16．下列關(guān)于二氧化碳的說法不正確的是（　�。�
①二氧化碳有毒，不能供給呼吸
②將二氧化碳通入紫色石蕊試液，紫色石蕊試液會變紅
③二氧化碳可用于制汽水
④干冰可制造舞臺云霧．
A．①B．②C．③D．④

分析 根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)和用途分析判斷有關(guān)的說法．

解答 解：①二氧化碳沒有毒，不能供給呼吸，故說法不正確；
②由于二氧化碳能與水化合生成了碳酸，將二氧化碳通入紫色石蕊試液，紫色石蕊試液會變紅．故說法正確；
③二氧化碳可用于制汽水，故說法正確；
④干冰易升華吸收大量的熱，可制造舞臺云霧，故說法正確．
由上述分析可知A符合題意．
故選A．

點評 本題較為為簡單，了解二氧化碳的性質(zhì)和用途的知識即可分析解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．現(xiàn)有Fe、CuO、稀H2SO4、NaOH溶液、CuSO4溶液五種物質(zhì)，兩兩混合后，能發(fā)生的反應(yīng)共有5個，其中屬于復(fù)分解反應(yīng)的有3個．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列對化學(xué)反應(yīng)的有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．所有分解反應(yīng)和化合反應(yīng)都是互為可逆的過程
B．分解反應(yīng)的生成物可能是兩種或者兩種以上
C．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣的過程，屬于分解反應(yīng)
D．化合反應(yīng)都是由兩種物質(zhì)相互作用，生成一種物質(zhì)的反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．從H、O、C、N、Na、Ca、S七種元素中，選擇適當(dāng)?shù)脑亟M成符合下列要求的物質(zhì)，并用化學(xué)式填空（每空只填一種物質(zhì)的化學(xué)式）
（1）農(nóng)業(yè)上用來改良土壤、降低土壤酸性的是Ca（OH）2
（2）雪碧飲料中含有的酸H2CO3
（3）廣泛用作食品干燥劑的是CaO
（4）廚房用的酸性調(diào)味品CH3COOH
（5）汽車用鉛蓄電池中含有的酸H2SO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．多角度認識物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解化學(xué)知識．
（1）從微觀角度看（如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題．）

①微觀上看，該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子（填“原子”或“分子”），
②參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1：1．
（2）從反應(yīng)類型角度（一種物質(zhì)可以通過不同的反應(yīng)類型生成，以二氧化碳為例．）
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是C（或CO）（填一種物質(zhì)化學(xué)式）．
②在一定條件下，碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應(yīng)，生成二氧化碳和Fe（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．化學(xué)概念間有包含、并列、交叉等不同關(guān)系．下列選項符合如圖所示關(guān)系的是（　　）
ABCD
X物理變化化合反應(yīng)純凈物空氣
Y化學(xué)變化氧化反應(yīng)混合物氮氣
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列實驗操作中，正確的是（　　）
A．
讀取液體體積		B．
傾倒液體		C．
滴加液體		D．
加熱液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．物質(zhì)的用途和性質(zhì)密切相關(guān)．下列用途主要是利用其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．
銅絲作導(dǎo)線		B．
氫氣作高能燃料
C．
新材料制成隔水透氣鳥籠		D．
生鐵制成鐵鍋

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究．如圖實驗裝置和選用藥品均為教材圖示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如圖：

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學(xué)來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細致的觀察．
（1）A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡．結(jié)論是：質(zhì)量不守恒．待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡．結(jié)論是：質(zhì)量守恒．你認為結(jié)論正確的是后一種（填“前一種”或“后一種”），而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因是白磷燃燒放出的熱量使氣體受熱膨脹，小氣球脹大產(chǎn)生浮力，使得天平不平衡．
（2）丙組同學(xué)認為C實驗說明了質(zhì)量守恒．請你從原子的角度說明為什么．因為反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變．乙、丁兩組同學(xué)得到的錯誤結(jié)論是“實驗B、D均說明質(zhì)量不守恒”．老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了B、D兩個實驗反應(yīng)前后天平不平衡的原因原因．你認為B實驗天平不平衡的原因是B實驗是因為反應(yīng)后生成的CO2向空氣中逸出，使得天平不平衡；D實驗天平不平衡的原因是D實驗是因為鎂條燃燒消耗空氣中的氧氣．使得天平不平衡．
（3）如果A裝置中只是將藥品改為少量的鋅和稀硫酸，反應(yīng)前后天平仍不平衡，原因是和稀硫酸反應(yīng)后生成的氫氣使小氣球脹大，產(chǎn)生一定的浮力，使得天平不平衡，結(jié)論是：參加反應(yīng)的鋅和硫酸的質(zhì)量總和一定等于（填“等于”或“不等于”）生成的硫酸鋅和氫氣的質(zhì)量總和．

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同步練習(xí)冊答案