后，小紅對此進行了探究．物質發(fā)生化學變化的前后，總質量是否發(fā)生了變化？通過查閱資料，小紅同學已知：碳酸鈉與硫酸（H2SO4）反應生成硫酸鈉、水和二氧化碳氣體．

請你和小紅同學按下面的過程一起探究：

（1）假設：有氣體生成的物質發(fā)生化學變化后，其總質量是否一定不變？

（2）設計實驗方案驗證你的假設：小紅設計了如圖裝置的實驗，你認為天平最終能平衡嗎？ ，其理由是 ．

（3）在實驗中，如果錐形瓶的瓶口上沒有系上氣球，將會出現(xiàn)什么結果？

（4）根據(jù)小紅的實驗，你的結論是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質中，屬于純凈物的是（ ）

A. 礦泉水 B. 純牛奶 C. 白醋 D. 蒸餾水

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